7. Интерес к работе у вас выше в ее начале, а к концу обычно немного снижается. 1. Ваша работоспособность лучше во второй половине дня.
2. Вам нужен некоторый срок, чтобы втянуться в новое дело.
3. Вы охотнее заканчиваете прежние дела, чем начинаете новые.
4. Вам трудно отложить начатое дело, даже если Вы устали.
5. Считаете, что поспешность хуже медлительности.
6. Вы любите засиживаться допоздна, а утром неохотно включаетесь в работу.
7. Интерес к работе у вас возрастает по мере приближения к ее окончанию. Ключ к тесту:
- A -» жаворонки»; Z -» совы» .
Если испытуемый более количество утверждений выбрал по шкале A, то он «жаворонок» — это более активный тип темперамента (холерик или сангвиник или их разновидности), а если «сова» — более пассивный (флегматик или меланхолик или их разновидности).
Если испытуемый набрал равное количество положительных утверждений в обеих шкалах теста, значит — тип «голубя». Это результат сочетания пассивного и активного темпераментов, возможно из-за развитости нетипичных акцентов типа, которые также имеют темпераментные особенности.
Описание методов математической обработки результатов Коэффициент ранговой корреляции Спирмена Метод ранговой корреляции Спирмена позволяет определить тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или двумя профилями (иерархии) признаков.
Описание метода:
Для подсчета ранговой корреляции необходимо располагать двумя рядами значений, которые могут быть проранжированы. Такими рядами значений могут быть:
- два признака, измеренные в одной и той же группе испытуемых;
Р. Б. Кеттелла
две групповые иерархии признаков;
- индивидуальная и групповая иерархия признаков.
Вначале показатели ранжируются отдельно по каждому из признаков. Как правило, меньшему значению признака начисляется меньший ранг.
Если два признака связаны положительно, то испытуемые, имеющие низкие ранги по одному из них, будут иметь низкие ранги и по другому, а испытуемые, имеющие высокие ранги по одному из признаков, будут иметь по другому признаку также высокие ранги. Для подсчета Rs необходимо определить разности (d) между рангами, полученными данным испытуемым по обоим признакам. Затем эти показатели d определенным образом преобразуются и вычитаются из 1. Чем меньше разности между рангами, тем больше будет Rs, тем ближе он будет к + 1.
Интеллектуальные признаки стресса
... стресса и слишком большой стресс. Нулевой стресс невозможен. 3. Формы проявления стресса Психологический стресс может проявляться в различных формах. Проявления стресса можно разделить на четыре группы: Поведенческие. Интеллектуальные. Эмоциональные. Физиологические проявления стресса ...
Если корреляция отсутствует, то все ранги будут перемешаны и между ними не будет никакого соответствия. Формула составлена так, что в этом случае Rs окажется близким к 0.
В случае отрицательной корреляции низким рангам испытуемых по одному признаку будут соответствовать высокие ранги по другому признаку, и наоборот.
Чем больше несовпадение между рангами испытуемых по двум переменным, тем ближе Rs к — 1.
2.
2. Анализ результатов, полученных в ходе экспериментальной работы.
1. По тесту определения типа темперамента у испытуемых студентов нами были получены следующие результаты:
Таблица 2. Распределение типов темперамента в группе студентов педагогического колледжа.
№п/п Кол-во испытуемых Тип темперамента 1. 6 студентов (20%) Холерический тип 2. 11 студентов (37%) Флегматический тип 3. 5 студентов (17%) Сангвинический тип 4. 8 студентов (26%) Меланхолический тип.
Таблица 3. Распределение типов темперамента в группе студентов железнодорожного колледжа.
№п/п Кол-во испытуемых Тип темперамента 1. 13 студентов (43%) Холерический тип 2. 4 студента (13%) Флегматический тип 3. 10 студентов (33%) Сангвинический тип 4. 3 студента (11%) Меланхолический тип.
Таким образом, по тесту определения типа темперамента мы видим, что в группе испытуемых студентов педагогического колледжа наблюдается следующая тенденция:
- наибольшее количество студентов обладает флегматическим типом темперамента (11 человек — 37% от всей группы);
- сангвиническим типом темперамента обладает всего 5 человек (17% от группы испытуемых);
- холерическим типом темперамента обладает всего 6 студентов, что составляет 20% от группы испытуемых;
- количество испытуемых с меланхолическим типом темперамента составляет 8 студентов (26% от группы).
Наглядно результаты, полученные в группе студентов педагогического колледжа по тесту определения типа темперамента, отражены нами в гистограммах 1,2.
В группе студентов железнодорожного колледжа выявлены следующие данные:
- наибольшее количество студентов обладает холерическим типом темперамента (13 студентов — 43% от всей группы);
- большое количество студентов обладает сангвиническим типом темперамента (10 студентов — 33% от группы испытуемых);
- флегматическим типом темперамента обладает всего 4 студента, что составляет 13% от группы испытуемых;
- количество испытуемых с меланхолическим типом темперамента составляет 3 человека (11% от группы).
Наглядно результаты, полученные в группе студентов железнодорожного колледжа по тесту определения типа темперамента, отражены нами в гистограммах 3,4.
Гистограмма 1. Количественное соотношение типов темпераментов в группе студентов педагогического колледжа.
Гистограмма 2. Процентное соотношение типов темпераментов в группе студентов педагогического колледжа.
Гистограмма 3. Количественное соотношение типов темпераментов в группе студентов железнодорожного колледжа.
А, наименование дисциплины, код и наименование специальности, ...
... и наименование специальности, Ф.И.О. студента, курс, группа, Ф.И.О. преподавателя (проверяющего), место и год выполнения работы. Титульный лист реферата оформляется по форме, приведенной в приложении. ... Приветствуется творческий подход при написании реферата (наличие иллюстраций, приложений и т.д.). Ниже приведены правила оформления реферата. Язык реферата. Язык реферата должен быть простым и ...
Гистограмма 4. Процентное соотношение типов темпераментов в группе студентов железнодорожного колледжа.
2. Анализ результатов теста на биоритмы работоспособности.
Тест на биоритмы работоспособности мы проводили с учетом разделения испытуемых на группы с определенными типами темперамента, в результате нами были получены следующие данные:
Таблица 4. Распределение биоритмов работоспособности в группе студентов педагогического колледжа.
№п/п Тип темперамента Биоритм работоспособности «Сова» «Жаворонок» «Голубь» 1. Холерический тип (6) 1 4 1 2. Флегматический тип (11) 8 1 2 3. Сангвинический тип (5) 3 — 2 4. Меланхолический тип (8) 7 1 ;
— Данная таблица наглядно показывает, что в группе студентов педагогического колледжа с холерическим типом темперамента преобладает количество так называемых «жаворонков» (4 испытуемых), «сов» в данной группе 1 человек, и 1 испытуемый по типу биоритмов работоспособности относится к типу «голубя».
Студенты педагогического колледжа с флегматическим типом темперамента распределились следующим образом: 8 испытуемых — «совы», 1 — «жаворонок», 1 — «голубь»; в группе студентов с сангвиническим типом темперамента выявлены следующие результаты: 3-«сова», 2 — «голубь»; студенты с меланхолическим типом темперамента распределились следующим образом: 7 испытуемых — «совы»; 1 человек — «жаворонок».
Таблица 5. Распределение биоритмов работоспособности в группе студентов железнодорожного колледжа.
№п/п Тип темперамента Биоритм работоспособности «Сова» «Жаворонок» «Голубь» 1. Холерический тип (13) 4 8 1 2. Флегматический тип (4) 3 1 — 3. Сангвинический тип (10) 2 6 2 4. Меланхолический тип (3) 3 — ;
— По таблице 5 видно, что в группе студентов железнодорожного колледжа с холерическим типом темперамента преобладает количество «жаворонков» (8 испытуемых), «сов» в данной группе 4 человека, и 1 испытуемый по типу биоритмов работоспособности относится к типу «голубя».
Студенты железнодорожного колледжа с флегматическим типом темперамента распределились следующим образом: 3 испытуемых — «совы», 1 — «жаворонок»; в группе студентов с сангвиническим типом темперамента выявлены следующие результаты: 2-«сова», 6 — «жаворонок», 2 — «голуби»; студенты железнодорожного колледжа с меланхолическим типом темперамента по типу биоритмов работоспособности относятся к «совам».
Таким образом, тест на биоритмы работоспособности подтвердил результаты теста выявления типа темперамента.
Итак, сравнение двух экспериментальных групп показало следующее:
1. Студенты, выбравшие профессию педагога, связанную с общением, с социальными нормами, с гуманностью, с позитивным отношением к людям, в большей степени обладают либо флегматическим, либо меланхолическим характером.
Данный факт можно объяснить тем, что педагогическая деятельность требует большой выдержки и спокойствия, а люди, обладающие холерическим или сангвиническим темпераментом, не отличаются уравновешенностью и спокойствием.
2. Студенты, выбравшие профессию, связанную с техникой и её обслуживанием (студенты железнодорожного техникума, технического отделения) в большей степени обладают холерическим или сангвиническим типом темперамента.
Онтология. Философия Тема Онтология Исполнитель студент 2 курса, ...
... форм бытия философии: философия природы и философия техники, социальная философия и философия истории, философия политики и философия права, философия морали и философия искусства, философия религии и философия науки и ... когда в обществе нарастает усталость от свободы, когда устроенный по человеческому разумению мир начинает демонстрировать однобокость, “нечеловекоразмерность”, жестокость, ...
Итак, проведя сравнительный анализ двух групп студентов, обучающихся в различных учебных заведениях, можно отметить, что мы подтвердили выдвинутую нами гипотезу: от типа темперамента будет зависеть выбор той или иной профессиональной деятельности.
Корреляционные связи, выявленные в процессе экспериментальной работы:
Таблица 6. Значимые корреляционные связи, выявленные в процессе экспериментальной работы.
Тип темперамента Биоритмы работоспособности Тип темперамента 0,76*** Биоритмы работоспособности 0,65**.
Критические значения коэффициента корреляции:
- p <
- 0,05 = 0,50;
- p <
- 0,01 = 0,65;
- p < 0,001 = 0,76.
Корреляционный анализ позволил выявить следующие факты:
- В группе испытуемых студентов была выявлена связь между типом темперамента (0,76, р <
- 0, 001) и биоритмами работоспособности (0,65, р <
- 0, 01).
Выводы по 2 главе После проведения экспериментального изучения влияния типа темперамента на выбор профессии, можно сделать следующие выводы:
1. По тесту определения типа темперамента в группе испытуемых студентов педагогического колледжа выявлено следующее:
- наибольшее количество студентов обладает флегматическим типом темперамента (11 человек — 37% от всей группы);
- сангвиническим типом темперамента обладает всего 5 человек (17% от группы испытуемых);
- холерическим типом темперамента обладает всего 6 студентов, что составляет 20% от группы испытуемых;
- количество испытуемых с меланхолическим типом темперамента составляет 8 студентов (26% от группы).
2. В группе студентов железнодорожного колледжа (техническое отделение) выявлены следующие данные:
- наибольшее количество студентов обладает холерическим типом темперамента (13 студентов — 43% от всей группы);
- большое количество студентов обладает сангвиническим типом темперамента (10 студентов — 33% от группы испытуемых);
- флегматическим типом темперамента обладает всего 4 студента, что составляет 13% от группы испытуемых;
- количество испытуемых с меланхолическим типом темперамента составляет 3 человека (11% от группы).
3. Тест на биоритмы работоспособности подтвердил, тот факт, что в группе студентов педагогического колледжа преобладают студенты с меланхолическим и флегматическим типами темперамента; в группе студентов железнодорожного колледжа (техническое отделение) преобладают холерический и сангвинический типы темпераментов.
4. После проведения экспериментального исследования влияния типа темперамента на выбор профессиональной деятельности можно отметить, что выдвинутая нами гипотеза исследования подтвердилась: от типа темперамента будет зависеть выбор профессии.
Заключение
В заключение нашей работы отметим, что в психологической литературе существуют разнообразные подходы к определению психологических факторов принятия решения о выборе профессии. Ряд исследователей придерживается точки зрения на выбор профессии как на выбор деятельности. Профессиональное самоопределение рассматривается при этом как процесс развития субъекта труда. В контексте понимания профессии как выбора деятельности распространена также точка зрения, что основной детерминантой правильного выбора является профессиональный интерес или профессиональная направленность. Ряд авторов придерживается взгляда на выбор профессии как на частный случай социального самоопределения, т. е. выбор профессии — социально заданное явление, определяемое, прежде всего, социальными характеристиками профессии.
Влияние личностных характеристик на выбор профессии
... на то, что человек, руководствующийся неосознанно сценарием, не является субъектом выбора профессии. 2) Теория профессионального развития Д. Сьюпера. По мнению Д. Сьюпера, индивидуальные предпочтения и типы карьер ... крепки и влияние их на выбор профессии не исключено. ... мысленное представление, его особенности зависят от ... тип - продукт типичного взаимодействия между многообразием культурных и личностных ...
Мы в своей работе рассмотрели влияние типа темперамента на выбор профессии. Темперамент — это те врожденные особенности человека, которые обусловливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде.
Каждая профессиональная деятельность предъявляет к психике человека и её динамическим особенностям определённые требования, поэтому нет темпераментов, идеально пригодных для всех видов деятельности. Роль темперамента в выборе профессии заключается в том, что от него зависит влияние на деятельность различных психических состояний, вызываемых неприятной обстановкой, эмоциональными факторами.
Ни одна сторона личности — её направленность, характер, уровень общих и специальных способностей — не предопределена темпераментом, однако динамические особенности проявления всех свойств личности в той или иной мере зависит от типа темперамента.
В процессе работы над исследованием влияния типа темперамента на профессиональную деятельность, анализируя различные источники информации, мы пришли к выводу, что тип темперамента оказывает непосредственное влияние на успешность профессиональной деятельности (16, «https:// «).
После проведения экспериментального исследования, мы сделали следующий вывод: студенты, выбирающие профессию педагога, либо другую профессию, связанную с общением, с социальными нормами, с гуманностью, с позитивным отношением к людям, в большей степени обладают либо флегматическим, либо меланхолическим характером.
Студенты, выбравшие профессию, связанную с техникой и её обслуживанием — студенты железнодорожного техникума, технического отделения, либо другие технические учебные заведения в большей степени обладают холерическим или сангвиническим типом темперамента.
Таким образом, проведя сравнительный анализ двух групп студентов, обучающихся в различных учебных заведениях, можно отметить, что мы подтвердили выдвинутую нами гипотезу: от типа темперамента будет зависеть выбор той или иной профессиональной деятельности.
Список литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/temperament-i-vyibor-professii/
Абрамова
Г. С. Возрастная
психология, — М., 1999. — 234 с.
К. А. Личность
Самара: Изд. Дом «Бахрах», 1999. — с.
240.
Д. Н. Способы, А. Н. Организационная, Г. М. Функциональное
1. — С. 420−422.
Рожин В. Н.
Э. Ф. Психологические
Е. А. Как
Е. А. Психология, Е. А. Индивидуальный, И. С. Социология
М., 2001. 383 с.
«Саморегуляция и типы психологической защиты»
... организму сохранит и психическое здоровье. Обуздать отрицательные эмоции, обеспечить благоприятный психологический климат на работе, ... универсальных из неосознаваемых защитных процессов. Большинство современных психологов признают определённый набор защитных ... психического здоровья каждый человек может многого добиться самостоятельно. Сегодня популяризуются самые разнообразные способы саморегуляции, ...
Г. А. Темперамент
СПб., 1994. вып.
4., с. 89−90.
И. П. Ваш
В. А. Технология
Психологические аспекты подбора и проверки персонала. — М. — 1997. — 93 с.
А. Л. Социальная
Г. А. Роль
22. № 3. 2001. С. 68−85.
П. М. Темперамент, Л. Н. Стандартизированный
М., 1990. 75 с.
Л. Д. Основы
Л. Д. Общая
Б. М. Современное
Тобиас Л. Психологическое консультирование и менеджмент. — М., 1997. — 98 с.
А. В. Работа
Швальбе Б., Швальбе Х. Личность. Карьера. Успех. — М., 1993. — 95 с.
П. М. Темперамент, П. М. Темперамент, Б. М. Современное, Б. М. Современное, Б. М. Современное, Г. А. Темперамент
СПб., 1994. вып.
4., с. 89.
И. П. Ваш
И. П. Ваш
Е. А. Как
Е. А. Индивидуальный
Е. А. Как
В. А. Технология, Е. А. Психология
Е. А. Как
Швальбе Б., Швальбе Х. Личность. Карьера. Успех. — М., 1993. — с.11.
Э. Ф. Психологические
Психологические аспекты подбора и проверки персонала. — М. — 1997. — с. 15−16.
