Можно выделить три основных вида психологического исследования:
- теоретическое,
- эмпирическое,
- прикладное.
Термин «эмпирия» (эмпирика) происходит от греческого слова «empeiria» (опыт).
Исходно он имел два основных значения:
1. человеческий опыт, восприятие внешнего мира посредством органов чувств;
2. наблюдение, осуществляемое в обычных естественных условиях, в отличие от эксперимента.
Термин «эксперимент» происходит от латинского слова «expemuentum» (проба, опыт) и понимается как научно поставленный опыт, наблюдение исследуемого явления в точно учитываемых условиях, позволяющих следить за ходом явления и многократно воспроизводить его при повторении этих условий. исследование психология коллектив
В настоящее время во многих науках под эмпирией (эмпирикой) понимают любую совокупность научных фактов, данных, и не только тех, которые доставляет чувственный опыт. Эмпирическим (эмпирическою частью) называют такое исследование, частью которого является получение данных различными способами — методами наблюдения и самонаблюдения, лабораторного или естественного эксперимента, моделирования.
Делить исследования на теоретические и эмпирические можно лить в немалой степени условно.
Если в исследовании вынести на первый план процедурную сторону, то определить его как теоретическое или эмпирическое легче всего пo критерию наличия или отсутствия такой его составной части, как сбор эмпирических данных во взаимодействии с объектом изучения. Если эти действия осуществлялись в ходе научно-исследовательской работы, то можно говорить об эмпирическом характере работы.
Если в исследовании выделять прежде всего продуктивную сторону, то в большинстве случаев определить его как теоретическое или эмпирическое можно с еще большей условностью. Поскольку в любом исследовании к сбору или отбору, анализу фактов психолог всегда приходит, сделав выбор исследовательской парадигмы и теоретического базиса работы.
Исследования). 2. Эмпирические методы(для изучения социально-психологической
... задач были использованы теоретические, эмпирические методы и применены методы количественной обработки данных: 1. Теоретические методы(анализ, сравнениелитературы, методических разработок, документов по теме исследования). 2. Эмпирические методы(для изучения социально-психологической адаптации подростков во временном ...
С другой стороны, любая теоретическая работа, пусть опосредованно, опирается на тот или иной массив фактов, явно или неявно делит данные на более достоверные и менее достоверные, а своими утверждениями и выводами ориентирует в определенном направлении поиска фактов и методов их получения.
Основными признаками любого экспериментального исследования являются следующие:
- Наличие проблемы, т.е. актуального и жизненно значимого вопроса, который требует решения и на который невозможно найти правильный ответ без проведения специального экспериментального научного исследования.
- Наличие научной гипотезы — четко, логически непротиворечиво сформулированного предположения о том, как в принципе может быть разрешена проблема.
- Наличие такого гипотетического решения данной проблемы, которое не является очевидным и требует доказательства или проверки.
- Подготовка и проведение научного эксперимента, предназначенного для проверки этой гипотезы.
- Сравнение экспериментально установленных результатов с данными, имеющимися до проведения исследования, с использованием достоверных и точных методов математической статистики.
Прикладная психология — общий термин, используемый для обозначения всех тех отраслей психологии, которые стремятся применить принципы, открытия и теории психологии на практике в различных областях.
Направления исследования — теоретическое, эмпирическое, прикладное — не являются взаимоисключающими. Более того, их сочетание (не всегда возможное) позволяет прийти к более надежным выводам, способствует их принятию в более широких кругах ученых и практиков.
Ш Изучение состояния проблемы (литературный обзор).
Постановка проблемы, выбор объекта и предмета исследования.
Познакомиться с определениями основных понятий, относящихся к рассматриваемой теме, используя словари и энциклопедии. В них часто можно найти ссылки на наиболее известные работы в данной области и на ученых, внесших основной вклад в исследование изучаемого явления.
В конспекте работы, описывающей экспериментальное исследование надо отметить такие его характеристики: перечень использованных методик, описание оригинальных (авторских) методик, описание процедуры эксперимента, объем выборки испытуемых, социо-демографические и другие значимые параметры выборки (всегда важны данные о возрасте, поле, уровне образования, профессии, принадлежности к определенной социальной группе).
Недостаточность знаний, информации, противоречивость научных представлений создает условия для формулирования научной проблемы. Постановка научной проблемы предполагает:
1. обнаружение существования такого дефицита;
2. осознание потребности в устранении дефицита;
3. описание проблемной ситуации на естественном языке;
4. формулирование проблемы в научных терминах.
Объект исследования. Объект познания, Предмет познания
Ш Разработка или уточнение общей исходной исследовательской концепции (построение модели интересующего явления).
Выдвижение гипотез.
В большинстве случаев в начале и по ходу исследования осознанно и неосознанно выдвигается не одна, а совокупность гипотез, часть которых может образовывать цепочку связанных предположений, вытекающих из исходного.
Исследования. Приложение 1 заключает в себе данные по результатам ...
... действующего суда с участием присяжных заседателей, формулирование основных проблем и предложений по их устранению. В заключении представлены основные выводы по теме исследования. Приложение 1 заключает в себе данные по результатам ...
Ш Планирование исследования. Определение целей и задач. Выбор методов и методик.
Цель исследования
При определении задач исследования следует подумать о том, какие именно характеристики вы будете изучать, какой набор характеристик.
Основными методами научного исследования являются: наблюдение, эксперимент, моделирование. Выбор методов исследования обусловлен особенностями объекта и предмета исследования и поставленными целями. Ограничения, связанные с возможностью реализовать конкретные методики, нередко заставляют по-новому определять предмет исследования и пересматривать цели.
Ш Сбор данных и фактуальное описание. В теоретическом исследовании: поиск и отбор фактов, их систематизация, фактуальное описание под новым углом зрения.
Факт не существует сам по себе, но всегда только в описании. На описание влияют: содержание принимаемой исследователем теории, особенности процедуры сбора данных и измерительного инструментария, характер целей исследования, уровень глубины анализа и другие факторы. Широту спектра факторов необходимо учитывать при анализе данных, имеющихся в литературе. В частности, следует иметь ввиду, что цели исследования не всегда бывают только научные. К ним могут присоединяться цели идеологические, религиозные, групповые, личные. Все это ведет к определенному искажению достоверности научных фактов.
Ш Обработка данных.
В большинстве случаев обработку целесообразно начать с составления таблиц (сводных таблиц) полученных данных. В таблицу можно свести не только числовые данные. К данным качественного характера также могут быть применены простейшие способы количественной обработки. Для всей выборки и отдельных подборок могут быть подсчитаны частоты встречаемости (количество случаев появления события), а затем и частости (относительные частоты, т.е. частоты, деленные на количество испытании) интересующих вас индикаторов, проявлений некоторого вида.
Сейчас преимущественной формой математико-статистической обработки стала компьютерная технология. Если форма распределения эмпирических данных незначительно отличается от нормального распределения, то предварительное центрирование, нормирование или перевод в шкальные (стандартизованные) оценки по имеющимся в данной методике таблицам не требуется .
Для начала можно предположить, что выбранный вами метод подходит для обработки средствами параметрической статистики. Получив на первом шаге компьютерных вычислений первичные статистические признаки, можно сделать дальнейшие более точные предположения о форме распределения каждого параметра.
Ш Оценивание результатов, интерпретация результатов исследовательской концепции.
Наглядное представление информации может способствовать переходу осмысления полученных результатов на новую ступень. Наглядность часто смешивается с изобразительностью, то есть, считается, что при любом зрительном предъявлении информации достигается наглядность.
Возникновению наглядности может способствовать:
а) отображение только релевантных для данной задачи связей и параметров рассматриваемого явления;
б) зрительное отображение информации должно быть организовано с учетом особенностей восприятия и воображения.
Ш Соотнесение результатов с концепциями и теориями. Формулирование общих выводов. Оценивание перспектив дальнейшей разработки проблемы (своими силами и не только).
Контрольная работа: Методы снятия психологического напряжения ...
... Целью данной работы является исследование конфликтов и поиск способов снятия психического напряжения, сопутствующего им. ... из участников социального взаимодействия и эмоциональное переживание им этого факта. Следствиями ... людей? Часто конфликт возникает как результат целого комплекса противоречий: этнических, религиозных, ... участник при этом сознает, что данные действия направлены против него, и, ...
Число выводов не имеет особенного значения, но лучше воспринимается количество равное 5-7. При большем их количестве желательно вводить в перечень выводов дополнительное структурирование, т.е. разбивать их на группы по некоторому логическому основанию.Выводы должны содержать оценку соответствия результатов поставленным задачам, оценку продвижения в решении проблемы.
Каждая поставленная задача должна быть определенным образом отражена в выводах.
Заключение (выводы и предположения) должно содержать оценку результатов работы, в частности, с точки зрения их соответствия требованиям задания.
В заключени
В заключении к отчету о работе, для которой подсчет экономического эффекта невозможен (например, об исследованиях в области общественных наук), необходимо указывать практическую, научную, социальную ценность результатов работы.
В конце заключения следует указывать, чем завершена работа:
- получением научных данных о новых объектах, процессах, явлениях, закономерностях;
- разработкой научных основ, новых методов и принципов исследования;
- получением качественных и количественных характеристик и явлений;
- составлением инструкций, руководящих материалов, рекомендаций, методик, разработкой норм и правил, программ и т.д.;
- внедрением в практику вновь созданных или усовершенствованных продуктов, разработок;
- получением прочих положительных результатов.
Если при завершении работы получены отрицательные результаты, это указывается в заключении., Организация психологического исследования
Основное назначение организации исследования: обеспечение согласованности научно-теоретических, методических и организационно-технических процедур в соответствии с его целями. Она направлена на то, чтобы последовательность процедур на всех этапах в оптимальные сроки обеспечивала получение надежной и достоверной психологической информации.
Ее средствами достигается эффективное использование имеющегося научно-методического потенциала, кадровых и материальных ресурсов исследовательской группы, координируется деятельность всех участников психологического исследования, обеспечивается непрерывность запланированных работ, поддерживается контроль за четким и своевременным выполнением единого цикла исследования.
Любое научное, в том числе и психологическое исследование, должно отвечать ряду требований:
1. Планирование исследования подразумевает разработку логической и хронологической схем исследования, состоящих из детального проектирования всех его этапов.
2. Место проведения исследования должно обеспечивать изоляцию от внешних помех, отвечать санитарно-гигиеническим и инженерно-психологическим требованиям, т. е. обеспечивать определенный комфорт и нормальную рабочую обстановку.
3. Техническое оснащение исследования должно соответствовать решаемым задачам, всему ходу исследования и уровню анализа получаемых результатов.
4. Подбор испытуемых зависит от целей конкретного исследования и должен обеспечивать их качественную однородность.
Контрольная работа: Нравственно-психологический образ современного педагога
... изменениям. Доминирующая когнитивистская ориентация современных психологических исследований привела к тому, что ... образом, чтобы они соответствовали реально полученному результату, или попытаться получить новый результат, ... фактором детского развития является сам педагог, который берет на себя ... с деятельностью ретикулярной формации. Работа ретикулярной формации определяет многие динамические ...
5. Инструкция для испытуемых составляется на стадии планирования работы и должна быть четкой, краткой и однозначной.
6. Протокол исследования должен быть одновременно полным и целенаправленным (избирательным).
7. Обработка результатов исследования включает количественные и качественные методы анализа полученных в ходе исследования эмпирических данных.
Основные требования к организации психологического исследования:
— следование общим принципам психологии;
- планомерность хода исследования;
- оптимальная кооперация всех видов работ и обеспечение их необходимыми ресурсами;
- соответствие уровня квалификации исполнителей видам работ;
- обеспечение заинтересованности всех участников в надежных, достоверных, конструктивных результатах;
- более полное использование квалификации, создание условий для творческого роста научных сотрудников;
- гибкость в использовании научного потенциала, эффективность применения методов психологического исследования, систематичность контроля за качеством и сроками выполнения работ.
Процедура
Типичные ошибки и трудности организации психологического исследования:
- программа составлена без предварительного знакомства с объектом;
- на подготовительном этапе не составлены рабочий план и сетевой график выполнения работ;
- план научно-исследовательских работ не согласован с заказчиком;
- стремясь быстрее развернуть работы по сбору массовой первичной информации, группа исследователей, не располагая программой, приступила к разработке инструментария;
- в программе исследования психологами была поставлена задача: выяснить причины изучаемых психологических явлений. Между тем при разработке методики психологи ограничились использованием опросников и самоотчета;
- в ходе разработки программы были предусмотрены задачи описания и объяснения изучаемых явлений. Однако в содержании программы не была задана практическая направленность выполняемой работы. Психологи предполагали, что сами выводы исследования подскажут пути практического использования его результатов;
- подготовленный инструментарий не согласован с программой последующей обработки и анализа данных;
- психологи не стали проводить пилотаж инструментария, мотивируя свое решение тем, что он уже был использован в другом исследовании;
- перед началом научно-исследовательской работы не была проведена подготовка исполнителей. Руководители сочли, что методика проста и для ее использования не нужна специальная подготовка;
- до начала сбора психологических данных не была проведена разъяснительная работа среди обследуемых;
— психологам были резко ограничены сроки проведения исследования. Перед ними встали проблемы: смогут ли они решить поставленные задачи в указанные сроки? На каких этапах и с помощью каких методик и процедур возможно более оперативное выполнение задач исследования?
- в плане научно-исследовательских работ не был специально выделен этап подготовки итогового отчета.
Подумайте, какая проблема может быть рассмотрена при изучении мотивации учебной деятельности. Как можно сформулировать гипотезу, цель, объект, предмет подобного исследования.
Исследование психологических особенностей учебного стресса у студентов
... в преодолении отрицательного влияния неблагоприятных состояний на деятельность человека играют волевые качества. "Проявление ... и самопринятие. В исследованиях Селье и многочисленных последующих работах показано, что ... стресса в жизни студента. Исследователи выделяют 3 группы студентов: 1-я группа ... опасность, информационная перегрузка и т.д. Исследователи у стресса выделяют две формы: стресс полезный ...
Проблема — увеличение мотивации учебной деятельности.
Гипотеза — при использовании эффективных методов увеличивается мотивация учебной деятельности.
Цель — найти и проверить эффективные методы мотивации учебной деятельности. Объект — мотивация как системное свойство личности.
Предмет — формирование мотивации у студентов вуза в результате проведенных методов.
