Введение, Дошкольное
игровых технологий в формировании личности дошкольника
игровые технологии
игровых технологий на развитие личности дошкольников
личности дошкольника
игровых технологий
игровых технологий на формирование личности дошкольника
дошкольные годы формируются
Игровые технологии
дошкольном
игровые приемы
игровые задачи
игровую практику
Часто дети, стремясь угодить родителям или воспитателю, стараются не обнаружить чувства, желания, к которым отрицательно относится взрослый. Это самым пагубным образом отражается на игре.
В свободных играх детей страх, агрессия и напряжение находят выход и ослабевают, что значительно облегчает реальные взаимоотношения между детьми.
1.1. Понятие и особенности игровых технологий .
Развитие современного общества требует обобщения
и систематизации опыта педагогических инноваций, результатов психолого-педагогических исследований.
технологический
Игровые технологии
игровой технологии
Игровая педагогическая технология
игровой технологии
игровых технологий
Таблица 1
Последовательность Характеристика
Выбор игры Зависит от воспитательных задач, требующих своего разрешения, но должен выступать средством удовлетворения интересов и потребностям детей.
игровая проблема
Объяснения игры Кратко, четко, только после возникновения интереса детей к игре.
Игровое оборудование Соответствовать содержанию игры и всем требованиям к предметно-игровой среде по ФГОС
игрового коллектива Игровые задачи формируются таким образом
Развитие игровой ситуации Отсутствие принуждения любой формы при вовлечении детей в игру.
Окончание игры Анализ результатов.
дошкольника
Игровые технологии
игровых технологий
Игровая форма
- Реализация педагогической игры осуществляется в определенной последовательности.
Игровая технология
игровую технологию
игровые технологии являются основой дошкольного образования
Роль игровых технологий в жизни дошкольника
Своеобразие игры ребенка заключается в целостности игровой деятельности и неразложимости ее на отдельные компоненты как с точки зрения развития самой игры (нельзя отдельно рассматривать вклад мышления, речи, памяти и других функций в развитии игры) так и по характеру влияния игры на формирование конкретных навыков и умений.
Игровые методы обучения
... решены с помощью технологии игровых методов обучения. В.П. Беспалко в своей книге «Составляющие педагогической технологии» определяет педагогическую технологию как систематическое внедрение в практику заранее спланированного образовательного процесса. Игра имеет большое значение в жизни ребенка, ...
игровые технологии
игровых технологий
Формирование личности дошкольника
Личность — это конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психологических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его нравственные поступки и имеют существенное значение для него самого и окружающих. Если у ребенка-дошкольника развиваются социально обусловленные психологические характеристики, то о нем можно говорить как о личности .
личности детей дошкольного
личности дошкольника относятся
форм волевого поведения
- Самостоятельность. Обеспечивает возможность постановки и решения жизненных проблем без помощи взрослого.
- Инициативность. Это один из показателей развития детского интеллекта, познавательной деятельности.
- Креативность. Непосредственно связана с уровнем развития ребенка.
— Свобода поведения. Ребенок, уверенный в своих силах, способен самостоятельно сделать выбор средств и способов достижения определенной цели. Свобода, понимаемая в позитивном аспекте, позволяет ребенку уважать себя и других, считаться с их мнением.
- Безопасность поведения. Основывается на понимании причинно-следственных связей и усвоении социально обусловленных запретов как охраняющих жизнь и здоровье ребенка.
- Ответственность.
Связана с развитием эмоционально-волевой сферы ребенка. Развитию ответственности ребенка за свои действия способствует, прежде всего, переживание им последствий своих действий по отношению к другим людям.
- Самосознание.
Базисные характеристики личности динамичны и специфичны для каждого возрастного этапа развития. Их своевременное возникновение является залогом успешного развития ребенка. В дошкольном возрасте мотивы и желания ребенка начинают образовывать иерархию, появляется произвольность, на смену импульсивным действиям приходит поведение, опосредствованное нормами, правилами и самооценкой. К концу дошкольного возраста у ребенка формируется более реалистическая самооценка и сознание своего места в системе социальных отношений.
дошкольного
2.2. Значение игровых технологий в формировании личности дошкольника .
игровых технологий
игровой технологии
Её значение :
- активизирует воспитанников;
- повышает познавательный интерес;
- вызывает эмоциональный подъём;
- способствует развитию творчества;
сформулированных условий игры
- позволяет педагогу варьировать стратегию и тактику игровых действий за счёт усложнения или упрощения игровых задач в зависимости от уровня освоения материала.
игровой деятельности
Предметно-игровая среда как условие развития речи детей дошкольного возраста
... -rechi-detey/ Определить влияние предметно-игровой среды на развитие речи детей дошкольного возраста предметно-игровой среды по речевому развитию ПРЕДМЕТНО - ИГРОВОЙ СРЕДЫ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА развития речи детей дошкольного возраста развития ребенка Развитие речи проходит три этапа предпосылки развития речи Переход ребенка к активной речи . Этот этап приходится ...
игровых технологий в формировании личности дошкольника очень огромно
дошкольному возрасту
технологии
игровой технологии не в том
Роль игры в воспитании состоит в том, что именно в играх дети раскрывают свои положительные и отрицательные качества и воспитатель получает полную возможность влиять должным образом на всех вместе и на каждого в отдельности. Игровые технологии , ориентированные на личность ребенка , на развитие его способностей, помогают реализовать идеологию ФГОС. С внедрением игровых технологий происходит развитие эмоциональной сферы ребенка, возникает интерес как позитивная эмоция, и, как следствие, ребенок выполняет роль заинтересованного участника образовательного процесса, а не исполнителя указаний со стороны воспитателя, также происходит взаимодействие воспитателя с детьми. Игровые технологии как система игр используется не только в совместной и самостоятельной деятельности, но и при проведении режимных моментов, что обеспечивает более успешное усвоение детьми культурно — гигиенических навыков (соблюдение одного из ориентиров развития системы дошкольного образования , заданного ФГОС).
Развлекательная функция игры связана с созданием определённого комфорта, благоприятной атмосферы, душевной радости как защитных механизмов, то есть стабилизации личности . В игре происходит развитие интеллектуальных, личностных качеств и психических процессов. Очень важна игротерапевтическая функция игры . Цель игровой терапии — не менять ребёнка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого (народные игры с потешками, хороводами, играми-шутками) . Психологическая и педагогическая коррекция в игре происходит естественно. В процессе игры дети приобретают способность управлять своим поведением, легче вступают в сотрудничество с взрослым, учатся преодолевать трудности, более «пристойно» выражают гнев. Игры-драматизации как составляющая часть игровых технологий обогащают детей новыми впечатлениями, развивают интерес к авторским и фольклорным произведениям, формируют диалогическую , эмоционально-насыщенную речь, активизирует словарь, способствует нравственно-эстетическому воспитанию каждого ребёнка. С использованием игровых технологий возможна более успешная реализация метода проектов. Например, в процессе подготовки к праздникам, развлечениям (в том числе с использованием фольклорных мотивов) детям очень нравится брать на себя роль того или иного персонажа. В связи с этим вся организация работы учреждения направлена на стимулирование их развития и создание благоприятных условий для становления личности детей .
дошкольников
Влияние компьютерной игры на развитие дошкольника
... компьютерных игр отрицательно влияет на психическое и соматическое состояние ребенка. Специалисты предостерегают, чтобы оградить ребенка от негативного влияния компьютерных игр родителям и педагогам необходимо тщательно следить за выбором игровых ... Таким образом, компьютерные игры могут влиять на различные сферы развития ребенка: интеллектуальную, социальную, эмоциональную. Они способствуют ...
игровые технологии
Заключение
личности дошкольника
дошкольника
игровые технологии
Список литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/rol-igrovyih-tehnologiy-v-formirovanii-lichnosti-doshkolnika/
1. Вместе с семьей : пособие по взаимодействию дошк . образоват. учреждений и родителей / [Т. Н. Доронова, Г. В. Глушкова, Т. И. Гризик и др. ]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006. – 191 с.
(дата обращения 24.06.2017)
Дошкольное воспитание № 8 И
4. Организация сюжетной игры в детском саду : пособие для воспитателя / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. – 3-е изд., испр. – М.: ЛИНКА_ПРЕСС, 2009. – 96 с.
«Академия»
6. Развитие игровой деятельности ребенка : Обзор программ дошкольного образования . – М.: ТЦ Сфера, 2009 – 128 с.
дошкольных учреждениях г
8. Растем играя : Сред. И ст. дошк .Возраст : Пособие для воспитателей и родителей / В. А. Недоспасова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2004. – 94 с.
технологии в дошкольном образовании
/login
