Субъективная социология П.Л. Лаврова
Философ, публицист, идеолог народничества Петр Лаврович Лавров (1823-1900) был представителем субъективного направления в социологии. Н.И. Кареев в статье «Лавров как социолог» называл его первым русским социологом, труды которого должны быть знакомы каждому, кто занимается социологией. Как подлинного зачинателя научной социологии в России характеризует П.Л. Лаврова и П.А. Сорокин в своей статье «Основные проблемы социологии П.Л. Лаврова».
Мировоззрение П.Л. Лаврова формировалось под влиянием антропологической философии Л. Фейербаха, неокантианства и позитивизма О. Конта. В основоположнике позитивистской социологии его привлекало, прежде всего, отрицательное отношение к абстрактным, спекулятивным построениям, высокая оценка методов естественных наук и стремление сблизить с ними науки гуманитарные. Но русского социолога не устраивала антииндивидуалистическая позиция О. Конта и его антипсихологизм. Свое понимание социологического позитивизма П.Л. Лавров строил с позиции психологизма, причем особенно подчеркивал, что именно социальная (коллективная) психология должна являться исходной базой построения социологии. лавров социология личность солидарность прогресс
Значительное влияние на мировоззрение П.Л. Лаврова оказали работы английского историка и социолога-позитивиста Г. Бокля, который был особенно популярен в России в 1860-х гг. «Экономический материализм» К. Маркса не стал для русского социолога основополагающим учением, но вошел в его социологическую концепцию, как один из факторов, объясняющий экономические процессы. Социологические воззрения П. Л. Лаврова представлены в работах: «Исторические письма» (1869), «Формула прогресса г. Михайловского» (1870), «Социологи — позитивисты» (1872), «О методе в социологии» (1874), «Теория и практика прогресса» (1881), «Социальная революция и задачи нравственности» (1885), «Задачи понимания истории. Проект введения в изучение эволюции человеческой мысли» (1898).
В середине XIX в. среди молодой интеллигенции России утверждается, с одной стороны, культ естествознания, а с другой — недооценка значения общественных наук. В «Исторических письмах» П.Л. Лавров выступил с критикой тех, кто видел в естественных науках «хлеб насущный», а в общественных — «приятный десерт». Доказывая важность для человека обществознания, он подчеркивал, что общественные науки «ближе жизненным интересам» людей, теснее связаны с их повседневными потребностями. Более того, по его мнению, естествоиспытатель, который пренебрегает общественными науками, обнаруживает «узость и неразвитость своей мысли». Естественные науки «лишь настолько важны и близки» человеку, насколько они служат к лучшему пониманию и удобнейшему решению вопросов, изучением которых заняты науки общественные. Подчеркивая значимость общественных наук, П.Л. Лавров отмечал в то же время и их недостатки: неточность суждений, описательность, вероятность и возможность различного толкования выводов. Эти недостатки он связывал с неразвитостью обществоведения и верил, что интенсивные исследования всех сторон общественной жизни, обновление методологии ее познания позволят в будущем общественным наукам стать такими же позитивными, как и естественные.
Социология как наука об обществе
... умозрительному рассуждению об обществе. Это способствовало тому, что социология сразу стала имперической наукой, наукой, привязанной к земле. Точка зрения Конта на социологию как науку тождественную обществознанию, ... выявить соотношения русской социологической мысли и социологии марксизма. В этой связи в развитии социологии России наблюдаются различные социологические школы. На дискуссию ...
Восприняв позитивистскую направленность идей О. Конта, П.Л. Лавров утверждал, что социология является самостоятельной наукой и занимает центральное место среди таких основных общественных наук, как история, антропология, психология, этика. Для него, также как и для О. Конта, социология выступала «завершением системы наук» о человеке и обществе. Социология, по его мнению, опирается на законы предшествующих областей как на готовые данные, но «свои знания отыскивает другим путем». В посмертно изданной работе «Важнейшие моменты в истории мысли» (1903) социология определяется им как наука, «изучающая и группирующая повторяющиеся факты солидарности между особями человеческого общества и стремящаяся открыть его законы».
Особое внимание П.Л. Лавров уделил рассмотрению вопроса о различии между социологией и историей. С его точки зрения, социология — наука феноменологическая. Она так же, как физика, биология, психология, этика изучает повторяющиеся явления. История же — наука морфологическая, так как она наряду с астрономией и геометрией изучает уникальные, неповторимые явления. В социологии П.Л. Лавров видел науку абстрактную, а в истории — конкретную. Предметом исторической науки он считал вопросы о переходе одного из неповторяющихся «фазисов эволюции мысли и жизни в другой фазис». Предмет исследования социологии — «формы проявления, усиления и ослабления солидарности между сознательными органическими особями». Единственное, что объединяет социологию и историю, — это использование ими субъективного метода.
Термин «субъективный метод» П.Л. Лавров заимствовал у О. Конта. Однако, с точки зрения русского социолога, научное познание требует безусловного объективизма и субъективный произвол в любой его форме: «субъективизм личного аффекта», «логический субъективизм» и «субъективизм неведения» является недопустимым. Необходимость субъективного метода в социологии он объяснял тем, что, во-первых, исследователь, изучая общественные явления, вынужден давать им субъективную оценку, так как он «сам человек, и не может ни на мгновение выделиться из процессов для него характерных». Во-вторых, вырабатывая идеальные модели общежития для людей и ища средства их эффективного осуществления, исследователь всегда судит «субъективно, по своему взгляду на нравственные идеалы, да иначе и судить не может».
Понятие общества в социологии
... организаций. общество государство цивилизационный формационный 1. ПОНЯТИЕ ОБЩЕСТВА В науке не сложилось единого определения того, что такое общество. В узком смысле под обществом понимают: ... в состоянии тесной взаимосвязи. Такой подход к обществу называется системным. На основе детерминистского подхода в марксистской социологии получило распространение следующее определение общества. Общество ...
По мнению П.Л. Лаврова, с помощью субъективного метода социолог может устанавливать важность (неважность), нормальность (ненормальность), желательность (нежелательность) любого общественного явления и процесса. Субъективный метод помогает приблизиться к пониманию истории и выступает как применение нравственных критериев к социальным явлениям и историческому развитию в целом. Признавая главным методом социологии как феноменологической науки объективный метод, П.Л. Лавров субъективному методу в социологии отводил роль дополнительного.
Одна из главных тем социологических воззрений П.Л. Лаврова — личность и общество. В его понимании личность — это сознательная органическая особь, которая обладает функциями познания и деятельности. Вступая в связи с другими сознательными особями, личности образуют различные социальные общности и формы общественной солидарности. Побудительными мотивами установления социальных связей между личностями П.Л. Лавров считал врожденные потребности человека в материальных средствах существования, в безопасности, в нервном возбуждении. Из всех потребностей личности, по его мнению, главной для личности является потребность в нервном возбуждении. Для удовлетворения других потребностей в обществе формировались экономическая, политическая и духовная сферы жизни. Несмотря на утверждение о том, что экономические мотивы во все эпохи «должны были, безусловно, преобладать над политическими», он не был сторонником экономического детерминизма. Для него решающее значение в развитии общества имели процессы духовной жизни общества.
Признавая, что личность — главный участник процесса цивилизации, и утверждая, что вне личности нет прогресса вообще, П.Л. Лавров выделял следующие типы личностей:
- деятели цивилизации — те немногие критически мыслящие люди, которые осознали цели будущего общества;
- участники цивилизации — те немногие, которые разделяют идеи деятелей цивилизации и действуют по их указанию;
- противники цивилизации — те немногие, которые выступают против общественного прогресса;
- пасынки цивилизации — то эксплуатируемое большинство, которое лишено благ цивилизации;
- дикари высшей культуры — то меньшинство, которые лишь пользуются благами цивилизации.
П.Л. Лавров разделял взгляды Н.Г. Чернышевского о разумном эгоизме, но был против как индивидуализма, гак и коллективизма. «Истинно общественная теория, — писал он, — требует не подчинения общественного элемента личному и не поглощение личности обществом, а слития общественных и частных интересов». Это возможно только тогда, когда личность разовьет в себе «понимание общественных интересов, которые суть и ее интересы». Путь слияния личного и общественного виделся ему через развитие общественной солидарности.
Под солидарностью в широком смысле П. Л. Лавров понимал «зависимость между особями», которая проявляется в единообразном и сходном их поведении. Согласно его представлению, солидарность существовала задолго до появления общества как «зоологическая» у животных и «доисторическая» у людей в естественных условиях. Социальную солидарность современных людей он называл «осознанно исторической» и определял ее как «общность привычек, интересов, аффектов или убеждений» действующих индивидов.
Влияние общества на становление личности
... люди ещё могут привить ребенку правильные мысли и поступки. Школа должна быть главным воспитателем личности ребенка, даже, несмотря на то, что она направлена на обучение, а не на воспитание. Влияние социума на ...
С точки зрения П.Л. Лаврова, там, где нет осознанной солидарности, «нет общества, а есть только скопление особей». Общество возникает и функционирует только тогда, когда между людьми устанавливается социальная солидарность. Именно осознанная социальная солидарность, по его мнению, должна быть основным предметом социологического исследования.
П. Л. Лавров различал три вида социальной солидарности:
1) бессознательная, основанная на общих привычках;
2) аффективная, порождаемая общностью чувств;
3) сознательная, возникающая в результате единства убеждений.
Исторически первой формой социальной солидарности он считал «материнский род». П.Л. Лавров описал различные формы социальной солидарности, начиная с древнейших (род, племя) до современных (нация, государство).
В развитии социальной солидарности от материнского рода, основанного на общности привычек, до универсального социалистического государства, возникающего в результате единства убеждений, виделся ему исторический путь социального прогресса.
По мнению П.Л. Лаврова, до тех пор «пока социология не установила смысла прогресса», она как цельная и единая наука, не существует, так как теория общественного прогресса — «окончательный вопрос социологии». По его мнению, теория прогресса дает нравственную оценку совершившимся событиям истории и указывает нравственную цель, «к которой должна идти критически мыслящая личность, если она хочет быть прогрессивным деятелем».
Исходя из гегелевской концепции прогрессивного развития общества, П.Л. Лавров заменил в ней идею диалектического движения духа на идею непрерывного совершенствования личности. В отличие от западных основоположников социологии, которые трактовали общественный прогресс как объективный, спонтанный, стихийный и безличный процесс, в его представлении прогресс есть процесс развития в человечестве сознания и воплощения истины и справедливости «путем работы критической мысли личности над современной им культурой».
Определяющим моментом общественного прогресса, по мнению русского социолога, выступает «субъективный взгляд на события с точки зрения нашего нравственного идеала». Прогрессивным обществом следует признать то, заявлял П.Л. Лавров, «в котором формы, обусловливающие солидарность», позволяют расти и развиваться общественному сознанию, а сознание, развиваясь, усиливает солидарность общества. Он признавал наличие в истории общества регрессивных периодов, но верил, что, в конечном счете, прогресс прокладывает себе дорогу через «приближение исторических фактов к реальному или идеальному лучшему».
Особое внимание П.Л. Лавров уделил вопросу об источниках и движущих силах, средствах и способах, периодах, критериях и целях общественного прогресса. В качестве основных источников социального прогресса он признавал три группы факторов:
- бессознательные физические и психические инстинкты;
- не всегда осознаваемые привычки, обряды, обычаи, традиции;
- сознательные интересы и влечения.
Последняя группа факторов объявлялась им как главный источник прогрессивного развития общества. Ведущей движущей силой социального прогресса были провозглашены «критически мыслящие личности», роль которых в обществе призвана исполнять передовая интеллигенция. Если каждый критически мыслящий человек, заявлял П.Л. Лавров, будет постоянно активно стремиться к лучшему, то, «как ни был бы ничтожен круг его деятельности, как бы ни была мелка сфера его жизни, он будет влиятельным двигателем прогресса». Среди критически мыслящих личностей он различал следующие типы:
Влияние процесса информатизации общества на развитие
... беспредельно эксплуатировать. 2. Влияние процесса информатизации общества на развитие информатизации образования общество информация В современном информационном обществе основой развития цивилизации выступают информационные процессы, в которых широкое применение находят информационно-коммуникационные технологии. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в сферы ...
- «говоруны», которые только разглагольствуют о прогрессе, но ничего не делают для его осуществления;
- «незаметные герои человечества», которые, несмотря на обремененность повседневными заботами, поддерживают своими действиями воплощение прогресса;
- «лидеры прогресса», которые посвящают себя полностью пропаганде и реализации прогресса.
Отдельным критически мыслящим личностям, по мнению представителя народничества, трудно в одиночку добиваться прогрессивного развития общества. Поэтому он предлагал им объединиться в партию прогресса, что придаст их деятельности «направление и единство».
Главным способом достижения целей общественного прогресса П.Л. Лавров считал социальную революцию, которую понимал не только как политический переворот, но и как коренные преобразования всех сторон жизни общества, и в первую очередь — духовной. Общественный прогресс мыслился им как длительный процесс, который проходит следующие стадии:
- появление критически мыслящих личностей, открыто высказывающих свои суждения о непригодности существующих общественных форм и необходимости их замены;
- воодушевление людей примерами и подвигами героев-одиночек;
- объединение критически мыслящих людей в партию прогресса;
- активное выступление масс по преобразованию общества в соответствии с целями прогресса.
В качестве всеобщего, пригодного для всех времен и народов критерия общественного прогресса, П.Л. Лавров выдвигал «высшее благо человечества». Конкретизируя этот критерий, он включал в него следующие показатели:
- развитие личности в физическом, умственном и нравственном отношении;
- воплощение в общественных формах истины и справедливости;
- расширение общественной солидарности.
К косвенным показателям общественного прогресса социолог относил увеличение числа критически мыслящих личностей и улучшение материального благосостояния людей. С точки зрения П.Л. Лаврова, целями общественного прогресса служат существующие нравственные идеалы. Высшим нравственным идеалом он провозгласил социализм. Идеал социализма ему представлялся как «всеобщая кооперация для всеобщего развития», общество «всеобщего труда», «царство общественной справедливости».
П.Л. Лавров является одной из самых значимых фигур в истории отечественной и мировой социологии. Он раньше Э. Дюркгейма установил функциональную связь развития мысли, коллективных представлений и общественности. Им были также обозначены, предваряя идеи Г. Тарда и Г. Лебона, социальные проявления общественного сознания.
Роль образования в экономическом и социальном прогрессе общественное сознание
... системы высшего экономического образования как фактора эффективного развития общества и человека. Реформирование систем высшего образования происходит одновременно в огромном количестве ... в смоделированных, но и реальных экономических процессах. Существенную роль в подготовке студентов играет их самостоятельная работа, особенно развитие навыков самостоятельного поиска при выполнении рефератов, ...
