С какими научными дисциплинами психология имеет тесные связи
Основные психологические школы и направления
Методы психологии
школа психология эксперимент беседа
Объективные методы, применяемые психологией, бывают различными. Наиболее распространенными являются наблюдение, эксперимент, метод беседы, изучение продуктов деятельности человека.
Наблюдение. Этот метод, широко распространенный в психологии, заключается в том, что исследователь систематически и планомерно наблюдает за действиями другого человека, его поведением, внешними проявлениями психики (движениями, речью, мимикой), его поступками и по ним делает выводы о психических процессах, состояниях и психических свойствах данного человека.
Эксперимент. В научных исследованиях по психологии широко применяется экспериментальный метод. Этот метод состоит в том, что у испытуемого преднамеренно вызывают тот психический процесс, который необходимо изучить. В эксперименте можно менять условия протекания психического процесса и таким образом получать больше нужных сведений об этом процессе. При эксперименте нередко применяются специальные приборы и аппараты, которые более точно фиксируют психические процессы, измеряют время, скорость их протекания и т. п.
Другие методы исследования психики. Изучение психики человека может проводиться методом беседы, который обычно применяется для определения интересов, наклонностей, уровня знаний. Пользуются в психологии также методом изучения продуктов деятельности человека (например, сочинений, рисунков, дневников, писем, воспоминаний).
Применяется в психологической науке также анкетный метод, когда испытуемым предлагают ответить на ряд вопросов (об интересах, склонностях и т. д.).
Письменные ответы подвергаются анализу, статистической обработке и служат материалом для определённых выводов.
Во многих странах широко пользуются методом тестов. Испытуемому дают стандартное кратковременное задание (вопрос или задачу), выполнение которого должно выявить наличие у него способностей или других качеств личности. Но нередко тесты составляются так, что ответы испытуемых говорят не о способностях человека, а о его знаниях. Кроме того, тесты показывают лишь конечный результат испытания, не раскрывая процесса выполнения задания или развития изучаемого психологического явления. Однако правильно составленные тесты, достаточно обоснованные и проверенные, в сочетании с другими методами исследования могут применяться при изучении психики.
Факторы определяющие развитие памяти у человека реферат по психологии
... с человеком. Ведь чем глубже наше понимание человека, тем эффективнее можно послужить и помочь ему. Факторы, определяющие развитие и эффективность памяти у человека Запоминание. Запоминание - это процесс памяти, в ... без цели вспомнить, когда образы всплывают сами собой, чаще всего по ассоциации. Произвольное воспроизведение - целенаправленный процесс восстановления в сознании прошлых ...
В психологии используются также наблюдения человека над собственной психической жизнью. Этот прием получил название метода самонаблюдения. Самонаблюдение может быть использовано в психологии не как самостоятельный метод, а лишь как вспомогательный прием, дающий дополнительный материал, который почти всегда должен проверяться наблюдением или экспериментом. При этом важно, чтобы самонаблюдение не превращалось в бесплодное, ненужное «копание в своей душе», а побуждало бы человека к работе над собой, к развитию положительных качеств и к борьбе со своими недостатками.
С какими научными дисциплинами психология имеет тесные связи
Занимая важное место в системе наук о человеке, психология тесно взаимосвязана с другими науками.
Философия есть система взглядов на мир и человека, а изучением человека занимается именно психология. Многие проблемы психологии современного человека, такие, как личностный смысл и цель жизни, мировоззрение, политические пристрастия и моральные ценности, выступают как общие и для психологии и для философии.
Применительно к человеку анализ истории есть источник понимания его современного состояния, в том числе психологии и поведения. Без знания истории общества трудно понять и психологию отношений людей в современном мире. Эти отношения также складывались веками. Философские учения, религиозные верования, обычаи, традиции, ритуалы, многое другое, что характеризует психологию современных народов и наций, есть продукт их длительного исторического развития.
Изучение взаимоотношений индивида и общества находится в ведении не только социологии, но и психологии. Психология и социология — это два разных подхода к изучению индивида в обществе, причем первая ориентируется на индивида и его особенности, тогда как вторая уделяет тому общему, что связывает индивида с другими индивидами. И социология, и психология изучают человека и его поведение, но с разных позиций, которые обусловлены их предметами. Становится ясным и то, что они, в конечном счете, ориентированы друг на друга. Их тип связи можно назвать сотрудничеством. И особо следует остановиться на связи психологии с педагогикой. В том случае, если педагогика не опирается на знания о природе психологических явлений, она превращается в простой набор педагогических советов и рецептов и перестает быть подлинной наукой, способной помочь учителю. В развитии всех областей педагогики возникают проблемы, требующие психологического исследования.
Две основные естественные науки, с которыми психология тесно связана, — это биология и физиология, точнее раздел посвященный высшей нервной деятельности. Без знаний общих биологических принципов приспособления никакое отчетливое понимание особенностей поведения животных не может быть обеспечено, и всякая попытка понять сложные формы психической деятельности человека потеряет свою биологическую основу. Естественно, что факты, составляющие предмет психологической науки, ни в коей мере не могут быть сведены к фактам биологии. Физиология занимается механизмами, осуществляющими те или иные функции организма, а физиология высшей нервной деятельности — механизмами работы нервной системы, осуществляющими «уравновешение» организма со средой. Подлинное отношение психологии к физиологии заключается в том, что психология изучает те формы и способы деятельности, которые возникли в процессе общественной истории и которые определяют поведение. А физиология высшей нервной деятельности — это те естественные механизмы, которые осуществляют или реализуют это поведение.
Психология потребительского поведения
... утилизирующие товар или услугу. Потребителями могут являться люди, группы людей, а так же организации различного масштаба и профиля деятельности, использующие товары, услуги, идеи. Содержательную основу поведения потребителей составляют процесс принятия ...
Большие возможности для использования профессиональных психологов существуют в сфере экономики. К сожалению, их редко привлекают для объяснения экономических явлений. Экономисты, принимающие важные решения, часто не способны или не считают нужным учитывать психологию людей. Если же это происходит, то информация берется не из научных данных, а из житейской психологии или здравого смысла. Но постепенно практическая психология находит место в различных сферах экономической жизни.
Основные психологические школы и направления
Отличительной чертой психологического знания является наличие в нем большого количества научных направлений, школ и концепций. Научные течения различаются по своему предмету, изучаемым проблемам, понятийному строю, объяснительным схемам.
В психологии на разных этапах ее развития в качестве основного предмета исследования рассматривались такие понятия, как «душа», «сознание», «поведение», «бессознательное», «психика» и др.
Гештальтпсихология — попытка объяснить феномены психической жизни исходя из понятия целостного образа (гештальта), несводимого к сумме отдельных элементов восприятия. Исследования, проведенные представителями данного направления в области восприятия и мышления, позволили выявить ряд феноменов (например, инсайт как мгновенное схватывание ситуации) и законов (например, законы «фигуры и фона», «транспозиции», «хорошей формы» и пр.).
Эти данные активно используются военными психологами, разрабатывающими психологические аспекты маскировки, введения противника в заблуждение, создания контекста неопределенности в ходе боевых действий.
Бихевиоризм — поведение как основной объект исследования и отказ от попыток исследования механизмов деятельности психики. Классический бихевиоризм сводил психику к различным, преимущественно двигательным, формам поведения, понимаемого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды. Так, например, мышление отождествлялось с речедвигательными актами, эмоции — с изменениями внутри организма и т.д. Соответственно развитие человека сводилось к образованию условных реакций. Провозглашая поведение в качестве основного явления, наглядного и доступного для изучения, бихевиористы, по сути дела, отрицали творческую сущность человека, оставляя за рамками изучения его богатый и противоречивый внутренний мир.
Фрейдизм и неофрейдизм — преобладающая роль подсознания в психической жизни человека. Врач и психолог Зигмунд Фрейд сделал вывод о том, что источником многих заболеваний являются неосознаваемые больными комплексы. Будучи вытеснены из сознания, эти психические образования вызывают патологические симптомы (расстройства движений, восприятия, памяти, эмоциональной сферы и др.).
Психология музыкального восприятия
... восприятии музыки в виде специфических образов переживаний. Собственно акт бессознательного восприятия музыки есть акт резонанса между психическими возможностями восприятия ... восприятие музыки становится, когда человек ... восприятие. Выделяют также реальное восприятие - оно конкретно, неповторимо и отсюда - множественно. Изучение реального восприятия невозможно вне союза с педагогикой и психологией. ...
На этом основании Фрейд высказал предположение, что решающую роль в организации поведения играют бессознательные проявления психической жизни.
Гуманистическая психология — воспринимает человека как активного, свободного, креативного и автономного субъекта, обладающего стремлением к самореализации. Представители гуманистической психологии признавали за человеком право на его уникальность, способность к управлению собственным развитием и творческой самореализации, к достижению «идеального Я».
