«Влияние темперамента на характер личности»

метки: Человек, Характер, Свойство, Тенденция, Темперамент, Процесс, Опросник, Исследование

74

Приложение Е Сводная таблица результатов диагностики черт характера…….

77

Приложение Ж Сводная таблица результатов диагностики тенденций характера………………………………………………………………………………

78

Приложение З Сводная таблица результатов диагностики по ОСТ В.М. Русалова………………………………………………………………………..

79

Характер представляет собой устойчивое сочетание психических свойств человека, в которых выражается его отношение к окружающему, способы поведения и реагирования. Характер – это единство индивидуального и типического, потому что в каждом симптомокомплексе свойств характера имеются свои особенные подструктуры с их неповторимыми взаимоотношениями. С нашей точки зрения, главными в симптомокоплексе характера являются волевые черты, которые при интеграции их в свойства личности определяют силу или слабость характера. Характер не является простой совокупностью, случайным набором отдельных черт, все свойства взаимосвязаны, взаимозависимы. В результате закономерных взаимосвязей черт характер представляет собой целостную иерархическую структуру. Каждое из структурных свойств характера формируется при жизни в онтогенезе как способ реализации отношений в деятельности и общении. В структуре характера могут преобладать интеллектуальные, эмоциональные или волевые компоненты.

Темперамент представляет собой результат объединения разнообразных биологических компонентов, которые вовлечены в функционирование системы поведения. Это обобщенная, качественно отличающаяся система разнообразных психобиологических свойств индивидуального поведения, потому темперамент проявляется и в психической ориентировке, и в регуляции, и в оценке жизнедеятельности человека в виде динамических процессов и состояний (интенсивность, скорость, темп, ритм, эмоциональная чувствительность и пластичность).

Темперамент, как психобиологическое свойство личности, проявляется в особенностях освоения предметного мира в стремлении к умственному и физическому труду, в социальных контактах, в быстроте перехода от одних видов деятельности к другим или от одних способов мышления к другим, в быстроте моторно-двигательных актов, в скорости речи, в эмоциональной чувствительности к расхождениям между задуманным и результатами общения и деятельности, в чувствительности к неудачам и оценкам людей.

Влияние акцентуаций характера на поведение человека в стрессовой ситуации

... Структура дипломной работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений. Глава I. Теоретическое исследование влияния акцентуаций характера на поведение человека в стрессовой ситуации 1.1 Проблема изучения акцентуаций характера в ...

В своем формировании, развитии и функционировании характер человека тесным образом связан с темпераментом. Темперамент представляет собой динамическую сторону характера. Актуальным является вопрос соотношения содержания понятий темперамент и характер, а также вопрос влияния темперамента на характер личности.

Теоретическую основу нашего исследования составляют работы отечественных и зарубежных авторов, направленные на исследование темперамента в структуре индивидуальности, на условия развития темперамента – И.П. Павлов , Б.М. Теплов, В.Д Небылицин, B.C. Мерлин , В.М. Русалов, Я. Стреляу, Г. Айзенк и др.

Объект исследования: характеристики темперамента и черты характера подростков.

Предмет исследования: взаимосвязь и вариант влияния характеристик темперамента на становление черт характера личности.

Цель настоящего исследования –

Задачи данной работы:

1. Изучить и проанализировать теоретический материал отечественных и зарубежных психологов, касающийся содержания понятия «характер».

2. Изучить и проанализировать теоретический материал отечественных и зарубежных психологов, касающийся содержания понятия «темперамент».

3. Проанализировать направления исследований проблемы соотношения темперамента и характера.

4. Провести исследование по выявлению вероятных типов влияния темперамента на развитие характера личности.

5. Проанализировать полученные данные с помощью математических методов.

Гипотеза исследования. Рассматривая различные взаимосвязи черт характера и свойств темперамента, можно предположить вероятностные пути влияния свойств темперамента на формирование черт характера:

— в случае положительной корреляции можно говорить о продолжении, усилении в чертах характера свойства темперамента;

— в случае отрицательной корреляции можно говорить компенсаторном, коррекционном ходе формирования тех черт характера, которые ослабили бы, замаскировали «нежелательные» свойства темперамента;

— в

Методы исследования:

1. Теоретическое и реферативное исследование данных по вопросам подструктур индивидуальности – темперамента и характера.

2. Эмпирическое исследование – констатирующий эксперимент. Используемые методики:

— опросник диагностики уровня волевой саморегуляции А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана

— опросник диагностики склонности к риску А.Г. Шмелева

— выявление преобладающих характерологических тенденций Т. Лири

— тест-опросник Г. Айзенка для диагностики типа темперамента

Особенности характера человека

... характеру, но не в состоянии поступать иначе. Так, в исследованиях одного зарубежного психолога установлено, что некоторые люди в работе ... или приобретенном происхождении характера. И. Кант (XVIII в.) считал характер, в отличие от темперамента, приобретенным. Однако при ... говорят о чертах, характерных для данного человека. Но в психологии слово «характер» имеет более узкий и определенный смысл. ...

— опросник структуры темперамента В.М. Русалова для выявления свойств темперамента .

3. Метод математической обработки данных – к

Исследование проводилось на базе МБОУ СОШ с. Яковлевка Базарно-Карабулакского района Саратовской области, в констатирующем эксперименте приняли участие школьники восьмых и девятых классов общим количеством – 42 человека (13 человек – учащиеся 8 «а» класса, 10 человек из 8 «б», 9 человек – учащиеся 9 класса).

Практическая значимость проведенного исследования.

1 Теоретические вопросы соотношения подструктур индивидуальности – характера и темперамента

1.1 Исследования характера в психологии. Характер личности

История психологического изучения характера человека открывается трудами Платона, Теофраста и Гиппократа. Платону принадлежит первая типология характера, основанная на этических принципах. Однако наиболее известной стала типология Гиппократа. В дальнейшем в психологии оформилось два направления в изучении характера. В рамках первого направления доминировало представление о доминирующей обусловленности характера человека его индивидными характеристиками. Поначалу ими были особенности мозга, что наиболее ярко представлено во френологических картах Ф. Галля, где перечислялись 27 способностей человека, напрямую связанные с особенностями строения головного мозга.

В дальнейшем, благодаря работам Э. Кречмера и У. Шелдона дихотомия «мозг – характер» уступает место дихотомии «тело – характер».

Э. Кречмер выделил и описал три наиболее часто встречающихся типа строения тела или конституции человека: астенический, атлетический и пикнический. Каждый из них он связал с особым типом характера .

1. Астенический тип, по Э. Кречмеру, характеризует небольшая толщина тела в профиль при среднем или выше среднего росте. У астеника тонкая кожа лица и тела, узкие плечи, тонкие руки, удлиненная и плоская грудная клетка со слаборазвитой мускулатурой и слабыми жировыми накоплениями.

2. Атлетическому типу свойствен сильно развитый скелет и мускулатура. Такой человек обычно среднего или высокого роста, с широкими плечами, мощной грудной клеткой. У него плотная, высокая голова.

3. Пикнический тип отличается сильно развитыми внутренними полостями тела, склонностью к ожирению при слаборазвитых мышцах и опорно-двигательном аппарате. Такой человек среднего роста с короткой шеей, сидящей между плечами.

Эта традиция оказалась весьма устойчивой и многие типологии характера основаны на признании доминирующей связи физического и психического. Так, например К. Юнг еще в 1928 г. подчеркивал, что «характер – это устойчивая форма человеческого бытия, причем форма как физического, так и душевного рода… В действительности взаимное проникновение телесных и душевных признаков столь глубоко, что по свойствам тела мы не только можем сделать… выводы о качествах души, но и по душевным особенностям мы можем судить о соответствующих телесных формах» .

Психологические типы человека, его психологические состояния и безопасность

... управляющих воздействий. Целью работы является изучение психологических типов человека, его психологических состояний и безопасность. Глава1.Психологические типы человека. Гипертим - человек, большую часть времени находящийся в приподнятом ... потребности, так и характер будущих действий. В зависимости от информации, хранящейся в памяти, формируется психологический компонент состояния, включающий в ...

В рамках этого направления типы характера напрямую связывались с типами темперамента, а последние с конституциональными типами. Это – типологии характеров Гиппократа, Ф. Галля, Ф. Джордано, Э. Кречмера, У. Шелдона, К. Юнга модели К. Леонгарда, П.Б. Ганнушкина и А.Е. Личко.

Классификация характеров известного отечественного психиатра А.Е. Личко, например, строилась в основном на описаниях акцентуаций характера. Акцентуация характера, по А.Е. Личко, это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией.

Эта классификация построена на основе наблюдений за подростками. Классификация выглядит следующим образом:

1. Гипертимный тип. Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству. При хороших общих способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учатся неровно. Настроение у них всегда хорошее, приподнятое. Такие подростки имеют много разнообразных увлечений, но эти увлечения, как правило, поверхностны и быстро проходят.

2. Циклоидный тип.

3. Лабильный тип . Этот тип крайне изменчив в настроении, причем оно зачастую непредсказуемо. Поведение этих подростков во многом зависит от сиюминутного настроения. Настоящее и будущее соответственно настроению может расцвечиваться то радужными, то мрачными красками. Они хорошо понимают и чувствуют отношение к ним окружающих людей.

4. Астеноневротический тип. Этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при выполнении трудной умственной работы.

5. Сензитивный тип. Эти подростки обычно застенчивы и робки при посторонних людях и потому часто производят впечатление замкнутости. Они отличаются послушанием и обнаруживают большую привязанность к родителям. Довольно рано формируется чувство долга, обнаруживаются высокие моральные требования к себе и к окружающим людям .

6. Психастенический тип. Такие подростки характеризуются ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Самоуверенность у них сочетается с нерешительностью, а безапелляционность суждений — со скоропалительностью действий, предпринимаемых как раз в те моменты, когда требуется осторожность и осмотрительность.

7. Шизоидный тип. Наиболее существенная черта этого типа — замкнутость. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Их внутренний мир зачастую наполнен различными фантазиями, какими-либо особенными увлечениями.

Личность педагога-дефектолога в системе образования

... в качестве основных требований к педагогу-дефектологу определяет систему знаний и умений, гуманистическое мировоззрение, требования к личностным качествам и состоянию здоровья и активность личности. ... Р. О. Агавелян и др.). Общее представление о педагоге-дефектологе описано у Н. М. Назаровой: Мировоззрение педагога-дефектолога, Личностные качества, Социальная активность:, Требования к состоянию ...

8. Эпилептоидный тип. В группе детей, которыми они управляют, такие подростки устанавливают свои жесткие, почти террористические порядки, причем их личная власть в таких группах держится в основном на добровольной покорности других детей или на страхе. В условиях жесткого дисциплинарного режима они чувствуют себя нередко на высоте, стараются угождать начальству, добиваться определенных преимуществ перед сверстниками, получить власть, установить свой диктат над окружающими.

9. Истероидный тип . Главная черта этого типа — эгоцентризм, жажда постоянного внимания к собственной особе. У подростков данного типа нередко выражена склонность к театральности, позерству, рисовке. Вместе с тем, будучи неспособными стать настоящими лидерами и организаторами дела, завоевать себе неформальный авторитет, они часто и быстро терпят фиаско.

10.

11.

Близкой к классификациям А.Е. Личко является типология характеров, предложенная немецким ученым К. Леонгардом. Данная классификация относится в основном к взрослым людям и представляет типологию характеров преимущественно с точки зрения отношения к людям.

Классификация основана на оценке стиля общения человека с окружающими людьми и представляет как самостоятельные следующие типы характеров:

1. Гипертимный тип. Его характеризует чрезвычайная контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики. Из положительных черт людей данного типа характеризуют энергичность, жажда деятельности, оптимизм, инициативность. Вместе с тем они обладают и некоторыми отталкивающими чертами: легкомыслием, склонностью к аморальным поступкам, повышенной раздражительностью, прожектерством, недостаточно серьезным отношением к своим обязанностям.

2. Дистимный тип.

3. Циклоидный тип. Ему свойственны довольно частые периодические смены настроения, в результате чего так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми. Во время душевного подъема они ведут себя как люди с гипертимной акцентуацией характера, а в период спада – с дистимной.

4. Возбудимый тип. Данному типу присуща низкая контактность в общении. Они неуживчивы в коллективе, властны в семье. В состоянии эмоционального возбуждения они бывают раздражительными, вспыльчивыми, плохо контролируют свое поведение.

5. Застревающий тип. Его характеризуют умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Особо чувствителен к социальной справедливости, вместе с тем обидчив, уязвим, подозрителен, мстителен. Иногда чрезмерно самонадеян, честолюбив, ревнив, предъявляет непомерные требования к близким и к подчиненным на работе.

С.В. Духновского «Дистанция в межличностных отношениях. Регуляция и диагностика»

... Концепции отношений личности Проблема отношения человека к человеку в философской мысли Представления о межличностных отношениях Структура отношений личности Проблема развития межличностных отношений Межличностное взаимодействие СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИСТАНЦИЯ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ Феномен границы в межличностных отношениях Представление ...

6. Педантичный тип. В конфликты вступает редко, га службе ведет себя как бюрократ. Его привлекательные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах, а отталкивающие и способствующие возникновению конфликтов – формализм, занудливость, брюзжание.

7. Тревожный тип. Людям данного типа свойственны низкая контактность, робость, неуверенность в себе, минорное настроение. Они редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях ищут поддержки и опоры.

8. Эмотивный тип . Эти люди предпочитают общение в узком кругу избранных, с которыми устанавливаются хорошие контакты, которых они понимают «с полуслова». Привлекательные черты: доброта, сострадательность, обостренное чувство долга, исполнительность. Отталкивающие черты: чрезмерная чувствительность, слезливость.

9. Демонстративный тип. Этот тип людей характеризуется легкостью установления контактов, стремлением к лидерству, жаждой власти и похвалы. Он демонстрирует высокую приспособляемость к людям и вместе с тем склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения).

10.

11.

12.

В качестве общего знаменателя для названных типологий, а также типологий психоаналитического толка выступает мотивационный аспект личности вне любых этических либо моральных оценок. В этих типологиях, прежде всего, подчеркивается значение наследственной, природной, соматической либо психодинамической, т. е. энергезирующей составляющей. Ее природа может быть обусловлена либо конституциональными, темпераментальными особенностями, либо наследственной составляющей «Эго».

Другое мощное направление в изучении характера можно определить как культурологическое или культурно-антропологическое. Основная идея, выражаемая представителями этого направления, состоит в том, что человек – это продукт культуры, личность человека выражает культуру, которая отражается в ее индивидуальном поведении. Э. Фромм отмечал, что ведущей потребностью человека, составляющей саму сущность человеческого бытия, является потребность связи с окружающим миром. Тем самым в структуре характера подчеркивается этический и моральный аспект личности. Это означает, что общество, культура, влияя наличность, ее формирование и развитие, обусловливают общие особенностях личности, типичные для большинства данной группы, что находит свое выражение в социальном характере или «основной личности» – эквиваленте понятия «социальный характер» .

Социальный характер – это совокупность существенных признаков, свойственных определенной группе людей и являющихся продуктом общественного развития. «Существенные признаки» различаются между собой применительно к каждому конкретному индивиду в силу тех отношений, которые вырабатываются и закрепляются в его поведении между ним как субъектом и окружающей действительностью. Поэтому, наряду с социальным характером, применительно к личности человека, следует выделять и индивидуальный характер. Таким образом, в рамках культурно-антропологического направления разрабатываются понятия социального и индивидуального характера. Первым кто попытался развести эти понятия между собой, был Эрих Фромм. Индивидуальный характер человека – это то, благодаря чему, люди, принадлежащие одной и той же культуре, отличаются друг от друга. Э. Фромм подчеркивает, что сообразно своему характеру человек, во-первых, достигает определенного уровня соответствия между внутренней и внешней ситуациями, во-вторых, характер выполняет функцию отбора идей и ценностей, а в-третьих, характер составляет основу для приспособления человека к обществу. Процесс становления индивидуального характера человека – это процесс столкновения индивидуальных переживаний человека, переживаний, обусловленных культурой с индивидными свойствами человека, его конституциональными, нейродинамическими и психодинамическими особенностями.

Теория личности Роджерса

... ведет к неврозу и отклонениям в развитии личности. Теория личности Роджерса в структуре Я, приходит к выводу о том, что внутренняя сущность человека, его самость выражается в самооценке, которая ... значима для нормального развития личности, чем отношение родителей к их привязанность или отчуждение от него, социальный статус семьи и ее окружение. При этом Роджерс настаивал на том, ...

Э. Фромм отмечал, что «для двух людей среда никогда не бывает одной и той же, ибо особенности конституции заставляют их более или менее различно воспринимать одну и ту же среду» . Мы говорим о характере человека, пытаясь объяснить те или иные совершенные им поступки или действия. При этом мы подразумеваем, те свойства личности, которые накладывают определенный отпечаток на все поведение и выражают специфическое отношение человека к миру, другим людям и самому себе. Мы говорим: «у этого человека сильный характер», подразумевая тем самым устойчивые проявления свойств его личности, которые довольно жестко детерминирует поведение, отличая его определенностью отношения к окружающему. Часто используем и прямо противоположную формулировку: «бесхарактерный человек», подразумевая человека, лишенного этой внутренней определенности, когда каждый поступок в большей степени зависит от внешней обстановки, чем от него самого. Таким образом, в характере проявляется определенность человека как субъекта деятельности, который, выделяясь из окружающей его среды определенным образом, относится к ней, людям и самому себе. Однако не существует абсолютной определенности, безотносительно к чему бы то ни было.

Любая определенность – это всегда определенность по отношению к чему-либо. Поэтому определенность характера – это конкретная определенность по отношению к чему-то, к тому, что человеку не безразлично. Наличие у человека характера предполагает наличие чего-то очень значимого в жизни, от чего зависят мотивы, цели поступков, задачи, которые он ставит, направленность его личности. С.Л. Рубинштейн отмечал, что «характер выражается в направленности личности, ее установках и значимых отношениях, которые регулируют и контролируют все проявления человека» . Поэтому главный вопрос при определении характера, это вопрос о значимых для человека целях, задачах и ценностях, которые отражают ту или иную сферу взаимоотношения человека с миром. Становится понятной проявляемая человеком твердость и настойчивость в отношении определенной части этой сферы и бесхарактерность, неопределенность в другой ее части. Таким образом, значительность характера определяется набором целей, ценностей, выражаемых в отношениях личности к той или иной части объективного мира, людям или самому себе. Сказанное позволяет определить характер как систему отношений личности к объективному миру, людям и самому себе. Данное определение дает ключ к пониманию структуры характера, как совокупности тех или иных черт, а также последовательность их формирования в онтогенезе.

Человек индивид личность взаимосвязь понятий

... личности проявляется через систему ее социальных отношений. Человек постоянно играет роль. Роль — это социальная функция личности. Каждый человек формируется только как личность ... нет людей с такой же внешностью, как и нет людей с таким же характером. Может ... темперамент, эмоциональность). Другой вопрос заключается в том, в какой момент человек считается индивидуумом. Существует мнение, что человек ...

Б.Г. Ананьев полагает, что первыми в процессе характерообразования возникают отношения личности к другим людям, которые, закрепляясь в жизнедеятельности, превращаются в наиболее общие и первичные черты, так называемые коммуникативные черты характера. Действительно, человек становится субъектом отношений, по мере того как он развивается во множестве жизненных ситуаций в качестве объекта отношений со стороны других людей .

Переход этих отношений в интраиндивидуальные связи является необходимым условием формирования личности и ее характера. Кстати, первой в онтогенезе ведущей деятельностью младенца является непосредственно-эмоциональное общение ребенка с окружающими его людьми. Таким образом, сам онтогенез задает определенную последовательность в формировании черт характера. В свою очередь коммуникативные черты характера становятся внутренним основанием для формирования других черт – предметно-действенных («деловых») черт характера человека. Они формируются на основе отношений, возникающих между субъектом и окружающей его объективной предметной средой, взаимодействие с которой предполагает ее познание и предметную деятельность. Именно принятие субъектом этих отношений в качестве личностно значимых способствует формированию интеллектуальных, волевых и так называемых «деловых» свойств личности. Последующее их закрепление, способствует переводу этих свойств в устойчивые черты характера. Если вновь обратится к онтогенезу психического развития ребенка, то легко убедиться, что непосредственно-эмоциональное общение младенца, как основа формирующихся у него коммуникативных качеств и свойств, сменяется ведущей в раннем детстве предметной деятельностью. Осуществление ее составляет основу для формирования у ребенка соответствующих личностных свойств.

Наконец, третья система отношений, которая объективно имеет место – это система отношений личности к самой себе. Они формируются позже других, что обусловлено поздним становлением Я-концепции и самосознания личности. Как отмечает Б.Г. Ананьев, во всех видах деятельности эти отношения следуют за отношениями к ситуации, предмету, средствам деятельности, другим людям . Требуется значительный опыт множества таких осознаний себя субъектом поведения, чтобы эти отношения к себе превратились в рефлексивные свойства характера. Они наиболее тесно связаны с целями жизни, ценностными ориентациями, выполняют функцию саморегулирования и контроля саморазвития. Именно эти свойства, являясь наиболее поздними и зависимыми от всех предшествующих, завершают структуру характера и определяют его целостность.

В этой связи совсем иное содержание получают житейские формулы типа: «хороший» и «плохой» характер. Надо полагать, что так называемый «плохой» характер, это характер незавершенный, он не обладает целостностью, в силу отсутствия каких-либо черт. И напротив, «хороший» характер, это всегда завершенная целостная структура, в которой присутствуют все основные блоки (черты); они хорошо согласованы, «подогнаны» друг к другу, представляя собой не только структурную целостность, но и функциональную цельность. Подобный подход к пониманию характера обладает рядом достоинств: во-первых, характер строится не на отдельных существенных свойствах, а представляет собой целостную и завершенную структуру черт, во-вторых, каждая черта – это синдром, выражающий определенное отношение личности к действительности.

Темперамент и личность

... представление об их количестве. Начиная с Канта стали отличать свойства темперамента от других индивидуальных психических свойств (характера личности), хотя строгих критериев для такого различения не было ... Приведенные выше примеры подводят к пониманию того, что темперамент является динамической характеристикой человека и что от темперамента зависят психический темп и ритм, быстрота возникновения ...

Определить структуру или строение характера личности означает выделить в характере основные компоненты или свойства и установить обусловленные ими специфические черты в их сложном отношении и взаимодействии. В структуре характера разные исследователи выделяют различные свойства.

Б.Г.Ананьев считает характер выражением и условием цельности личности и к основным его свойствам относит направленность, привычки, коммуникативные свойства, эмоционально-динамические проявления, сформированные на основе темперамента. А.Г. Ковалев и В.Н. Мясищев включают в структуру характера такие пары свойств, как «уравновешенность – неуравновешенность», «сензитивность – агрессивность», «широта – узость», «глубина – поверхностность», «богатство (содержательность) – бедность», «сила – слабость» . Н.Д. Левитов выделяет определенность характера, его цельность, сложность, динамичность, оригинальность, силу и твердость . Эти и множество других попыток выделения структурных свойств характера требуют дополнительного серьезного анализа и обобщения.

Большинство исследователей выделяет в структуре сложившегося характера прежде всего две стороны: содержание и форму. Они неотделимы друг от друга и составляют органическое единство. Содержание характера составляет жизненную направленность личности, т.е. ее материальные и духовные потребности, интересы, идеалы и социальные установки. Содержание характера проявляется в виде определенных индивидуально-своеобразных отношений, которые говорят об избирательной активности человека. В разных же формах характера выражаются различные способы проявления отношений, темперамента, закрепившиеся эмоционально-волевые особенности поведения.

Кроме содержания и формы в отечественной психологии в структуре характера представлены индивидуальные особенности личности: интеллектуальные, волевые и эмоциональные. В связи с этим исследователи выделяют в структуре характера волю, убеждения, потребности, интересы, чувства и интеллект. Характер долгое время отождествляли с волей человека. Воля связана с силой характера, его твердостью, решительностью. С одной стороны, в волевых поступках характер складывается и в них же проявляется – волевые поступки в значимых для личности ситуациях переходят в характер человека, закрепляясь в нем в качестве относительно устойчивых его свойств; с другой стороны, эти свойства обусловливают поведение человека, его волевые поступки. Волевой характер отличается определенностью, постоянством и самостоятельностью, твердостью при осуществлении намеченной цели.

Ряд исследователей (А.Г. Ковалев, В.В. Богословский, Л.Н. Щербаков) выделяют

Своеобразие характера сказывается и в особенностях протекания

Среди зарубежных концепций индивидуального характера наибольшее распространение получила концепция Э. Фромма. Если в концепции Б.Г. Ананьева под чертой характера понимается отношение личности, то у Фромма – ориентация характера. Та или иная ориентация выражает доминирующие социальные установки. В этом смысле обе эти концепции оказываются довольно близкими друг к другу. В то же время это концепции, отличающиеся друг от друга. Внешними детерминантами отношений личности являются объективная предметная среда, люди и внутренний мир самого человека, его «Я», взаимодействие с которыми способствует формированию соответствующих отношений личности, закрепляемых в чертах характера.

Детерминантами фроммовских ориентаций является местоположение «источника всех благ», отношение человека к этим источникам, фиксируемое в способах достижения этих благ. В этой связи все ориентации Фромм первоначально делит на плодотворные и неплодотворные. Человек с плодотворной ориентацией видит этот источник в самом себе, он воспринимает себя как воплощение всех своих сил и возможностей. Люди с неплодотворными ориентациями, во-первых, видят источники благ вне себя, а, во-вторых, избирают непродуктивные способы достижения этих благ. К неплодотворным ориентациям Э. Фромм относит рецептивную, эксплуататорскую, стяжательскую и рыночную ориентации, которые лежат в основе соответствующих им характеров . Противостоит им плодотворная ориентация.

Рецептивная или берущая ориентация формируется у человека тогда, когда ему представляется, что источник благ лежит вне его и единственный способ обрести желаемое – это получить его из этого внешнего мира. Они хотят получить любовь, но не способны ее давать, они готовы к восприятию идей, поскольку не могут их производить; им всегда нужен кто-то, кто может дать им информацию и потому предоставленные сами себе они оказываются парализованными.

Эксплуататорская ориентация отличается от предыдущей тем, что люди этого типа не надеются получить что-то в дар; они отнимают желаемое силой или хитростью. Эти люди крадут и присваивают себе все: любовь, идеи, вещи. Каждый другой человек рассматривается как объект эксплуатации и оценивается по его полезности.

Стяжательская ориентация основана на том, что люди ее придерживающиеся не верят, что им кто-то может дать (рецептивная ориентация) или они смогут украсть или присвоить (эксплуататорская ориентация).

Поэтому безопасность может быть обеспечена за счет экономии и стяжательства, а трата воспринимается как личная угроза.

Суть рыночной ориентации в том, что она не развивает в человеке никакого специфического и постоянного вида отношений. Сама изменчивость установок составляет единственное устойчивое свойство, цель которого продать себя, свои знания, услуги, умения и т. п. Человек с рыночным характером развивает в себе только то, что можно пустить на продажу. Поэтому у него могут существовать устойчивые установки, ценности или убеждения. Устойчивость, индивидуальность – это барьер на пути продажи. Поэтому рыночная личность свободна от всякой индивидуальности.

Э. Фромм, характеризуя неплодотворные ориентации, считает, что любая из них имеет не только отрицательную, но и положительную сторону, что обусловлено уровнем плодотворности в целостной структуре характера. Плодотворная ориентация – это способность человека использовать все свои силы и реализовать заложенные в себе возможности. Человек с плодотворной ориентацией воспринимает себя как воплощение своих сил и, используя их, он оказывается свободным и независимым от того, кто желает контролировать его силы.

Завершая анализ характера как системы личностных отношений (тенденций по Фромму), еще раз подчеркнем его зависимость не только от индивидных черт человека, но и от окружающей его среды, в частности, господствующей в ней системы ценностей. Эта система личностных отношений, отражая существенные цели, идеалы и ценности той или иной эпохи, обладает определенной культурно-исторической подвижностью.

В общей структуре личности характер занимает центральное место, объединяя все другие свойства и особенности поведения. Характер человека, несомненно, влияет на его познавательные процессы – восприятие, внимание, воображение, мышление и память. Это влияние осуществляется через волевые и инструментальные черты характера. Эмоциональная жизнь человека находится под прямым влиянием характера. То же самое можно сказать о мотивации и о самой воле. В первую очередь характер определяет индивидуальность и своеобразие личности .

От других черт личности характер отличается, прежде всего, своей устойчивостью и более ранним формированием. Если, например, потребности, интересы, склонности, социальные установки, мировоззрение человека в целом могут меняться практически в течение всей жизни человека, то его характер, однажды сформировавшись, остается уже более или менее устойчивым. Характер человека связан с его интересами, потребностями и более всего проявляется в том, что для человека значимо. Поэтому правильно судить о характере человека можно, внимательно наблюдая за тем, как он себя ведет в значимых жизненных ситуациях, которые позволяют ему удовлетворять наиболее сильные и актуальные потребности.

1.2 Эволюция представлений о темпераменте в психологии

Темпераментом называют совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение.

Свойства темперамента к числу собственно личностных качеств человека можно отнести только условно, они скорее составляют индивидные его особенности, так как в основном биологически обусловлены и являются врожденными. Тем не менее, темперамент оказывает существенное влияние на формирование характера и поведения человека, иногда определяет его поступки, его индивидуальность, поэтому полностью отделить темперамент от личности нельзя. Он выступает как бы связующим звеном между организмом, личностью и познавательными процессами.

Идея и учение о темпераменте в своих истоках восходят к работам древнегреческого врача Гиппократа. Он утверждал, что люди различаются соотношением 4 основных «соков организма» — крови, флегмы, желтой желчи и черной желчи, входящих в его состав. Исходя из его учения, самый знаменитый после Гиппократа врач античности Клавдий Гален разработал первую типологию темпераментов, которую он изложил в известном трактате « De temperamentum » (лат. temperamentum – «соразмерность», «правильная мера»).

Согласно его учению тип темперамента зависит от преобладания в организме одного из соков. Им были выделены темпераменты сангвиника (от лат. sanguis – «кровь»), флегматика (от герч. phlegma – «флегма»), холерика (от греч. chole – «желчь») и меланхолика (от греч. melas chole – «черная желчь»).

Последнее из известных описаний данной классификации, которое используется и в современной психологии, принадлежит немецкому философу И.Канту. И.Кант разделял темпераменты человека на два типа: темпераменты чувства и темпераменты деятельности. В целом же «можно установить только четыре простых темперамента: сангвинический, меланхолический, холерический, флегматический» .

Из этих четырех типов темперамента к темпераментам чувства относятся сангвинический и меланхолический. Первый характеризуется тем, что при нем ощущения возникают в нервной системе и в сознании человека довольно быстро и внешне проявляются сильно, но внутренне бывают недостаточно глубокими и продолжительными. При меланхолическом темпераменте внешние проявления ощущений бывают менее яркими, но зато внутренне достаточно глубокими и длительными.

Сангвинический темперамент деятельности характеризует человека весьма веселого нрава. Он представляется оптимистом, полным надежд, юмористом, шутником, балагуром. Он быстро воспламеняется, но столь же быстро остывает, теряет интерес к тому, что совсем еще недавно его очень волновало и притягивало к себе. Сангвиник много обещает, но не всегда сдерживает свои обещания. Он легко и с удовольствием вступает в контакты с незнакомыми людьми, является хорошим собеседником, все люди ему друзья. Его отличает доброта, готовность прийти на помощь. Напряженная умственная или физическая работа его быстро утомляет.

Меланхолический темперамент деятельности, по Канту, свойствен человеку противоположного, в основном мрачного настроя. Такой человек обычно живет сложной и напряженной внутренней жизнью, придает большое значение всему, что его касается, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой. Такой человек нередко бывает сдержанным и особенно контролирует себя при выдаче обещаний. Он никогда не обещает того, что не в состоянии сделать, страдает от того, что не может выполнить данное обещание.

Холерический темперамент деятельности характеризует вспыльчивого человека. О таком человеке говорят, что он слишком горяч, несдержан. Вместе с тем такой индивид быстро остывает и успокаивается, если ему уступают, идут навстречу. Его движения порывисты, но непродолжительны.

Флегматический темперамент деятельности относится к хладнокровному человеку. Он выражает собой скорее склонность к бездеятельности, чем к напряженной, активной работе. Такой человек медленно приходит в состояние возбуждения, но зато надолго. Это заменяет ему медлительность вхождения в работу.

Заметим, что в данной классификации темпераментов по Канту неоднократно упоминаются свойства, относящиеся не только к динамическим особенностям психики и поведения человека, но и к характеру совершаемых им типичных поступков. Это не случайно, так как в психологии взрослого человека трудно разделить между собой темперамент и характер. Кроме того, свойства темперамента существуют и проявляются не сами по себе, а в поступках человека в различных социально значимых ситуациях. Темперамент человека определенно влияет на формирование его характера .

Проявляясь в динамических особенностях психики и поведения человека, каждый тип темперамента может иметь свои достоинства и недостатки. Люди сангвинического темперамента обладают быстрой реакцией, легко и скоро приспосабливаются к изменяющимся условиям жизни, обладают повышенной работоспособностью, особенно в начальный период работы, но зато к концу снижают работоспособность из-за быстрой утомляемости и падения интереса. Напротив, те, кому свойствен темперамент меланхолического типа, отличаются медленным вхождением в работу, но зато и большей выдержкой. Их работоспособность обычно выше в середине или к концу работы, а не в начале. В целом же производительность и качество работы у сангвиников и меланхоликов примерно одинаковы, а различия касаются в основном только динамики работы в разные ее периоды.

Холерический темперамент имеет то достоинство, что позволяет сосредоточить значительные усилия в короткий промежуток времени. Зато при длительной работе человеку с таким темпераментом не всегда хватает выдержки. Флегматики, напротив, не в состоянии быстро собраться и сконцентрировать усилия, но взамен этого обладают ценной способностью долго и упорно работать, добиваясь поставленной цели. Тип темперамента человека необходимо принимать в расчет там, где работа предъявляет особые требования к указанным динамическим особенностям деятельности.

Таким образом, к

Известна зависимость протекания психических процессов и поведения человека от функционирования нервной системы, выполняющей доминирующую и управляющую роль в организме. Теория связи некоторых общих свойств нервных процессов с типами темперамента была предложена И.П. Павловым и получила развитие и экспериментальное подтверждение в работах его последователей.

И.П. Павлов, различал силу возбуждения и силу торможения, считая их двумя независимыми свойствами нервной системы. Сила возбуждения отражает работоспособность нервной клетки. Она проявляется в функциональной выносливости, т.е. в способности выдерживать длительное или кратковременное, но сильное возбуждение, не переходя при этом в противоположное состояние торможения. Сила торможения понимается как функциональная работоспособность нервной системы при реализации торможения и проявляется в способности к образованию различных тормозных условных реакций, таких, как угасание и дифференцировка.

Говоря об уравновешенности нервных процессов, И.П. Павлов имел в виду равновесие процессов возбуждения и торможения. Отношение силы обоих процессов решает, является ли данный индивид уравновешенным или неуравновешенным, когда сила одного процесса превосходит силу другого. Третье свойство нервной системы по И.П. Павлову – подвижность нервных процессов проявляется в быстроте перехода одного нервного процесса в другой. Подвижность нервных процессов проявляется в способности к изменению поведения в соответствии с изменяющимися условиями жизни .

Выделенные И.П. Павловым свойства нервных процессов образуют определенные системы, комбинации, которые, по его мнению, образуют так называемый тип нервной системы, или тип высшей нервной деятельности. И.П. Павлов выделил 4 основных типа нервной системы, близких к традиционной типологии Гиппократа, основываясь на силе нервных процессов, различая сильные и слабые типы.

Выделенные И.П. Павловым типы нервной системы не только по количеству, но и по основным характеристикам соответствуют 4 классическим типам темперамента:

сильный, уравновешенный, подвижный – сангвиник;

сильный, уравновешенный, инертный – флегматик;

сильный, неуравновешенный тип с преобладанием возбуждения – холерик;

слабый тип – меланхолик.

В 50-е годы были предприняты лабораторные исследования поведения взрослых людей. В результате этих исследований, проводившихся под руководством сначала В.М. Теплова, а затем В.Д. Небылицына, типология И.П. Павлова была дополнена новыми элементами. Были экспериментально выделены и описаны еще 2 свойства нервных процессов: лабильность и динамичность .

Советский психофизиолог В.М. Русалов, опираясь на новую концепцию свойств нервной системы, предложил на ее основе более современную трактовку свойств темперамента. Основой послужила теория функциональной системы П.К. Анохина, включающая четыре блока: хранения, циркулирования и переработки информации (блок афферентного синтеза), программирования (принятия решений), исполнения и обратной связи. В.М. Русалов выделил четыре связанные с ними свойства темперамента, отвечающие за широту или узость афферентного синтеза (степень напряженности взаимодействия организма со средой), легкость переключения с одной программы поведения на другую, скорость исполнения текущей программы поведения и чувствительность к несовпадению реального результата действия с его акцептором .

В соответствии с этим традиционная психофизиологическая оценка темперамента изменяется и включает четыре компонента: эргичность (выносливость), пластичность, скорость и эмоциональность (чувствительность).

Все эти компоненты темперамента, по мнению В.М. Русалова, биологически и генетически обусловлены. Темперамент зависит от свойств нервной системы, а они в свою очередь понимаются как основные характеристики функциональных систем, обеспечивающих интегративную, аналитическую и синтетическую деятельность мозга, всей нервной системы в целом.

Темперамент – это психобиологическая категория в том смысле слова, что его свойства не являются полностью ни врожденными, ни зависимыми от среды. Они, по выражению автора, представляют собой «системное обобщение» первоначально генетически заданных индивидуально-биологических свойств человека, которые, «включаясь в самые разные виды деятельности, постепенно трансформируются и образуют независимо от содержания самой деятельности обобщенную, качественно новую индивидуально устойчивую систему инвариантных свойств» .

В соответствии с двумя основными видами человеческой деятельности – предметной деятельностью и общением – каждое из выделенных свойств темперамента должно рассматриваться отдельно, поскольку предполагается, что в деятельности и общении они проявляются по-разному.

Психологической характеристикой темперамента являются не сами по себе свойства нервной системы или их сочетание, а типичные особенности протекания психических процессов и поведения, которые данные свойства порождают. В число соответствующих свойств можно включить активность, продуктивность, возбудимость, тормозимость и переключаемость. Рассмотрим свойства в отношении познавательных процессов .

Активная сторона восприятия, внимания, воображения, памяти и мышления характеризуется, соответственно, тем, насколько человек в состоянии сосредоточить, сконцентрировать свое внимание, воображение, память и мышление на определенном объекте или его аспекте.

Продуктивность может быть оценена по продуктам, по результатам, полученным в течение определенного отрезка времени. Продуктивность выше там, где за одно и то же время удается больше увидеть, услышать, запомнить, припомнить, представить, решить.

Возбудимость, тормозимость и переключаемость характеризуют быстроту возникновения, прекращения или переключения того или иного познавательного процесса с одного объекта на другой, перехода от одного действия к другому.

Применительно к предметной деятельности активность означает силу и амплитуду связанных с ней движений. Они у активного человека инстинктивно более широки, чем у менее активного. Человеку с повышенной активностью труднее дается выполнение слабых, тонких, небольших по амплитуде движений, в то время как человеку с пониженной активностью труднее бывает выполнять сильные и размашистые движения.

Темп работы в предметной деятельности определяется числом операций, действий, движений, выполняемых за единицу времени. Один человек предпочитает работать в быстром, другой – в медленном темпе .

От активности и темпа работы зависит продуктивность действий, связанных с движениями, если никаких дополнительных требований, кроме частоты и интенсивности, к соответствующим действиям не предъявляется.

В общении людей обсуждаемые свойства темперамента проявляются аналогичным образом, только в данном случае они касаются вербального и невербального взаимодействия человека с человеком. У индивида с повышенной активностью речь, мимика, жесты, пантомимика более ярко выражены, чем у человека с пониженной активностью. Более активные люди обладают, как правило, и более сильным голосом. Темп их речи, равно как и темп эмоционально экспрессивных движений, довольно высок.

В настоящее время наука располагает достаточным количеством фактов, чтобы дать полную психологическую характеристику всех типов темперамента по определенной стройной программе. Однако для составления психологических характеристик традиционных 4 типов обычно выделяются следующие основные свойства темперамента :

Сензитивность

Учитывая все перечисленные свойства, Я. Стреляу дает следующие психологические характеристики основных классических типов темперамента .

Сангвиник.

Холерик.

Флегматик

Меланхолик.

1.3 Взаимосвязь темперамента и характера личности

Характер нередко сравнивают с темпераментом, а в некоторых случаях рассматривают эти понятия как тождественные. В мировой психологической науке существует четыре точки зрения на соотношение между собой этих двух понятий:

1. Отождествление характера и темперамента (Э. Кречмер, А. Ружицкий).

2. Противопоставление характера и темперамента, подчеркивание антагонизма между ними (П. Викторов, В. Вирениус).

3. Признание темперамента элементом характера, его ядром, неизменной частью (С. Рубинштейн, С. Городецкий).

4. Признание темперамента природной основой характера (Л.С. Выготский, Б.Г. Ананьев).

Личность и темперамент связаны между собой таким образом, что темперамент выступает в качестве общей основы многих других личностных свойств, прежде всего характера. Он, однако, определяет лишь динамические проявления соответствующих личностных свойств .

От темперамента зависят такие свойства личности, как впечатлительность, эмоциональность, импульсивность и тревожность. Впечатлительность – это сила воздействия на человека различных стимулов, время их сохранения в памяти и сила реакции на них. Одни и те же стимулы на впечатлительного человека оказывают большее воздействие, чем на недостаточно впечатлительного. Впечатлительный человек, кроме того, дольше помнит соответствующие воздействия и дольше сохраняет реакцию на них. Да и сила соответствующей реакции у него значительно больше, чем у менее впечатлительного индивида.

Эмоциональность – это скорость и глубина эмоциональной реакции человека на те или иные события. Эмоциональный человек придает большую значимость тому, что происходит с ним и вокруг него. У него гораздо более, чем у неэмоционального человека, выражены всевозможные телесные реакции, связанные с эмоциями. Эмоциональный индивид – тот, кто почти никогда не бывает спокойным, постоянно находится во власти каких-либо эмоций, в состоянии повышенного возбуждения или, напротив, подавленности.

Импульсивность проявляется в несдержанности реакций, в их спонтанности и появлении еще до того, как человек успевает обдумать сложившуюся ситуацию и принять разумное решение по поводу того, как в ней действовать. Импульсивный человек сначала реагирует, а потом думает, правильно ли он поступил, часто сожалеет о преждевременных и неправильных реакциях.

У тревожного человека слишком часто возникают связанные с беспокойством эмоциональные переживания: боязнь, опасения, страхи. Ему кажется, что многое из того, что его окружает, несет в себе угрозу для собственного «Я». Тревожный человек боится всего: незнакомых людей, телефонных звонков, экзаменов, испытаний, официальных учреждений, публичных выступлений и т.п.

Сочетание описанных свойств и создает индивидуальный тип темперамента, поэтому, характеризуя его, мы вынуждены были отступать от чисто динамических описаний и включать в них характерологические личностные качества. Те проявления темперамента, которые становятся свойствами личности, зависят от обучения и воспитания, от культуры, обычаев, традиций, многого другого.

Темперамент в некоторой степени влияет на развитие способностей человека, особенно тех, в состав которых входят движения с такими их существенными характеристиками, как темп, скорость реакции, возбудимость и тормозимость. В первую очередь это способности, включающие в свой состав сложные и точные движения с непростой траекторией и неравномерным темпом. К ним также относятся способности, связанные с повышенной работоспособностью, сопротивляемостью помехам, выносливостью, необходимостью длительной концентрации внимания.

В известном смысле все эти четыре представления не лишены основания. Общим и для характера, и для темперамента является зависимость от физиологических особенностей человека, в том числе и от врожденных факторов. Темперамент существенно теснее связан со свойствами нервной системы, но и на формирование характера эти особенности тоже влияют за счет влияния темперамента .

Черты характера возникают тогда, кода темперамент уже достаточно развит. Уже по этой причине отождествлять характер и темперамент не стоит. С другой стороны, понятно, что именно темперамент сказывается на формировании характера, а не наоборот. Темперамент определяет в характере такие, например, черты:

• уравновешенность,
• приспособляемость,
• поведенческая подвижность или инертность,
• отношение к новому,
• трудолюбие.

Однако темперамент не предопределяет характер в полной мере. У людей с одинаковыми свойствами темперамента может быть совершенно различный характер. Особенности темперамента лишь могут способствовать или противодействовать формированию тех или иных черт характера. В конце концов количество типов темперамента небольшое (обычно выделяют четыре или около четырех), а типов характера значительно больше.

Свойства темперамента иногда могут в какой-то степени даже приходить в противоречие с характером. Например, люди с сильной нервной системой могут быть ленивыми, а со слабой, наоборот, трудолюбивыми. У человека со сформировавшимся характером темперамент перестает быть самостоятельной формой проявления личности, а становится его динамической стороной, заключаясь в определенной эмоциональной направленности свойств характера, определенной скорости протекания психических процессов и проявлений личности, определенной характеристике выразительных движений и действий личности.

В образовании динамических стереотипов большую роль имеют особенности второй сигнальной системы, через которую осуществляют социальные воздействия, а также самовоздействие. Разумеется, на работу второй сигнальной системы характер тоже оказывает большое значение. Если, например, человек любит истину, то старается говорить длинными и развернутыми фразами, стремится быть правильно понятым, как следствие – сам думает более ясно. Поэтому со временем у него формируется более уравновешенный характер. Другой человек не любит истину, высказывается мнениями, слова для него – лишь средство для общения. Он любит собирать и распространять множество всяких разных и противоречивых мнений. В сложных ситуациях ему сложнее положиться на собственный разум, он легче выходит из себя и впадает в панику. У такого человека со временем сформируется неуравновешенный характер.

Таким образом, особенности темперамента и характера органически связаны между собой, и эта связь где-то весьма наглядна, а где-то очень тонкая. При этом, переплетение многих особенностей характера и темперамента во многом определяет индивидуальное лицо человека, его личность. Характер не является врожденным – он формируется, развивается и меняется на протяжении всей жизнедеятельности человека. Характер человека очень во многом связан с социальной средой, отношениями с этой средой. Можно утверждать, что характер человека всегда продукт общества и общественных отношений.

2 Исследование влияния темперамента на характер личности

2.1 Процедура и методы исследования

В констатирующем эксперименте приняли участие подростки МБОУ СОШ с. Яковлевка Базарно-Карабулакского района Саратовской области. Диагностированы шкалы темперамента и свойства характера у 42 учащихся 8-х и 9-х классов (из них 19 девушек и 23 юноши).

Для изучения свойств характера мы использовали опросники диагностики уровня волевой саморегуляции А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана, склонности к риску А.Г. Шмелева и выявление преобладающих характерологических тенденций Т. Лири. В исследовании нами использовались методики, позволяющие установить не только преобладающий у человека тип темперамента – тест-опросник Г. Айзенка, но и его свойства – опросник структуры темперамента В.М. Русалова.

Результаты проведенных методик анализировались и подвергались процедуре корреляционного анализа Браве-Пирсона. Корреляционный анализ позволяет ответить на вопрос, существует ли связь между свойствами темперамента и чертами характера, и если эта связь существует, то сопровождается ли увеличение одного показателя возрастанием (положительная корреляция) или уменьшением (отрицательная корреляция) другого.

Коэффициент корреляции – это величина, которая может варьировать в пределах от +1 до –1. в случае полной положительной корреляции этот коэффициент равен плюс 1, а при полной отрицательной – минус 1.

Для того, чтобы можно было делать выводы о связях между переменными, большое значение имеет объем выборки: чем выборка больше, тем достовернее величина полученного коэффициента корреляции. Ориентируясь на таблицы с критическими значениями коэффициента корреляции Браве-Пирсона для разного числа степеней свободы, мы определяем статистически достоверные значения в том случае, если они больше критических .

Коэффициент корреляции Браве-Пирсона (r) – это параметрический показатель, для вычисления которого сравнивают средние и стандартные отклонения результатов двух измерений. При этом используют формулу, где

УXY – сумма произведений данных из каждой пары;

n

X – средняя для данных переменной X;

Y – средняя для данных переменной Y;

S _x – стандартное отклонение для распределения х;

S _y – стандартное отклонение для распределения у

Остановимся подробнее на используемых в исследовании методиках.

Опросник А.Г.Шмелева. Исследование склонности к риску.

Цель обработки результатов – получить показатель величины склонности к риску как черты характера. Показатель подсчитывают по числу совпадений знаков ответов согласия-несогласия на утверждения шкалы склонности к риску .

Шкала склонности к риску

Для оценки отношения испытуемого к исследованию в опроснике заданы утверждения, согласие с которыми свидетельствует об искренности отвечающего, а несогласие – о неискренности.

Шкала искренности: Ответы «Неверно» (-) по пунктам: 1, 5, 10, 16, 20, 24, 29, 35, 36, 46. Показатель совпадений ответов по шкале искренности, равный 8–10, свидетельствует о недостоверности результатов тестирования. В этом случае тестирование нужно повторить, обратив дополнительное внимание испытуемого на инструкцию.

Анализ склонности к риску как черты характера имеет значение для психологического прогнозирования процессов принятия решения в ситуации неопределенности. В ходе анализа результатов следует ориентироваться на то, что показатель склонности к риску может варьировать от 0 до 40. Чем больше величина показателя, тем больше склонность к риску.

Если показатель склонности к риску составляет 30 и более единиц, то ее уровень является высоким, такого человека можно назвать рискующим при условии, что его ответы были достаточно искренними. Если показатель в границах от 11 до 29 – то склонность к риску средняя, а если меньше, чем 11, то уровень риска низкий, такой человек не любит рисковать, и его можно назвать осмотрительным.

Во время интерпретации результатов следует принять во внимание, что большая склонность к риску свидетельствует не только о решительности, но может вести и к авантюризму.

Тест-опросник А.В.Зверькова и Е.В.Эйдмана. Исследование волевой саморегуляции.

Цель обработки результатов – определение величин индексов волевой саморегуляции по пунктам общей шкалы и индексов по субшкалам «настойчивость» и «самообладание». Каждый индекс – это сумма баллов, полученная при подсчете совпадений ответов испытуемого с ключом общей шкалы или субшкалы.

Общая шкала – 1-, 2+, 3+, 4+, 5+,6-, 7+, 9+, 10-, 11+, 13-, 14-, 16-, 17+, 18+, 20+, 21-, 22-, 24+, 25-, 27+, 28-, 29-, 30-;

Настойчивость – 1-, 2+, 5+, 6-, 9+, 10-, 11+, 13-, 16-, 17+, 18+, 20+, 22-, 24+, 25-, 27+;

Самообладание – 3+, 4+, 5+, 7+, 13-, 14-, 16-, 21-, 24+, 27+, 28-, 29-, 30-.

В вопроснике 6 маскировочных утверждений. Поэтому общий суммарный балл по общей шкале должен находиться в диапазоне от 0 до 24, по субшкале настойчивость – от 0 до 16 и по субшкале самообладание – от 0 до 13:

В самом общем виде под уровнем волевой саморегуляции понимается мера овладения собственным поведением в различных ситуациях, способность сознательно управлять своими действиями, состояниями и побуждениями. Уровень развития волевой саморегуляции может быть охарактеризован в целом и отдельно по таким свойствам характера как настойчивость и самообладание.

Уровни волевой саморегуляции определяются в сопоставлении со средними значениями каждой из шкал. Если они составляют больше половины максимально возможной суммы совпадений, то данный показатель отражает высокий уровень развития общей саморегуляции, настойчивости или самообладания. Для шкалы В эта величина равна 12, для шкалы Н – 8, для шкалы С – 6.

Высокий балл по общей шкале характерен для лиц эмоционально зрелых, активных, независимых, самостоятельных. Их отличает спокойствие, уверенность в себе, устойчивость намерений, реалистичность взглядов, развитое чувство собственного долга. Как правило, они хорошо рефлексируют личные мотивы, планомерно реализуют возникшие намерения, умеют распределять усилия и способны контролировать свои поступки, обладают выраженной социально-позитивной направленностью. В предельных случаях у них возможно нарастание внутренней напряженности, связанной со стремлением проконтролировать каждый нюанс собственного поведения и тревогой по поводу малейшей его спонтанности.

Низкий балл наблюдается у людей чувствительных, эмоционально неустойчивых, ранимых, неуверенных в себе. Рефлексивность у них невысока, а общий фон активности, как правило, снижен. Им свойственна импульсивность и неустойчивость намерений. Это может быть связано как с незрелостью, так и с выраженной утонченностью натуры, не подкрепленной способностью к рефлексии и самоконтролю.

Субшкала настойчивость характеризует силу намерений человека – его стремление к завершению начатого дела. На положительном полюсе – деятельные, работоспособные люди, активно стремящиеся к выполнению намеченного, их мобилизуют преграды на пути к цели, но отвлекают альтернативы и соблазны, главная их ценность – начатое дело. Таким людям свойственно уважение социальным нормам, стремление полностью подчинить им свое поведение. В крайнем выражении возможна утрата гибкости поведения, появление маниакальных тенденций. Низкие значения по данной шкале свидетельствуют о повышенной лабильности, неуверенности, импульсивности, которые могут приводить к непоследовательности и даже разбросанности поведения. Сниженный фон активности и работоспособности, как правило, компенсируется у таких лиц повышенной чувствительностью, гибкостью, изобретательностью, а также тенденцией к свободной трактовке социальных норм.

Субшкала самообладание отражает уровень произвольного контроля эмоциональных реакций и состояний. Высокий балл по субшкале набирают люди эмоционально устойчивые, хорошо владеющие собой в различных ситуациях. Свойственное им внутреннее спокойствие, уверенность в себе освобождает от страха перед неизвестностью, повышает готовность к восприятию нового, неожиданного и, как правило, сочетается со свободой взглядов, тенденцией к новаторству и радикализму. Вместе с тем стремление к постоянному самоконтролю, чрезмерное сознательное ограничение спонтанности может приводить к повышению внутренней напряженности, преобладанию постоянной озабоченности и утомляемости. На другом полюсе данной субшкалы – спонтанность и импульсивность в сочетании с обидчивостью и предпочтением традиционных взглядов ограждают человека от интенсивных переживаний и внутренних конфликтов, способствуют невозмутимому фону настроения.

Исследование характерологических тенденций на основе перечня 128 черт характера, предложенного Т. Лири.

Исследование характерологических тенденций нами проводилось в варианте самооценки испытуемым собственных свойств. Цель обработки результатов – получить индексы восьми характерологических тенденций и на их основе высчитать показатели двух основных тенденций: «Доминирование» и «Дружелюбие». Формулы для подсчета показателей основных тенденций составляются из величин восьми характерологических тенденций, обозначенных римскими цифрами.

Доминирование = I – V + 0,7 х (VIII + II – IV – VI)

Дружелюбие = VII – III + 0,7 х (VIII – II – IV + VI)

Ключ к диагностике тенденций:

I – 3, 10, 11, 19, 20, 22, 24, 30, 33, 40, 50, 64, 83, 86, 105, 113.

II – 2, 12, 16, 28, 32, 47, 56, 69, 72, 74, 78, 79, 93, 104, 118, 123.

III – 5, 15, 17, 37, 52, 53, 54, 63, 66, 99, 106, 108, 115, 116, 120, 128.

IV – 4, 6, 34, 35, 38, 51, 57, 59, 60, 62, 88, 89, 90, 114, 119, 122.

V – 18, 27, 41, 44, 45, 48, 61, 65, 77, 96 100, 101, 112, 117, 125, 127.

VI – 9, 7, 8, 14, 25, 31, 39, 58, 75, 82, 85 87, 95, 110, 111, 121.

VII

VIII

Вначале анализируются показатели каждой из восьми характерологических тенденций, устанавливаются наиболее и наименее выраженные тенденции в характере испытуемого. Минимальное значение тенденции – 0, а максимальное -16.

Каждая характерологическая тенденция имеет три ступени выраженности. Эти степени приведены в расшифровке последовательно и подчеркнуты. Первая степень при величинах индексов от 1 до 5 баллов представляет собой адаптивный вариант проявляющейся черты характера по отношению к другим людям. Вторая степень – промежуточный вариант при баллах от 6 до 10. Третья степень, если индекс более 10 баллов, – свидетельство дезадаптивности тенденции характера. В целом можно считать, что чем больше величина индекса, тем значимее соответствующая характерологическая тенденция.

Первая тенденция (I) –

Вторая тенденция (II)

Третья тенденция (III)

Четвертая тенденция (IV)

Пятая тенденция (V)

Шестая тенденция (VI)

Седьмая тенденция (VII)

Восьмая тенденция (VIII) –

Познание характера человека позволяет прогнозировать поведение человека и заранее корректировать и контролировать способы обращения к другим людям, действия и поступки. Особого внимания заслуживает анализ основных тенденций, какими являются доминирование и дружелюбие. В случае преобладания доминирования вероятнее конфликты и неправильное понимание отношений людей, сложнее организация эффективного с психологической точки зрения взаимодействия. Потому важно настроиться на дружелюбное и кооперативное взаимоотношение с другими.

Тест-опросник Г. Айзенка. Исследование типа темперамента.

Для определения типа темперамента необходимо определить величины показателей экстраверсии и нейротизма. А для оценки надежности этих показателей подсчитывают величину показателя искренности. Величина показателей измеряется в баллах, подсчитываемых как количество совпадений ответов испытуемого с вопросами шкал.

Индекс искренности представляет собой количество совпадений ответов испытуемых с ответами по следующим вопросам: Ответ «Да» по вопросам № 6, 24, 36; ответ «Нет» на вопросы № 12, 18, 30, 42, 48, 54.

Показатель экстраверсии равен величине совпадений ответов испытуемых с ответами «Да» по вопросам № 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56; ответами «Нет» на вопросы № 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51.

Показатель нейротизма – это величина совпадений ответов «Да» по вопросам № 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.

Вторым шагом в ходе обработки результатов является построение схемы типов темперамента. Темперамент и его основные свойства можно представить в виде точки проекции величины экстраверсии и эмоциональной устойчивости, полученной путем пересечения перпендикуляров, восстановленных к соответствующим значениям осей. Результаты имеет смысл анализировать, если ответы испытуемого были достаточно искренними и величина индекса искренности не превышает 4 балла.

По мнению Г. Айзенка, сочетания экстраверсии-интроверсии и нейротизма-эмоциональной устойчивости будучи свойствами темперамента, определяют его тип. Свойства экстраверсии и интроверсии противоположны, равно как и вторая пара, то есть нейротизм-эмоциональная устойчивость. Их можно представить на континууме, где величины одного из показателей, например экстраверсии 0-12 означают отсутствие экстраверсии, то есть интроверсию, а величины 13-24 – ее выраженность.

0_________6__________12__________18__________24

интроверсия экстраверсия

Уровень экстраверсии имеет несколько степеней выраженности: 0-6 – высокая интроверсия; 7-12 – средняя интроверсия; 13-18 –средняя экстраверсия; 19-24 – высокая экстраверсия.

В общем смысле экстраверсия – это направленности личности на окружающих людей и события, интроверсия направленность личности на ее внутренний мир. Так, экстраверт, по сравнению с интровертом, быстрее вырабатывает условные рефлексы, обладает большей терпимостью к боли, но меньшей терпимостью к сенсорной депривации, вследствие чего не переносит монотонности, чаще отвлекается во время работы. Типичными поведенческими проявлениями экстраверта являются общительность, импульсивность, недостаточный самоконтроль, хорошая приспособляемость к среде, открытость в чувствах. Он отзывчив, жизнерадостен, уверен в себе, стремится к лидерству, имеет много друзей, несдержан, стремится к развлечениям, любит рисковать, остроумен, не всегда обязателен.

Интроверта можно узнать по ряду особенностей поведения. Он часто погружен в себя, испытывает трудности, устанавливая контакты с людьми и адаптируясь к реальности. В большинстве случаев интроверт спокоен, уравновешен, миролюбив, его действия продуманны и рациональны. Круг друзей у него невелик. Интроверт любит планировать будущее, задумываясь над тем, что и как будет делать, не склонен поддаваться моментным побуждениям, пессимистичен, не любит волнений, придерживается заведенного жизненного порядка. Он контролирует свои чувства и редко ведет себя агрессивно, обязателен.

Аналогичное соотношение имеют полярные свойства нейротизма – эмоциональной устойчивости: 0-6 – высокая эмоциональная устойчивость; 7-12 – средняя эмоциональная устойчивость; 13-18 –средний уровень нейротизма; 19-24 – высокий уровень нейротизма. Нейротизм – понятие, синонимичное тревожности, проявляется как эмоциональная неустойчивость, напряженность, эмоциональная возбудимость, депрессивность.

На одном полюсе нейротизма (высокий уровень) находятся так называемые нейротики, отличающиеся нестабильностью; неуравновешенностью нервно-психических процессов, эмоциональной неустойчивостью, а также лабильностью вегетативной нервной системы. Поэтому они легко возбудимы, для них характерна изменчивость настроения, чувствительность, а также тревожность, мнительность, медлительность, нерешительность.

Другой полюс нейротизма (низкий уровень) – это эмоционально-стабильные лица, характеризующиеся спокойствием, уравновешенностью, решительностью.

Тип темперамента определяется в точках пересечения показателей экстраверсии и нейротизма, восстановленных на соответствующих осях шкал в том или ином октанте. При этом темпераменту сангвиника соответствует экстраверсия и эмоциональная устойчивость, холерика – экстраверсия и нейротизм, то есть эмоциональная неустойчивость, флегматика – интроверсия и эмоциональная устойчивость, а меланхолика – интроверсия и нейротизм. Если точка пересечения перпендикуляров попала в площадь малого круга радиусом в 6 единиц, то тип темперамента у испытуемого слабо выражен, а если она находится в пределах разности площадей большого и малого кругов – то тип темперамента ярко выражен.

Тест-опросник В.М. Русалова. Исследование свойств темперамента.

Цель обработки результатов – получение ряда показателей свойств темперамента: эргичности, социальной эргичности, пластичности, социальной пластичности, темпа, социального темпа, эмоциональности, социальной эмоциональности и контроля по вопросам на социальную желательность. Ключ и опросник представлены в Приложении Д.

В каждой шкале темперамента выделены две подшкалы: предметно-ориентированная и субъективно-ориентированная (или коммуникативная).

Они отражают две сферы взаимосвязи человека со средой: предметный мир и общество, то есть деятельность и общение.

Показатель Эр – предметная эргичность характеризует уровень потребности человека в освоении предметного мира, жажду деятельности, стремление к умственному и физическому труду, степень вовлеченности в трудовую деятельность.

Показатель СЭр – социальная эргичность отражает уровень потребности в социальных контактах, свидетельствует о направленности на освоение социальных форм деятельности, стремление к лидерству, об общительности и вовлеченности в социальную деятельность.

Показатель П – пластичность. Это показатель степени легкости или, наоборот, трудности переключения с одного предмета на другой, быстроты перехода с одних способов мышления на другие в процессе взаимодействия с предметной средой, стремления к разнообразию форм предметной деятельности.

Показатель СП – социальная пластичность помогает выяснять степень легкости или трудности переключения внимания в процессе общения с одного человека на другого, склонность к разнообразию коммуникативных программ и готовых форм социального контакта.

Показатель Т – темп представляет скоростные особенности человека. Он свидетельствует о скорости выполнения отдельных операций, быстроте моторно-двигательных актов при выполнении предметной деятельности.

Показатель СТ – социальный темп. С его помощью можно установить скоростные характеристики речедвигательных актов в процессе общения.

Показатель Эм – эмоциональность. Он предназначен для того, чтобы оценить эмоциональную чувствительность к несовпадению (расхождению) между задуманным, ожидаемым, планируемым и результатами реального предметного действия, чувствительность к неудачам в работе.

Показатель СЭм – социальная эмоциональность. Вопросы, соответствующие социальной эмоциональности, касаются эмоциональной чувствительности в коммуникативной сфере: чувствительности к неудачам в общении, к оценкам окружающих людей.

Показатель контроля социальной желательности К – это показатель искренности ответов. Чем меньше показатель контроля, тем более достоверными считаются другие показатели темперамента. Считается, что отвечающий был искренним и честным сам с собой, если К не превышает 5.

Уровень каждого из исследуемых свойств темперамента оценивается отдельно. При этом если тот или иной показатель имеет величину в пределах 0-3, то это свидетельствует о низком уровне, если 4-8 – средний, и если 9-12 – высокий.

Таким образом, структура констатирующего эксперимента выглядит следующим образом:

1. Формирование выборки подростков, согласившихся на исследование свойств темперамента и характера.

2. Диагностика свойств характера: склонности к риску, волевой саморегуляции, характерологических тенденций.

3. Диагностика типа темперамента и его свойств: эргичности предметной и социальной, пластичности предметной и социальной, темпа предметного и социального и эмоциональности предметной и социальной.

4. Интерпретация полученного материала, корреляционный анализ Браве-Пирсона, позволяющий установить возможные взаимосвязи и характер влияния свойств темперамента на черты характера личности.

2.2 Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования

В исследовании приняли участие 42 учащихся восьмых и девятых классов

Характер представляет собой устойчивое сочетание психических свойств человека, своеобразный симптомокомплекс, в котором выражаются его способы поведения и реагирования. Мы исходим из того, что главными в симптомокоплексе характера являются волевые черты, определяющие силу или слабость характера. Поэтому в диагностике черт характера мы начали с исследования волевой саморегуляции подростков, используя тест-опросник А.В.Зверькова и Е.В.Эйдмана.

Под уровнем волевой саморегуляции понимается мера овладения собственным поведением в различных ситуациях, способность сознательно управлять своими действиями, состояниями и побуждениями. В исследуемой выборке подавляющее большинство подростков (34 чел. – 80,9%) имеют высокий уровень волевой саморегуляции. Их отличает спокойствие, уверенность в себе, устойчивость намерений, реалистичность взглядов, развитое чувство собственного долга. Низкий уровень не представлен совсем, а оставшиеся 8 человек имеют средний уровень выраженности волевых процессов. Им свойственна импульсивность и неустойчивость намерений. Это может быть связано как с незрелостью, так и с выраженной утонченностью натуры, не подкрепленной способностью к рефлексии и самоконтролю. В корреляционном анализе используются значения испытуемых по каждому параметру, они представлены в сводной таблице данных в Приложении Е, а распределение по уровням –в таблице 1.

Таблица 1 — Распределение подростков исследуемой выборки по уровням диагностируемых черт характера

Черта характера

Уровень выраженности черты характера

Высокий

Средний

Низкий

Волевая саморегуляция

34 чел.

80,9%

8 чел.

19,1%

Настойчивость

27 чел.

64,3%

15 чел.

35,7

Самообладание

10 чел.

23,8%

26 чел.

61,9%

6 чел.

14,3%

Склонность к риску

11 чел.

26,1%

23 чел.

54,8%

8 чел.

19,1%

Аналогичная картина диагностирована и по шкале настойчивость: вновь ни одного испытуемого с низким уровнем данного качества, большинство (27 чел. – 64,3%) характеризуются высокими значениями показателя. Это подростки, активно стремящиеся к выполнению намеченного; им свойственно уважение к социальным нормам. Остальные 15 человек из исследуемой выборки (35,7%) демонстрируют средний уровень настойчивости, что свидетельствует о повышенной лабильности, неуверенности, импульсивности. Сниженный фон активности и работоспособности, компенсируется у них повышенной чувствительностью, гибкостью и изобретательностью.

По шкале самообладание ситуация менее успешная. Лишь четвертая часть выборки (10 чел. – 23,8%) имеет высокий уровень самообладания, а значит, характеризует эмоционально устойчивых, хорошо владеющих собой, уверенных в себе подростков. Больше половины выборки (26 чел. – 61,9%) имеют средний уровень самообладания, а 6 человек (14,3%) – низкий уровень. Полученные результаты согласуются со спецификой подросткового возраста, связанной с нестабильностью эмоциональных реакций, а потому в характере отмечаются спонтанность и импульсивность в сочетании с обидчивостью.

Опросником А.Г.Шмелева мы воспользовались для исследования склонности к риску. Анализ склонности к риску как черты характера имеет значение для психологического прогнозирования процессов принятия решения в ситуации неопределенности.

Четвертая часть выборки (11 чел. – 26,1%) характеризуется высоким уровнем склонности к риску, что свидетельствует не только о решительности, но может вести и к авантюризму. Чуть больше половины (23 чел. – 54,8%) имеют средний уровень выраженности этой черты характера, и лишь 8 человек (19,1%) среди подростков не любят рисковать, и их можно назвать осмотрительными.

Наглядно информация по чертам характера представлена в рисунке 1.

Рисунок 1 — Диаграмма распределения по уровням сформированности черт характера

Исследование характерологических тенденций на основе перечня 128 черт характера, предложенного Т. Лири, нами проводилось в варианте самооценки испытуемым собственных свойств. Усредненные значения всех тенденций представляют собой либо адаптивный вариант проявляющейся черты характера по отношению к другим людям – тенденция II « уверенность в себе – самоуверенность – самовлюбленность» отражает уверенность в себе, независимость, деловитость, в крайнем проявлении – эгоистичность и черствость (4,89 балла).

Все остальные тенденции промежуточного варианта выраженности (интервал в баллах от 6 до 10).

При таких усредненных показателях интерес вызывают индивидуально представленные тенденции в структуре характера, что заслуживает внимания и дополнительного исследовании. В рамках поставленной задачи нас интересовали суммарные и средние показатели выраженности характерологических тенденций. Следует отметить, что третья степень выраженности тенденции, свидетельствующая о дезадаптивности характера, встречается редко. Лишь 8 подростков (19,1%) имеют 1-2 тенденции третьей степени выраженности. Высокий уровень в индивидуальном варианте отмеченю по тенденциям: первой « оминантность – властность – деспотичность» (отражает лидерские данные, стремление к доминированию, независимости, способности брать на себя ответственность); четвертой « скептицизм – упрямство – негативизм» ( характеризует недоверчивость, положительность, ревность, обидчивость и злопамятность), седьмой « добросердечие – несамостоятельность – чрезмерный конформизм» ( характеризует способность к взаимопомощи, общительность, доброжелательность, внимательность).

Сводная ведомость с результатами диагностики представлена в Приложении Ж.

Для определения типа темперамента нами использовался опросник Г. Айзенка. В корреляционном анализе использовались величины показателей экстраверсии и нейротизма. Экстраверсия – это направленности личности на окружающих людей и события, интроверсия направленность личности на ее внутренний мир.

В исследуемой выборке всего один подросток характеризуется высокой интроверсией (2,4%), 10 учащихся (23,8%) – интроверты среднего уровня. Такие подростки часто погружены в себя, испытывают трудности, устанавливая контакты с людьми и адаптируясь к реальности. В большинстве случаев они спокойны, уравновешены, миролюбивы, их действия продуманны и рациональны. Они контролируют свои чувства и редко ведут себя агрессивно, обязательны.

Большая часть испытуемых подростков – экстраверты, из них 13 человек (30,9%) на среднем уровне, 18 человек (42,9%) – на высоком уровне экстраверсии. Эту часть выборки в той ил иной степени характеризует общительность, импульсивность, недостаточный самоконтроль, хорошая приспособляемость к среде, открытость в чувствах. Подросток-экстраверт отзывчив, жизнерадостен, уверен в себе, стремится к лидерству, имеет много друзей, несдержан, стремится к развлечениям, любит рисковать, остроумен, не всегда обязателен.

Распределение выборки по шкале экстраверсии представлено на рисунке 2.

Рисунок 2 — Диаграмма распределения испытуемых по шкале экстраверсия

Нейротизм – понятие, синонимичное тревожности, проявляется как эмоциональная неустойчивость, напряженность, эмоциональная возбудимость, депрессивность. Уровень нейротизма также имеет несколько степеней выраженности. В исследуемой выборке 7 подростков (16,7%) характеризуются высоким уровнем эмоциональной устойчивости; 10 человек (23,8%) устойчивы на среднем уровне. Это эмоционально-стабильные лица, характеризующиеся спокойствием, уравновешенностью, решительностью. Чуть менее половины выборки эмоционально нестабильны. 17 подростков (40,5%) на среднем уровне, а 8 человек (19,1%) характеризуются высоким уровнем нейротизма. Эти подростки легко возбудимы, для них характерна изменчивость настроения, чувствительность, а также тревожность, мнительность, медлительность, нерешительность. Распределение показано в рисунке 3.

Рисунок 3 — Диаграмма распределения испытуемых по шкале нейротизма

По мнению Г. Айзенка, сочетания экстраверсии-интроверсии и нейротизма-эмоциональной устойчивости будучи свойствами темперамента, определяют его тип. При этом темпераменту сангвиника соответствует экстраверсия и эмоциональная устойчивость, холерика – экстраверсия и нейротизм, то есть эмоциональная неустойчивость, флегматика – интроверсия и эмоциональная устойчивость, а меланхолика – интроверсия и нейротизм. В исследуемой выборке большинство подростков (18 чел. – 42,85%) в поведенческих реакциях представляют холерический тип темперамента, третья часть выборки (13 чел. – 30,9%) представляют сангвинический тип темперамента. В меньшинстве подростки реализующие поведение, соответствующее меланхолическому типу темперамента (7 чел. – 16,7%) и флегматическому типу (4 чел. – 9,5%).

Наглядно распределение по картине поведения соответствующего типа темперамента представлено в рисунке 4.

Рисунок 4 — Диаграмма распределения подростков по типам темперамента

Свойства темперамента оценивались с помощью опросника структуры темперамента В.М. Русалова. Результаты диагностики представлены в Приложении З в сводной таблице данных по свойствам темперамента. У учащихся экспериментальной выборки, если ориентироваться на средние значения свойств темперамента, более выраженными оказались значения предметной и социальной эмоциональной чувствительности (7,7 и 8,6); эргичности предметной и эргичности социальной (6,9 и 7,5).

По всем остальным показателям свойства темперамента старших подростков варьируют в интервале от 2,7 до 4,1 при максимально возможном значении – 13, то есть уровень выраженности данных характеристик у большинства испытуемых находится на низком уровне. Наглядно информация по усредненным показателям свойств темперамента представлена в рисунке 5.

Рисунок 2 — Диаграмма распределения усредненных свойств темперамента исследуемой выборки

В таблице 2 приведены коэффициенты корреляции между отдельными шкалами и свойствами темперамента и чертами характера. Отчетливо видно, что каждая черта характера коррелирует с определенными свойствами темперамента. Рассмотрим по порядку выявленные, статистически значимые связи для каждой отдельной черты характера.

В расчетах получены положительные и отрицательные статистически значимые корреляционные коэффициенты.

Так, волевая саморегуляция положительно коррелирует со следующими формально-динамическими характеристиками: социальная пластичность ( r = 0,332, р  0,05) и темп предметный (г = 0,31, р  0,05).

Такая взаимосвязь предполагает, что при усилении характеристики темперамента можно ожидать соответствующее усиление черты характера личности. Отрицательная статистически значимая корреляция наблюдается с нейротизмом ( r =  0,310, р  0,05), что говорит об обратной зависимости.

Черта характера – настойчивость – положительно коррелирует с социальной эргичностью (г = 0,467, р = 0,01) и экстраверсией (г = 0,478, р = 0,01).

Самообладание коррелирует значимо и положительно с тремя свойствами темперамента – с эргичностью предметной ( r = 0,397, р  0,02), социальным темпом (г = 0,433, р = 0,01) и эмоциональностью ( r = 0,455, р  0,01).

Отрицательная корреляция зафиксирована с нейротизмом (г = -0,309, р  0,05).

Таблица 2 — Матрица статистически значимых коэффициентов корреляции между свойствами темперамента и чертами характера

Волевая саморегуляция, Настойчивость, Самообладание, Склонность к риску, Тенденции характера

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

Эр

р

0,397

0,02

0,47

0,01

-0,32

0,05

СЭр

р

0,467

0,01

0,42

0,01

П

р

0,325

0,05

-0,31

0,05

СП

р

0,332

0,05

-0,32

0,05

0,44

0,01

Т

р

0,31

0,05

СТ

р

0,433

0,01

Эм

р

0,455

0,01

-0,352

0,02

СЭм

р

0,442

0,01

0,31

0,05

Экстраверсия

0,478

0,01

0,47

0,01

-0,48

0,01

Нейротизм

-0,310

0,05

-0,309

0,05

0,39

0,01

-0,36

0,05

Склонность к риску положительно коррелирует только положительно

Диагностированные нами тенденции в характере также имеют положительные и отрицательные взаимосвязи со свойствами темперамента. Первая тенденция « доминантность – властность – деспотичность» оказалась наиболее связанной с характеристиками темперамента. Положительные корреляции обнаружены с социальной эргичностью ( r = 0,42, р  0,01) и экстраверсией ( r = 0,47, р  0,01).

Отрицательная корреляция наблюдается с пластичностью социальной ( r =  0,32, р  0,05).

Вторая тенденция «

Третья тенденция «

Четвертая тенденция «

Пятая тенденция «

Шестая тенденция «

Седьмая тенденция «

Восьмая тенденция «

Таким образом, в нашем исследовании отмечается, что почти каждой черте характера (из диагностируемых) акцентуации соответствует определенное сочетание свойств темперамента, с которыми она находится в позитивных или негативных корреляционных отношениях. Одни коэффициенты корреляции являются значимо положительными, другие – значимо отрицательными. В некоторых случаях значимые корреляции отсутствуют.

Полученные данные указывают на то, что черта характера

В соответствии с полученными результатами нашего исследования о вероятности влияния темперамен та на характер личности можно сформулировать следующие выводы:

1. Темперамент обеспечивает

2. Характер – комплекс устойчивых поведенческих стратегий, опирающийся на личный опыт индивида в преодолении новых ситуаций.

3. В формировании характера можно наметить линии влияния свойств темперамента на характерологический комплекс черт личности:

— влияние как вариант усиления в характере свойств темперамента,

— влияние как вариант ослабления, компенсации в характере свойств темперамента,

— отсутствие влияния не некоторые черты характера свойств темперамента при доминирующем влиянии социального фактора.

Понимая значение темперамента в регуляции динамики психической деятельности и в сохранении жизненных констант организма, можно продумать рекомендации для развития ряда свойств темперамента испытуемого посредством коррекции некоторых черт характера.

Например, в сангвиниках важно поощрять трудолюбие, склонность к новизне, но при этом нужно контролировать нагрузки, чтобы они были в разумных пределах. Им следует тренировать дисциплинированность и учиться деловым контактам и четкости.

Холерикам с их выраженными лидерскими качествами желательно следить за позитивностью отношений с окружающими, не выяснять отношений в моменты конфликтов, а обсуждать возникшие проблемы позже в спокойной ситуации, контролировать стремление подчинять себе других людей, направить усилия на собственное эстетическое воспитание.

Трудолюбивым флегматикам стоит порекомендовать тренировать свой социальный интеллект (понимание людей, наблюдательность за переживаниями других, налаживание контактов и т.п.).

В ряде случаев из-за скромности у них не всегда адекватная самооценка, которую в этих случаях важно повысить.

Меланхоликам с их вдумчивостью и повышенной сензитивностью не стоит спешить включаться в виды деятельности и общения, где жесткая субординация. Им тоже нужно контролировать и рефлексировать свое отношение к другим (особенно избегать сильной веры в чей-то авторитет), настраиваться на успех в работе, а для этого рассчитывать сроки выполнения ее отдельных звеньев или частей. Для развития контактности и общительности желательно брать общественные нагрузки, позволяющие вступать в разные взаимоотношения с другими людьми, стараться участвовать в разных мероприятиях, выступать с докладами на конференциях.

Понятие характера в современной психологии используется для описания устойчивых специфических проявлений индивидуальности: жизненного уклада, повторяющихся привычек, пристрастий, побуждений, а так же для обозначения конституциональных и других внешне выраженных отличительных признаков индивида, особенностей речи, поведения. Характер отражает уникальность и своеобразие индивидуального опыта человека, и в то же время, испытывает сильное влияние со стороны его природной организации. Не случайно до сих пор остается открытым вопрос о его соотношении с другими интраиндивидуальными психическими образованиями человека.

Представления о

Темперамент во многом определяет особенности характера человека. Сангвиники обычно бывают общительными, открытыми, разговорчивыми, живыми, инициативными, но часто беззаботными и не всегда склонны доводить начатое дело до конца. У холериков часты смены настроения, они активны, но в то же время импульсивны, бывают обидчивыми и агрессивными и в большинстве своем оптимистичны. В темпераменте флегматика особенно заметны размеренность, спокойствие, надежность. Они миролюбивы, но отличаются пассивностью. Меланхолики – это очень чувствительные люди, обычно наблюдательны, но потому тревожны, малообщительны, быстро раздражаются и много переживают, пессимистичны.

Особенности темперамента могут противодействовать или способствовать развитию определенных сторон характера. Формирование характера, осуществляющееся в группе высокого уровня развития, создает благоприятные условия для развития у холериков большей сдержанности и самокритичности, у сангвиников – усидчивости, у флегматиков – активности. Флегматику труднее, чем холерику или сангвинику, сформировать у себя инициативность и решительность. Для меланхолика серьезная проблема – преодоление робости и тревожности.

В соответствии с полученными результатами нашего исследования о соотношении темперамен

Характер же целесообразно рассматривать как систему устойчивых поведенческих стратегий, опирающуюся на позитивный или негативный личный опыт индивида в преодолении новых, экстремальных, стрессовых, психотравмирующих и тому подобных ситуаций. Можно предложить следующее определение черты харак тера. Черта характера – это устойчивое свойство индивидуального поведения, сформированное на базе формально-динамических свойств индивида (выносливости, пластичности, скорости, способов эмоционального реагирования) с целью достижения максимально адекватного эффекта с минимальными потерями энергоресурсов в процессе взаимодействия индивида с социумом в конкретных культурно-исторических условиях жизнедеятельности.

Таким образом, характер как совокупность черт, с нашей точки зрения, является постоянно

В соответствии с полученными результатами нашего исследования о соотношении темперамен

Характер же целесообразно рассматривать как защитный механизм, формирующийся как система устойчивых поведенческих стратегий, опирающийся на позитивный или негативный личный опыт индивида в преодолении новых, экстремальных, стрессовых, психотравмирующих и тому подобных ситуаций.

Полученные результаты констатирующего эксперимента соответствуют высказанной нами гипотезе о трех видах взаимоотношения темперамента и характера.

Возможен вариант влияния темперамента на черты характера личности в качестве

Понятие , Содержание

1

2

3

1

Чрезмерное усиление отдельных черт характера, не выходящее за пределы нормы, граничащие с патологией.

2

Активность

Свойство темперамента, свидетельствующее о том, насколько энергично человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия в достижении цели.

3

Впечатлительность

Сила воздействия на человека различных стимулов, время их сохранения в памяти и сила реакции на них.

4

Интроверсия

Свойство темперамента, определяющее зависимость реакций и деятельности человека от образов, представлений и мыслей, связанных с прошлым и будущем .

5

Импульсивность, Несдержанность реакций, их спонтанность и преждевременное появление.

6

Индивидуальность

Своеобразное и неповторимое сочетание различных свойств и особенностей личности, отличающих её от других людей.

7

Пластичность

Свойство темперамента, показывающее насколько легко и гибко приспосабливается человек к внешним воздействиям.

8

Реактивность

Свойство темперамента, характеризующееся степенью непроизвольности реакций на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы.

9

Ригидность

Свойство темперамента, показывающее насколько инертно и косно поведение человека.

10

Социальный характер

Совокупность существенных признаков, свойственных определенной группе людей и являющихся продуктом общественного развития.

11

Темперамент

Совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение.

1

2

3

12

Уравновешенность нервной системы

Свойство нервной системы, проявляющееся в соотношении процессов возбуждения и торможения по силе и длительности.

13

Характер

Совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе. Проявляется в деятельности и общении и имеет специфический, характерный для человека оттенок.

14

Экстраверсия

Свойство темперамента, определяющее зависимость реакций и деятельности человека от внешних впечатлений, возникающих в данный момент.

15

Эмоциональность, Скорость и глубина эмоциональной реакции человека на те или иные события.

16

Эмоциональная возбудимость

Свойство темперамента, характеризующееся величиной слабого воздействия, необходимого для возникновения эмоциональной реакции.

17

Эргичность (выносливость)

Свойство темперамента, отражающее степень напряженности взаимодействия организма со средой.

Список использованных источников

[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/diplomnaya/temperament-i-harakter/

1 Альманах психологических тестов.

2 Ананьев

3 Батаршев А.В. Темперамент и характер: психологическая диагностика. – М,

4 Белоус

5 Белоус В.В. К исследованию влияния типа темперамента на эффективность индивидуальной и совместной деятельности // Вопросы психологии. – 1986. – № 3. – С. 23-31.

6 Гиппенрейтер Ю.Б.

7 Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х т. Т. 2. – М.: Мир, 1992. – 376 с.

8 Глуханюк Н.С.

9 Кант И.

10 Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Темперамент и характер. //

11 Кречмер Э.

12 Левитов Н.Д.

13 Леонгард

14 Личко А.Е.

15 Личко А.Е.

16 Мерлин В.С. Отличительные признаки темперамента. //

17 Мерлин

18 Мерлин

19 Небылицын В.Д. Темперамент. //

20 Немов Р.С. Общая психология. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 400

21 Психология и педагогика. – Мос

22 Психологическая диагностика для детей и подростков. / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. – М.: Международная педагогическая академия, 1995.– 360 с. ISBN 978-5-87977-034-6

23 Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах. / Под ред. А.В. Петровского. – М.: ПЕРСЭ, 2005. – 251 с. ISBN 978-5-9292-0136-6

24 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 713 с.

25 Русалов В.М.

26 Русалов В.М. О

27 Русалов В.М., Манолова О.Н. Взаимосвязь характера и темперамента в структуре индивидуальности // Психологический журнал. – 2005. – Т.26. – № 3. – С. 65-73.

28 Русалов В.М. Опросник структуры темперамента. – М.: ИП РАН, «СМЫСЛ», 1992. – 120 с.

29 Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. – М., «Наука», 2004. – 163 с. ISBN 978-5-271-24422-3

30 Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. – М.: Прогресс, 2002. –

31 Фромм Э.

32 Фромм Э.

33 Юнг К.

Список сокращений

МБОУ СОШ – муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа;

Эр – эргичность;, СЭр – социальная эргичность;, П – пластичность;, СП – Социальная пластичность;

Т – темп;

СТ – социальный темп;, Эм – эмоциональность;

СЭм – социальная эмоциональность.

Приложение А, Стимульный материал диагностики склонности к риску А.Г.Шмелева

Инструкция испытуемому.

3. 1. Я часто говорю до того, как обдумать сказанное.

   2. Мне нравится быстрая езда.

   3. Я часто меняю свои интересы и увлечения.

   4. Лучший способ приобрести настоящих друзей – говорить людям то, что о них думаешь.

   5. Во множестве случаев вопрос на экзамене может быть поставлен так, что он оказывается совершенно не связанным с программой, и вся подготовка оказывается бесполезной.

4. Жизнь без опасностей мне не кажется слишком скучной.

5. Если хочешь занять высокое положение по службе, следуй пословице «Тише едешь – дальше будешь».

6. Азартные игры мешают развитию у человека чувства ответственности за то, чтобы принимать продуманные решения.

7. Я быстрее испытываю скуку от какого-либо занятия, чем большинство людей, делающих то же самое.

8. Я лучше пройду пешком две-три остановки, когда тороплюсь, а автобуса долго нет, хотя знаю, что автобус меня догонит, вместо того, чтобы ждать.

9. Мне интересно сделать так, чтобы подзадорить кого-нибудь.

10. Только неожиданные обстоятельства и некоторое чувство опасности позволяют мне мобилизовать свои силы.

11. Я не получаю удовольствия от ощущения риска.

12. Только по-настоящему смелые действия позволяют человеку получить известность и признание.

13. Мне неприятны те лица, которые из-за собственной прихоти превращают серьезные дела в легкомысленные игры.

14. Когда я вырабатываю конкретный план действий, я почти всегда уверен (уверена), что мне удастся его осуществить.

15. Когда на небе светит солнце, я никогда не беру с собой на прогулку зонт, даже если прогноз обещает дождь.

16. Я часто стремлюсь испытать возбуждение.

17. Мне неприятно, когда мне навязывают пари, даже если я полностью уверен (уверена) в своем мнении по данному вопросу.

18. В некоторых случаях я не остановлюсь перед тем, чтобы солгать, если мне нужно произвести хорошее впечатление.

19. По-настоящему умный человек избегает скороспелых решений – он умеет дождаться таких моментов, когда действовать можно наверняка.

20. Я не считаю, что трюки, выполняемые цирковыми акробатами, без страховочного пояса, выглядят более впечатляющими.

21. Я предпочитаю работу, включающую перемены к путешествиям, даже если она может быть небезопасной.

22. Я всегда плачу за провоз багажа на транспорте, даже если не опасаюсь проверки.

23. Я думаю, что стоит верить в свой шанс, даже когда перевес не на моей стороне.

24. В творческом деле главное – это дерзкий замысел, пусть даже в результате нас ждет неудача из-за нелепых случайностей.

25. Я не пожалею денег ради того, чтобы в нужный момент выглядеть состоятельным и привлекательным человеком.

26. Когда при встрече мой знакомый на меня не смотрит, я не стану навязывать ему свое общение и здороваться первым.

27. Большинство людей не понимает, до какой степени их судьба зависит от случая.

28. Если при покупке автомобиля мне придется выбирать между скоростью и комфортом, с одной стороны, и безопасностью, с другой, я выберу безопасность.

29. Я чувствую себя лучше всего, когда испытываю острое увлечение какой-либо затеей.

30. Я предпочитаю приобретать такую одежду, про которую я твердо знаю, что она надежна и выглядит хорошо независимо от скачков моды.

31. Когда я играю в различные игры, я люблю взять инициативу на себя, даже зная, что противник только и ждет этого.

32. Во время путешествий я люблю отклоняться от известных маршрутов.

33. Я часто попадаю в такие ситуации, из которых мне хочется поскорее выбраться.

34. Если я даю обещание, то практически всегда сдерживаю его, независимо от того, удобно мне это или нет.

35. Если мой непосредственный начальник будет «зажимать» мои новаторские идеи, у меня хватит смелости довести их до сведения руководителя более высокого ранга.

36. Азартные игры развивают у человека способность принимать смелые решения в сложных жизненных ситуациях.

37. Когда я читаю остросюжетную книгу, я никогда не тороплюсь быстрее узнать, чем все кончится, и с удовольствием читаю по порядку.

38. Мне понравилось бы прыгать с парашютом.

39. Лучший способ вызвать искреннее отношение к себе – доверять людям.

40. Я чувствую себя лучше всего, когда испытываю счастливое ощущение покоя и комфорта.

41. Мне бывает гораздо труднее купить одну дорогую вещь, чем ряд дешевых вещей той же суммарной стоимости.

42. Если я играю, то я предпочитаю играть или спорить на что-нибудь.

43. Люди слишком часто безрассудно тратят собственное здоровье, переоценивая его запасы.

44. Если мне не грозит штраф, то я перехожу улицу там, где удобно, а не там, где положено.

45. Я не рискую покупать одежду без примерки.

46. Только смелый человек способен на подлинно благородное отношение к людям, независимо от того, как они относятся к нему.

47. В командной игре важнее всего взаимная подстраховка.

48. В жизни людям на самом деле очень часто приходится играть в опасную игру «пан или пропал».

Приложение Б, Тест-опросник

Инструкция испытуемому.

1. Если что-то не клеится, у меня нередко появляется желание бросить это дело.

2. Я не отказываюсь от своих планов и дел, даже если приходится выбирать между ними и приятной компанией.

3. При необходимости мне нетрудно сдержать вспышку гнева.

4. Обычно я сохраняю спокойствие в ожидании опаздывающего к назначенному времени приятеля.

5. Меня трудно отвлечь от начатой работы.

6. Меня сильно выбивает из колеи физическая боль.

7. Я всегда стараюсь выслушать собеседника, не перебивая, даже если не терпится ему возразить.

8. Я всегда «гну» свою линию.

9. Если надо, я могу не спать ночь напролет (например, работа, дежурстве) и весь следующий день быть в «хорошей форме».

10. Мои планы слишком часто перечеркиваются внешними обстоятельствами.

11. Я считаю себя терпеливым человеком.

12. Не так-то просто мне заставить себя хладнокровно наблюдать волнующее зрелище.

13. Мне редко удается заставить себя продолжать работу после серии обидных неудач.

14. Если я отношусь к кому-то плохо, мне трудно скрывать свою неприязнь к нему.

15. При необходимости я могу заниматься своим делом в неудобной и неподходящей обстановке.

16. Мне сильно осложняет работу сознание того, что ее необходимо во что бы то ни стало сделать к определенному сроку.

17. Считаю себя решительным человеком.

18. С физической усталостью я справляюсь легче, чем другие.

19. Лучше подождать только что ушедший лифт, чем подниматься по лестнице.

20. Испортить мне настроение не так-то просто.

21. Иногда какой-то пустяк овладевает моими мыслями, не дает покоя, и я никак не могу от него отделаться.

22. Мне труднее сосредоточиться на задании или работе, чем другим.

23. Переспорить меня трудно.

24. Я всегда стремлюсь довести начатое дело до конца.

25. Меня легко отвлечь от дел.

26. Я замечаю иногда, что пытаюсь добиться своего наперекор объективным обстоятельствам.

27. Люди порой завидуют моему терпению и дотошности.

28. Мне трудно сохранить спокойствие в стрессовой ситуации.

29. Я замечаю, что во время монотонной работы невольно начинаю изменять способ действия, даже если это порой приводит к ухудшению результатов.

30. Меня обычно сильно раздражает, когда «перед носом» захлопываются двери уходящего транспорта или лифта.

Приложение В, Перечень черт характера Т.Лири для диагностики характерологических тенденций

Инструкция испытуемому

Перечень черт

1. Способный к сотрудничеству, взаимопомощи.

2. Уверен в себе.

3. Пользуется уважением у других.

4. Не терпит, чтобы им командовали.

5. Откровенный.

6. Жалобщик.

7. Часто прибегает к помощи других.

8. Ищущий одобрения.

9. Доверчив и стремится радовать других.

10. Любит ответственность.

11. Производит впечатление значительности.

12. Обладает чувством достоинства,

13. Ободряющий.

14. Благодарный.

15. Злой, жестокий.

16. Хвастливый.

17. Своекорыстный.

18. Способен признать свою неправоту.

19. Деспотичный.

20. Умеет настоять на своем.

21. Великодушен, терпим к недостаткам.

22. Начальственно-повелительный.

23. Стремится покровительствовать.

24. Способен вызвать восхищение.

25. Предоставляет другим принимать решения.

26. Прощает все.

27. Кроткий.

28. Может проявить безразличие.

29. Бескорыстный.

30. Любит давать советы.

31. Зависимый, несамостоятельный.

32. Самоуверен и напорист.

33. Ожидает восхищения от каждого.

34. Часто печален.

35. На него трудно произвести впечатление.

36. Общительный и уживчивый.

37. Открытый и прямолинейный.

38. Озлобленный.

39. Любит подчиняться.

40. Распоряжается другими.

41. Способен быть критичным к себе.

42. Щедрый.

43. Всегда любезен в обращении.

44. Уступчивый.

45. Застенчивый.

46. Любит заботиться о других.

47. Думает только о себе.

48. Покладистый.

49. Отзывчивый к призывам о помощи.

50. Умеет распоряжаться, приказывать.

51. Часто разочаровывается.

52. Неумолимый, но беспристрастный.

53. Часто гневлив.

54. Критичен к другим.

55. Всегда дружелюбен.

56. Сноб (судит о людях по рангу и достатку, а не по личным качествам).

57. Способен проявлять недоверие.

58. Очень почитает авторитеты.

59. Ревнивый.

60. Любит «поплакаться».

61. Робкий.

62. Обидчивый, щепетильный.

63. Часто недружелюбен.

64. Властный.

65. Безынициативный.

66. Способен быть суровым.

67. Деликатный.

68. Всем симпатизирует.

69. Деловитый, практичный.

70. Переполнен чрезмерным сочувствием.

71. Внимательный и ласковый.

72. Хитрый и расчетливый.

73. Дорожит мнением окружающих.

74. Надменный и самодовольный.

75. Чрезмерно доверчив.

76. Готов довериться любому.

77. Легко смущается.

78. Независимый.

79. Эгоистичный.

80. Нежный, мягкосердечный.

81. Легко поддается влиянию других.

82. Уважительный.

83. Производит впечатление на окружающих.

84. Добросердечный.

85. Охотно принимает советы.

86. Обладает талантом руководителя.

87. Легко попадает впросак.

88. Долго помнит обиды.

89. Легко поддается влиянию друзей.

90. Проникнут духом противоречия.

91. Портит людей чрезмерной добротой.

92. Слишком снисходителен к окружающим.

93. Тщеславный.

94. Стремится снискать расположение каждого.

95. Восхищающийся, склонный к подражанию.

96. Охотно подчиняется.

97. Со всеми соглашается.

98. Заботится о других в ущерб себе.

99. Раздражительный.

100. Стыдливый.

101. Отличается чрезмерной готовностью подчиняться.

102. Дружелюбный, доброжелательный.

103. Добрый, вселяющий уверенность.

104. Холодный, черствый.

105. Стремящийся к успеху.

106. Нетерпим к ошибкам других.

107. Благорасположенный ко всем без разбора.

108. Строгий, но справедливый.

109. Всех любит.

110. Любит, чтобы его опекали.

111. Почти никогда и никому не возражает.

112. Мягкотелый.

113. Другие думают о нем благосклонно.

114. Упрямый.

115. Стойкий и крутой, где надо.

116. Может быть искренним.

117. Скромный.

118. Способен сам позаботиться о себе.

119. Скептичен.

120. Язвительный, насмешливый.

121. Навязчивый.

122. Злопамятный.

123. Любит соревноваться.

124. Стремится ужиться с другими.

125. Неуверенный в себе.

126. Старается утешить каждого.

127. Самобичующий.

128. Бесчувственный, равнодушный.

Регистрационный бланк

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

31

34

35

36

37

38

39

40

41

42

44

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

Приложение Г, Опросник Г. Айзенка для исследования типа темперамента, Инструкция испытуемому

1. Часто ли Вы испытываете тягу к новым впечатлениям, чтобы отвлечься, испытать сильные ощущения?

2. Часто ли Вы чувствуете, что нуждаетесь в друзьях, которые могут Вас понять, ободрить, выразить сочувствие?

3. Считаете ли Вы себя беззаботным человеком?

4. Очень ли Вам трудно отказываться от своих намерений?

5. Вы обдумываете свои дела не спеша и предпочитаете подождать, прежде чем действовать?

6. Всегда ли Вы сдерживаете свои обещания, даже если это Вам невыгодно?

7. Часто у Вас бывают спады и подъемы настроения?

8. Вы обычно действуете и говорите без долгого обдумывания?

9. Возникало ли у Вас когда-нибудь чувство, что Вы несчастны, хотя никакой серьезной причины для этого не было?

10. Верно ли, что на спор Вы сделали бы почти все, что угодно?

11. Смущаетесь ли Вы, когда хотите познакомиться с человеком противоположного пола, который симпатичен Вам?

12. Бывает ли, что, разозлившись, Вы выходите из себя?

13. Часто ли Вы действуете под влиянием минутного настроения?

14. Часто ли Вы беспокоитесь из-за того, что сделали или сказали что-либо, чего не следовало?

15. Вы обычно предпочитаете чтение книг встречам с людьми?

16. Верно ли, что Вас легко обидеть?

17. Любите ли Вы часто бывать в компаниях?

18. Бывают ли у Вас мысли, которыми Вам хотелось бы делиться с другими людьми?

19. Верно ли, что Вы иногда настолько полны энергии, что все «горит» в руках, а иногда совсем вялы?

20. Стараетесь ли Вы ограничить круг своих .знакомств небольшим числом самых близких друзей?

21. Вы много мечтаете?

22. Когда на Вас кричат. Вы отвечаете тем же?

23. Вас часто беспокоит чувство вины?

24. Все ли Ваши привычки хороши?

25. Способны ли Вы дать волю своим чувствам и вовсю-повеселиться в компании?

26. Можно ли сказать, что нервы у Вас часто бывают напряжены до предела?

27. Считают ли Вас человеком живым и веселым?

28. После того как дело сделано, часто ли Вы возвращаетесь к нему и думаете, что могли бы сделать лучше?

29. Верно ли, что Вы обычно молчаливы и сдержаны, когда находитесь среди людей?

30. Бывает ли, что Вы передаете слухи?

31. Бывает ли, что Вам не спится из-за того, что в голову лезут разные мысли?

32. Верно ли, что Вы предпочтете узнать о чем-то в книге, нежели спросить об этом у других людей?

33. Бывают ли у Вас сильные сердцебиения?

34. Нравится ли Вам работа, требующая напряженного внимания?

35. Бывают ли у Вас приступы дрожи?

36. Верно ли, что Вы всегда говорите о знакомых Вам людях только хорошее, даже тогда, когда уверены, что они об этом не узнают?

37. Верно ли, что Вам неприятно бывать в компании, где постоянно подшучивают друг над другом?

38. Верно ли, что Вы раздражительны?

39. Нравится ли Вам работа, требующая быстроты действия?

40. Верно ли, что Вам нередко не дают покоя мысли о разных неприятностях и «ужасах», которые могли бы произойти, хотя все кончилось благополучно?

41. Верно ли, что Вы неторопливы в движениях?

42. Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или работу?

43. Вам часто снятся кошмары?

44. Верно ли, что Вы такой любитель поговорить, что никогда не упустите удобного случая побеседовать с незнакомым человеком?

45. Беспокоят ли Вас какие-нибудь боли?

46. Вы сильно бы огорчились, если бы долго не смогли видеться со своими друзьями?

47. Можете ли Вы назвать себя нервным человеком?

48. Есть ли среди Ваших знакомых такие, которые Вам явно не нравятся?

49. Могли бы Вы сказать, что Вы уверенный в себе человек?

50. Легко ли Вас задевает критика Ваших недостатков или недостатков Вашей работы?

51. Вы считаете, что трудно получить настоящее удовольствие от мероприятий, в которых много участников?

52. Беспокоит ли Вас чувство, что Вы чем-то хуже других?

53. Вы легко бы сумели внести оживление в скучную компанию?

54. Бывает ли, что Вы говорите о вещах, в которых не разбираетесь?

55. Беспокоитесь ли Вы о своем здоровье?

56. Вы любите подшучивать над другими?

57. Страдаете ли Вы от бессонницы?

Приложение Д, Опросник В.Д. Русалова для исследования свойств темперамента

Инструкция испытуемому:

1. Подвижный ли Вы человек?

2. Всегда ли Вы готовы с ходу, не раздумывая, включиться в разговор?

3. Предпочитаете ли Вы уединение большой компании?

4. Испытываете ли Вы постоянную жажду деятельности?

5. Ваша речь обычно медленна и нетороплива?

6. Ранимый ли Вы человек?

7. Часто ли Вам не спится из-за того, что Вы поспорили с друзьями?

8. В свободное время Вам всегда хочется заняться чем-либо?

9. В разговоре с другими людьми Ваша речь часто опережает Вашу мысль?

10. Раздражает ли Вас быстрая речь собеседника?

11. Чувствовали бы Вы себя несчастным человеком, если бы на длительное время были лишены возможности общения с людьми?

12. Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или на работу?

13. Нравится ли Вам быстро бегать?

14. Сильно ли Вы переживаете неполадки в своей работе?

15. Легко ли Вам выполнять работу, требующую длительного внимания и большой сосредоточенности?

16. Трудно ли Вам говорить очень быстро?

17. Часто ли Вы испытываете тревоги, что выполнили работу не так, как нужно?

18. Часто ли Ваши мысли перескакивают с одной на другую во время разговора?

19. Нравятся ли Вам игры, требующие быстроты и ловкости?

20. Легко ли Вы можете найти другие варианты решения известной задачи?

21. Испытываете ли Вы чувство беспокойства, что Вас неправильно поняли в разговоре?

22. Охотно ли Вы выполняете сложную, ответственную работу?

23. Бывает ли, что Вы говорите о вещах, в которых не разбираетесь?

24. Легко ли Вы воспринимаете быструю речь?

25. Легко ли Вам делать одновременно очень много дел?

26. Возникают ли у Вас конфликты с Вашими друзьями из-за того, что Вы сказали им что-то, не подумав заранее?

27. Вы предпочитаете делать несложные дела, не требующие от Вас большой энергии?

28. Легко ли Вы расстраиваетесь, когда обнаруживаете незначительные недостатки в своей работе?

29. Любите ли Вы сидячую работу?

30. Легко ли Вам общаться с разными людьми?

31. Вы обычно предпочитаете подумать, взвесить и лишь потом высказаться?

32. Все ли Ваши привычки хороши и желательны?

33. Быстры ли у Вас движения рук?

34. Вы обычно молчите и не вступаете в контакты, когда находитесь в обществе малознакомых людей?

35. Легко ли Вам переключиться от одного варианта решения задачи на другой?

36. Склонны ли Вы иногда преувеличивать в своем воображении негативное отношение близких Вам людей?

37. Разговорчивый ли Вы человек?

38. Вам обычно легко выполнять дело, требующее мгновенных реакций?

39. Вы обычно говорите свободно, без запинок?

40. Беспокоят ли Вас страхи, что Вы не справитесь с работой?

41. Легко ли Вы обижаетесь, когда близкие люди указывают на Ваши личные недостатки?

42. Испытываете ли Вы тягу к напряженной, ответственной деятельности?

43. Считаете ли Вы свои движения медленными и неторопливыми?

44. Бывают ли у Вас мысли, которые Вы хотели бы скрыть от других?

45. Можете ли Вы без долгих раздумий задать щекотливый вопрос другому человеку?

46. Доставляют ли Вам удовольствие быстрые движения?

47. Легко ли Вы «генерируете» новые идеи? 48. Сосет ли у Вас под ложечкой перед ответственным разговором?

48. Можно ли сказать, что Вы быстро выполняете порученное Вам дело?

49. Любите ли Вы браться за большие дела самостоятельно?

50. Богатая ли у Вас мимика в разговоре?

51. Если Вы обещали что-то сделать, всегда ли Вы выполняете свое обещание независимо от того, удобно Вам это или нет?

52. Испытываете ли Вы чувство обиды от того, что окружающие Вас люди обходятся с Вами хуже, чем следовало бы?

53. Вы обычно предпочитаете выполнять одновременно только одну операцию?

54. Любите ли Вы игры в быстром темпе?

55. Много ли в Вашей речи длительных пауз?

56. Легко ли Вам внести оживление в компанию?

57. Вы обычно чувствуете в себе избыток сил, и Вам хочется заняться каким-нибудь трудным делом?

58. Обычно Вам трудно переключить внимание с одного дела на другое?

59. Бывает ли, что у Вас надолго портится настроение от того, что сорвалось запланированное дело?

60. Часто ли Вам не спится из-за того, что не ладятся дела, связанные непосредственно с работой?

61. Любите ли Вы бывать в большой компании?

62. Волнуетесь ли Вы, выясняя отношения с друзьями?

63. Испытываете ли Вы потребность в работе, требующей полной отдачи сил?

64. Выходите ли Вы иногда из себя, злитесь?

65. Склонны ли Вы решать много задач одновременно?

66. Держитесь ли Вы свободно в большой компании?

67. Часто ли Вы высказываете свое первое впечатление, не подумав?

68. Беспокоит ли Вас чувство неуверенности в процессе выполнения работы?

69. Медленны ли Ваши движения, когда Вы что-то мастерите?

70. Легко ли Вы переключаетесь с одной работы на другую?

71. Быстро ли Вы читаете вслух?

72. Вы иногда сплетничаете?

73. Молчаливы ли Вы, находясь в кругу друзей?

74. Нуждаетесь ли Вы в людях, которые бы Вас ободрили и утешили?

75. Охотно ли Вы выполняете множество разных поручений одновременно?

76. Охотно ли Вы выполняете работу в быстром темпе?

77. В свободное время Вас обычно тянет пообщаться с людьми? .

78. Часто ли у Вас бывает бессонница при неудачах на работе?

79. Дрожат ли у Вас иногда руки во время ссоры?

80. Долго ли Вы мысленно готовитесь перед тем, как высказать свое мнение?

81. Есть ли среди Ваших знакомых люди, которые Вам явно не нравятся?

82. Обычно Вы предпочитаете легкую работу?

83. Легко ли Вас обидеть в разговоре по пустякам?

84. Обычно Вы первым в компании решаетесь начать разговор?

85. Испытываете ли Вы тягу к людям?

86. Склонны ли Вы вначале поразмыслить, а потом говорить?

87. Часто ли Вы волнуетесь по поводу своей работы?

88. Всегда ли Вы платили бы за провоз багажа на транспорте, если бы не опасались проверки?

89. Держитесь ли Вы обычно обособленно на вечеринках или в компаниях?

90. Склонны ли Вы преувеличивать в своем воображении неудачи, связанные с работой?

91. Нравится ли Вам быстро говорить?

92. Легко ли Вам удержаться от высказывания неожиданно возникшей идеи?

93. Предпочитаете ли Вы работать медленно?

94. Переживаете ли Вы из-за малейших неполадок на работе?

95. Вы предпочитаете медленный? спокойный разговор?

96. Часто ли Вы волнуетесь из-за ошибок в работе, которые были Вами допущены?

97. Способны ли Вы успешно выполнять длительную трудовую работу?

98. Можете ли Вы, не долго думая, обратиться с просьбой к другому человеку?

99. Часто ли Вас беспокоит чувство неуверенности в себе при общении с людьми?

100. Легко ли Вы беретесь за выполнение новых заданий?

101. Устаете ли Вы, когда Вам приходится говорить долго?

102. Вы предпочитаете работать с прохладцей, без особого напряжения?

103. Нравится ли Вам разнообразная работа, требующая переключения внимания?

104. Любите ли Вы подолгу бывать наедине с собой?

Ключ

Эргичность (Эр):, Социальная Эргичность (СЭр):, Пластичность (П):, Социальная пластичность (СП):

Темп (Т): «Да» на вопросы № 1, 13, 19, 33, 46, 49, 55, 77; «Нет» на вопросы № 29, 43, 70, 94.

Социальный темп (СТ):, Эмоциональность (Эм), Социальная эмоциональность (СЭм):, Контрольные вопросы на социальную желательность (К):, Приложение Е, Сводная таблица результатов диагностики черт характера, Испытуемый, Черты характера, Волевая саморегуляция, Настойчивость, Самообладание, Склонность к риску

1

14

9

2

32

2

12

6

2

31

3

13

7

3

28

4

12

7

6

27

5

12

6

7

22

6

12

7

7

12

7

14

8

7

10

8

15

8

3

33

9

15

12

2

31

10

15

11

2

29

11

12

12

2

32

12

14

8

3

30

13

14

8

4

25

14

17

5

5

26

15

10

4

4

23

16

10

4

5

14

17

11

5

4

8

18

9

6

4

9

19

8

9

5

14

20

9

9

5

12

21

6

5

1

32

22

13

11

2

26

23

14

11

2

33

24

13

7

3

33

25

13

7

2

34

26

16

8

3

31

27

17

8

2

25

28

14

9

4

22

29

15

9

5

23

30

16

9

5

26

31

16

9

5

27

32

13

12

5

14

33

16

10

3

15

34

18

11

3

13

35

18

12

6

10

36

16

12

6

9

37

20

14

7

24

38

13

5

7

23

39

8

4

3

23

40

18

14

5

8

41

19

15

10

8

42

20

13

9

9

Сред.значение

13,85

8,71

4,28

22,57

Приложение Ж, Сводная таблица результатов диагностики тенденций характера, Тенденции характера

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

1

2

4

6

6

4

7

6

3

2

6

7

5

4

6

5

8

4

3

6

4

6

5

5

3

8

7

4

5

4

3

6

4

7

8

5

5

11

6

5

7

9

8

6

4

6

5

3

7

5

4

3

4

2

7

6

6

4

8

5

7

5

5

8

2

2

3

4

2

3

5

5

9

8

7

8

10

10

7

4

7

10

6

6

4

8

7

3

13

9

11

2

4

6

6

4

7

6

3

12

6

7

5

4

6

5

8

4

13

6

4

6

5

5

3

8

7

14

5

4

3

6

4

7

8

5

15

11

6

5

7

9

8

6

4

16

5

3

7

5

4

3

4

9

17

6

6

4

8

5

7

5

5

18

2

2

3

4

2

3

5

5

19

8

7

8

9

10

7

4

7

20

6

6

4

8

7

3

8

8

21

2

4

6

6

4

7

6

3

22

6

7

5

4

6

5

14

4

23

6

4

6

5

5

3

8

7

24

5

4

3

6

4

7

8

5

25

11

6

5

7

9

8

6

4

26

5

3

7

5

4

3

4

2

27

6

6

4

8

5

7

5

5

28

2

2

3

4

2

3

5

5

29

8

7

8

11

10

7

4

7

30

6

6

4

8

7

3

8

8

31

2

4

6

6

4

7

6

10

32

6

7

5

4

6

5

8

4

33

6

4

6

5

5

3

8

7

34

5

4

3

6

4

7

12

5

35

11

6

5

7

9

8

6

4

36

5

3

7

5

4

3

4

2

37

6

6

4

8

5

7

5

5

38

2

2

3

4

2

3

5

5

39

8

7

8

12

10

7

4

9

40

6

6

4

8

7

3

8

8

41

6

4

6

5

5

3

8

7

42

5

4

3

6

4

7

8

5

Сред.

5,7

4,89

5,07

6,25

5,6

5,9

7,1

6,5

Приложение З

Сводная таблица результатов диагностики по ОСТ В.М.Русалова

Свойства темперамента

Эр

СЭр

П

СП

Т

СТ

Эм

СЭм

К

1

8

12

1

4

3

3

6

7

1

2

9

10

3

2

2

2

8

7

1

3

10

10

5

3

3

4

8

8

1

4

3

4

10

7

3

1

10

12

2

5

5

8

8

5

2

1

12

12

1

6

12

12

6

5

4

3

10

12

1

7

7

8

3

5

3

4

8

8

3

8

6

5

2

3

1

5

8

7

4

9

4

2

1

3

1

3

7

8

5

10

5

10

1

3

1

3

6

8

1

11

10

10

1

3

3

2

5

7

1

12

11

12

3

3

4

2

3

4

1

13

6

6

5

4

4

1

3

5

2

14

4

3

6

7

3

2

8

8

3

15

2

1

6

8

3

2

8

8

4

16

2

2

7

5

2

3

7

8

1

17

5

8

4

3

1

3

8

8

1

18

10

12

4

3

4

4

10

10

0

19

12

10

3

3

4

5

10

12

0

20

10

11

2

3

3

4

12

12

1

21

8

12

1

4

3

3

6

7

1

22

9

10

3

2

2

2

8

7

1

23

10

10

5

3

3

4

8

8

1

24

3

4

10

7

3

1

10

12

2

25

5

8

8

5

2

1

12

12

1

26

12

12

6

5

4

3

10

12

1

27

7

8

3

5

3

4

8

8

3

28

6

5

2

3

1

5

8

7

4

29

4

2

1

3

1

3

7

8

5

30

5

10

1

3

1

3

6

8

1

31

10

10

1

3

3

2

5

7

1

32

11

12

3

3

4

2

3

4

1

33

6

6

5

4

4

1

3

5

2

34

4

3

6

7

3

2

8

8

3

35

2

1

6

8

3

2

8

8

4

36

2

2

7

5

2

3

7

8

1

37

5

8

4

3

1

3

8

8

1

38

10

12

4

3

4

4

10

10

0

38

12

10

3

3

4

5

10

12

0

40

10

11

2

3

3

4

12

12

1

41

8

7

3

4

1

2

4

10

1

42

8

6

2

2

4

2

5

9

2



298

325

167

170

113

118

323

361

сред.знач.

7,095

7,738

3,976

4,047

2,690

2,809

7,690

8,595