Проектная деятельность учителя начальных классов

метки: Проект, Деятельность, Проектный, Педагог, Информация, Необходимо, Школа, Наиболее

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Калязинский колледж»

Реферат на тему:

«Проектная деятельность учителя начальных классов»

Выполнила: студентка 4 курса

группы 41 НК

Шарыгина Д.Р.

Преподаватель: Судакова С.Ю.

г. Калязин, 2019

Метод проектов, Принцип прогматической педагогики, Метод проектов –

Он ориентирован на интерес, на творческую самореализацию развивающейся личности обучающегося, развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе деятельности по решению какой-либо интересующей его проблеме.

Суть проектного обучения, Требования к учебному проекту:

• Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы ) – исследовательской, информационной, практической.

• Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, иными словами – с проектирования самого проекта, в частности – с определения вида продукта и формы презентации.

• Наиболее важной частью плана является пооперационная разработка проекта, в которой указан перечень конкретных действий с указанием выходов, сроков и ответственных.

• Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся.

• Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участникам проектной группы.

• Результатом работы над проектом, иначе говоря, выходом проекта, является продукт.

  56 стр., 27920 слов

  Проблема детской беспризорности в РФ и пути её разрешения

  ... дала доктор юридических наук А.М. Нечаева. К отличительным признакам, позволяющим считать ребенка беспризорником, по мнению автора, относятся : полное прекращение всякой связи с ... беспризорных детей «Не чужие дети» в г. Казани. Эмпирической базой исследования, Методы, использованные в курсовом проекте:, Структура курсового проекта., Раздел 1., Теоретические подходы к изучению проблемы беспризорности ...

В современном понимании

Проект

Проблема

Портфолио

(папка-отчет)

Проектирование Презентация

(планирование) Поиск инф-ции Продукт

виды классификаций проектов

• исследовательские,

• творческие,

• практико-ориентированные,

• информационные,

• приключенческо-игровые,

• телекоммуникационные.

Исследовательские проекты, Творческие проекты, Практико-ориентированные проекты, Информационные проекты, Приключенческо-игровые проекты, По количеству участников проекта, Преимущества индивидуальных проектов:

• план работы над проектом может быть выстроен и отслежен с максимальной точностью;

• у учащегося формируется чувство ответственности, поскольку выполнение проекта зависит только от него;

• учащийся приобретает опыт на всех без исключения этапах выполнения проекта — от рождения замысла до итоговой рефлексии;

• формирование у учащегося важнейших общеучебных умений и навыков (исследовательских, презентационных, оценочных) оказывается вполне управляемым процессом;

Преимущества групповых проектов:

• в проектной группе формируются навыки сотрудничества;

• проект может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне;

• на каждом этапе работы над проектом, как правило, есть свой ситуативный лидер;

• в рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы.

По продолжительности:

• мини-проекты (укладываются в 1 урок);

• краткосрочные (4-6 уроков);

  4 стр., 1967 слов

  Проектная работа ( ) : Зимующие птицы

  ... проявлять заботу о птицах, создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки детско-взрослого проекта «Мы – друзья зимующих птиц». Задачи проекта: 1. Научить ... по теме: «Гости у кормушки»). Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме: «Мы – друзья зимующих птиц». Чтение художественного произведения: А.Н. Толстой «Сорока», С.Снегирев ...

• среднесрочные;

• долгосрочные.

По характеру контактов между участниками

• внутриклассные;

• внутришкольные;

• межрегиональные;

• международные.

Формы продуктов проектной деятельности:

• видеофильм;

• выставка;

• газета, журнал;

• игра;

• коллекция;

• костюм;

• модель;

• музыкальное произведение;

• мультимедийный продукт;

• оформление кабинета;

• постановка;

• праздник;

• прогноз;

• система школьного самоуправления;

• справочник;

• учебное пособие;

• экскурсия.

Что является критериями успеха работы над проектом?

• Достигнут конечный результат.

• Создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем.

• Результат проекта может быть использован другими коллективами.

• Информация о проекте широко распространена.

• Получено удовольствие от своей деятельности.

Общие подходы к структурированию проекта:

1.Начинать следует всегда с выбора темы проекта, его типа, количества участников.

«Типология учебных проектов»(учителям)

... проектов поможет учителям при разработке проектов, их структуры, при координации деятельности учащихся в группах. К типологическим признакам проектов можно отнести: доминирующий в проекте метод или вид деятельности: ... планирующие решить ту или иную задачу, значимую для всех участников проекта. Такие проекты требуют очень квалифицированной координации со стороны специалистов, слаженной работы ...

2.Далее учителю необходимо продумать возможные варианты проблем, которые важно исследовать в рамках намеченной тематики. Сами же проблемы выдвигаются учащимися с подачи учителя (наводящие вопросы, ситуации, способствующие определению проблем, видеоряд с той же целью, т.д.).

Здесь уместна «мозговая атака» с последующим коллективным обсуждением.

3.Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов исследования, поиска информации, творческих решений.

4.Самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным или групповым исследовательским, творческим задачам.

5.Промежуточные обсуждения полученных данных в группах (на уроках или на занятиях в научном обществе, в групповой работе в библиотеке, пр.).

6. Защита проектов, оппонирование.

7.Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы.

Структура деятельности учителя и ученика при использовании метода проектов, Особенности и варианты организации метода проектов с детьми младшего школьного возраста:

• Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов или из близких к ним областей.

• Проблема проекта или исследования, обеспечивающая мотивацию включения школьников в самостоятельную деятельность, должна быть в области познавательных интересов учащихся в зоне их ближнего развития.

• Большого внимания от учителя требует и процесс осмысления, целенаправленного приобретения и применения школьниками знаний, необходимых в том или ином проекте. От учителя при этом требуется особый такт, деликатность, чтобы не «навязать» ученикам информацию, а направить их на самостоятельный поиск.

• Целесообразно в процессе работы над проектом проводить с младшими школьниками экскурсии, прогулки — наблюдения.

• Особого внимания требует завершающий этап проектной деятельности — презентация (защита) проекта. Защита проекта часто осуществляется в форме выставки тех изделий, которые ученики создали. Для этого они готовят небольшое выступление с рассказом о своём проекте.

• Весьма важный вопрос — оценка выполненных проектов, которая в начальной школе должна нести стимулирующий характер. Школьников, добившихся особых результатов в выполнении проекта, можно отметить дипломами, памятными подарками, при этом в начальной школе должен быть поощрен каждый ученик, выполнявший проект. Не следует превращать презентацию в соревнование проектов с присуждением мест. А лучше выделить несколько номинаций и постараться сделать так, чтобы каждый проект победил в какой-нибудь номинации.

  7 стр., 3342 слов

  Исследовательская деятельность учащихся: структура, критерии ...

  ... форме реферата и публично представлять результаты учебно-исследовательской деятельности. Основной формой контроля освоения учащимися содержания курса является подготовка реферата и его защита, а также взаиморецензирование и оппонирование. Критерии оценивания исследовательских работ учащихся 8 ...

Вывод : проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

Девизом этой деятельности могут служить слова выдающегося немецкого драматурга и философа Г.Э. Лессинга: «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».