В истории советской социальной психологии можно выделить 2 этапа этой
дискуссии: 1920-е годы и конец 1950-х — начало 1960-х годов. Оба эти этапа
имеют не только исторический интерес, но помогают более глубоко понять место
социальной психологии в системе научного знания и способствуют выработке
более точного определения ее предмета.
Особенности развития отечественной социальной психологии:
1. Стремление к созданию общей социально-психологической теории;
2. Преемственность от зарубежной социальной психологии всего позитивного;
3.Определение социальной и деятельностной детерминированности социально-
психологических явлений;
4.Разработка методологических основ социально-психологических исследований;
5.Исследование новых социально-психологических явлений;
6.Возрастание роли прикладных и практических социально-психологических
исследований;
7.Проблема использования результатов исследований социальных психологов в
различных областях профессиональной деятельности людей.
Социальная психология в 1920-ых годах.
В 1920-е годы, т.е. в первые годы Советской власти, дискуссия о предмете соц.
психологии была стимулирована двумя обстоятельствами. С одной стороны сама
жизнь в условиях послереволюционного общества выдвинула задачу разработки
соц-психологической проблематики, с другой — идейная борьба тех лет неизбежно
захватила и область социальной психологии.
Г.И. Челпанова,
который, защищая позиции идеалистической психологии, предложил разделить
психологию на две части: социальную и собственно психологию. Социальная
психология, по его мнению, может разрабатываться в рамках марксизма, а
собственно психология должна оставаться эмпирической наукой, не зависимой от
философии. Позиция Челпанова оказалась неприемлемой для тех психологов, которые
понимали идею перестройки философских оснований всей психологии, включение ее в
систему марксистского знания. Возражения Челпанову приняли различные формы.
Была высказана идея о том, что, поскольку, будучи интерпретирована с точки
зрения марксисткой философии, ВСЯ психология становиться социальной, нет
необходимости выделять еще какую-то специальную социальную психологию: единая
психология должна делиться на психологию индивида и психологию коллектива. Эта
История психологии. Психологические концепции
... надежды на скорое появление действительно полной и объясняющей поведение человека теории. 2. Психологические концепции Концепция (от лат. conceptio - понимание, система) - определённый способ понимания какого-либо ... о душе. Его современник Оттон Касман считается первым, кто употребил термин «психология» в современном научном смысле. Представители нового времени (например, Декарт) считали, что тело и ...
В.А. Артемова.
соц-психологии, которые е не потеряли свою актуальность и сегодня. К числу
таковых он относил изучение психологии коллективов в широком смысле слова, т.е.
малых и больших общностей людей, исследование психологических закономерностей,
воплощающихся в культуре, анализ поведения людей в театре, кино, на митинге,
собрании, демонстрации. Артемов подметил, что психология, поведение людей
зависит от того, какую общность они составляют. Понимание Артемовым
необходимости сочетания основных подходов к исследованию
общественно-психологических явлений четко обнаружилось и при выяснении им
причин отставания в развитии соц-психологии в нашей стране. Одна из причин, это
отсутствие в соц-психологии эксперимента, который широко представлен в общей
психологии. По его мнению, в соц-психологии возможно использование как
социологических, так и психологических методов.
К.Н. Корнилова.
Здесь говорилось о сохранении единства психологии, но путем распространения на
поведение человека в коллективе принципа реактологии, т.е. коллектив понимался
как единая реакция его членов на единый раздражитель, а задачей соц-психологии
было изменение скорости, силы и динамизма этих коллективных реакций.
Своеобразное опровержение точки зрения Челпанова было предложено П.П.
Блонским , который один из первых поставил вопрос о необходимости анализа
роли социальной среды при характеристике психики человека. «Социальность»
рассматривалась как особая деятельность людей, связанная с другими людьми. Под
такое понимание социальности подходила и «деятельность» животных. Поэтому
предложение Блонского заключалось в том, что бы включить психологию как
биологическую науку в круг социальных проблем. Противоречие между социальной и
какой-либо другой психологией здесь так же снималось.
Еще одно возражение Челпанову исходило от выдающегося советского психолога
В.М. Бехтерева.
отрасль ее он предложил использовать для решения социально-психологических
проблем. Эту отрасль Бехтерев назвал «Коллективной рефлексологией» и считал,
что ее предмет- это поведение коллективов, поведение личности в коллективе,
условия возникновения социальных объединений, особенности их деятельности,
взаимоотношения их членов. Для Бехтерава такое понимание коллективное
рефлексологии представлялось преодолением субъективистской социальной
психологии. Это преодоление он видел в том, что все проблемы коллективов
толковались как соотношение внешних влияний с двигательными и
мимико-соматическими реакциями членов этих коллективов.
Социально-психологический подход должен был быть обеспечен соединением
принципов рефлексологии и социологии. В конечном итоге предмет коллективной
рефлексологии следующий: «.изучения возникновения, развития и деятельности
собраний и сборищ, проявляющих свою соборную соотносительную деятельность как
единое целое, благодаря взаимному общению друг с другом входящих в них
индивидов». Несмотря на отдельные, имеющие большое значение для развития
ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТ
... социально-профилактической и коррекционной работы не соответствует сегодняшней усложнившейся ситуации, актуальной задачей стало формирование новой социальной политики профилактики детской безнадзорности и социального ... со сверстниками в подростковом возрасте; 3. Появляются физиологические и психологические новообразования, обеспечивающие процесс взросления [14]. Многие психологически изменения ...
социальной психологии находки, в целом концепция Бехтерева была не стала
основой создания целостной системы социально психологического знания.
Таким образом, несмотря на субъективное желание многих психологов создать
марксистскую социальную психологию, такая задача была не выполнена в 1920-е
годы. Хотя отпор точке зрения Челпанова был дан решительно, ключевые
методологические проблемы психологии не были решены.
Разработка социальной психологией теоретико-методологического аспекта
психологической перестройки, формирования нового мышления, призвана служить
делу лучшей организации социально-психологических исследований, решению
конкретных задач преобразования духовного мира людей, развитию творческого
мышления, более глубокому уяснению специфики социальной психологии как науки.
Выяснение специфики соц. психологии в методологическом плане в значительной
мере связано с использованием определенных научных подходов к анализу
общественно-психологических явлений. Наиболее распространенный при анализе
последних являются психологический и социальный подходы.
психологическом подходе
т.д. социальных групп рассматриваются как состояния сознания отдельных
индивидов, образующих группу (малую или большую).
Этот подход позволяет
экспериментально установить, что переживание индивида в группе ( и его
поведение) несколько иное, чем наедине с собой, но он не позволяет раскрыть
качественно своеобразные психические состояния социальной группы как единого
целого.
социологическом подходе
общества, а общественно-психологические явления рассматриваются как
образования, не сводимые к состояниям сознания отдельных индивидов. К
сожалению, в истории становления социальной психологии как науки сложилось так,
что психологический и социальный подходы не применялись в их сочетании, а
рассматривались как самостоятельные подходы. И это привело к тому, что в
буржуазной психологии во 2ой половине прошлого века сложились два направления
исследования: индивидуально-психологическое и социологическое.
Индивидуально-психологическое направление
признает решающею роль «психологии».
Социологическое направление
социальных факторов в формировании общественной психологии и считает психологию
индивида продуктом общества.
А.И. Горячева и М.Г. Макаров обращают внимание на важность использования в
социальной психологии социологического подхода, широко используемого при
характеристике общественно-психологических явлений в исторических,
этнографических, искусствоведческих и других исследованиях, не являющихся в
строгом смысле исследованиями социально-психологическими. В собственно же
социально-психологических исследованиях он еще не нашел широкого применения,
хотя теоретическое и мировоззренческое значение его несомненно.
Психологический и социальный подходы к анализу общественно-психологических
явлений в качестве основных определились в нашей стране в 20-30-е годы. Но они
и тогда не были взаимосвязаны, что и положило начало традиции их обособления,
По психологии «Организация социально-педагогической работы ...
... Все это является свидетельством того, что дети из неблагополучных семей имеют множество причин для пополнения рядов трудновоспитуемых, противоправных, наркозависимых людей. 1.3. Специфика работы социального педагога с неблагополучной семьей Доктор педагогических наук А.В. Мудрик ...
отрицательно сказывающейся до сих пор в социально-психологических
П.П Блонский, К.Н., Корнилов.
В 20-е и в первой половине 30-х годов происходило интенсивное становление
соц. психологии как науки. Но вскоре « на смену периоду более или менее
бурного развития соц. психологии пришел период частичного или полного
отрицания правомерности постановки вопроса об общественной психологии, ее
изучения». При этом следует отличать негативное отношение к «общественной
психологии» как категории, выражающей определенную сторону или сферу
общественного сознания, и негативное отношение к социальной психологии как
науке, к правомерности ее существования наряду с общей психологией. Это
отрицательно сказалось на становлении социальной психологии. Наступило
состояние застоя, продолжавшееся до конца 50-х- начала 60-х годов. Причины
такого состояния: падение интереса к социальной психологии в следствии
неоправдавшихся надежд на разработку провозглашенных ею научных проблем, в
частности проблемы социального поведения, которую настойчиво выдвигали
представители рефлексологии; и отсутствие традиций в проведении соц-
психологических исследований; и убеждение в том, что социально-
психологические вопросы могут быть решены в рамках общей психологии.
Видимо, перечисленные причины действительно имели место. Но нас, в данном
случае интересует, как сказались на кризисе становления социальной психологии
недостаточная разработанность таких методологических вопросов, как понимание
структуры общественно сознания и необходимость сочетания психологического и
социального подходов в социально-психологических исследованиях, какое место
занимает социальная психология в системе наук.
3.Социальная психология в 1930-х – 1950-х годах.
Социальная психология в СССР, начиная с 30х годов, была связана с научной
разработкой проблем общей, педагогической, военной, спортивной психологии и
психологии труда. Она как бы растворилась в системе психологических наук, а
так же в социологии, педагогике, истории, этнографии и в других науках, не
выступая относительно самостоятельной отраслью знания.
Психологическая наука в своем развитии в 30-50-х годах достигла определенных
успехов и тем самым подготовила почву для социальной психологии. Предпосылки
создавались и на методологическом уровне. Философы, социологи стали выделять
общественную психологию как категорию исторического материализма; появились
работы по общественному сознанию, в которых общественная психология
рассматривалась, как важнейший компонент общественного сознания и выяснялись
ее специфические особенности; социологический подход вновь стал
обосновываться как один из необходимых в исследовании общественно-
психологических явлений.
4. Социальная психология в конце 1950-х — 1960-х годах.
Здесь можно выделить 2 обстоятельства:
1) Все расширяющиеся запросы практики. Решение основных экономических,
социальных и политических проблем позволило более пристально анализировать
психологическую сторону различных проявлений общественной жизни. Активное
По социальной педагогике : «Социально педагогическое сопровождение ...
... самоопределением. Ведущей целью педагогического сопровождения является организация взаимосвязанной деятельности специалистов на основе интеграции воспитательного потенциала учебно - воспитательных учреждений и социальной среды. Под социально - Работа социального педагога должна быть обеспечена своими ...
обратное воздействие психологических процессов на ход объективного развития
особенно значимо в условиях усиления роли «человеческого фактора». Механизмы
конкретного взаимодействия общества и личности в этих условиях должны быть
исследованы не только на социологическом, но и на социально-психологическом
уровне.
2) К моменту, когда все эти проблемы с особой остротой были поставлены
жизнью, произошли серьезные изменения и в области самой психологической
науки. Советская психология, осуществляя свою радикальную перестройку на базе
марксистской философии, превратилась к этому времени в развитую дисциплину,
располагающую и солидными теоретическими работами, и широко разветвленной
практикой экспериментальных исследований. Значительно выросла квалификация
исследований как в содержательном, так и в методологическом плане. К этому же
времени произошли изменения в общей духовной жизни общества, связанные с
некоторым смягчением идеологического пресса и начавшейся «оттепелью», что
позволило обсуждать судьбу социальной психологии не в качестве «буржуазной
науки», а по существу. Таким образом, были созданы и необходимые субъективные
предпосылки для возрождения полемики о социальной психологии, о ее предмете,
задачах, методе, а так же место в системе наук.
А.Г. Ковалева,
опубликованной в журнале «Вестник ЛГУ», после чего была продолжена на Втором
Всесоюзном съезде психологов в 1963г., а так же на страницах журнала «Вопросы
философии». Основная полемика качалась двух вопросов: 1) понимание предмета
соц. психологии и круга ее задач; 2) соотношение социальной психологии с
психологией и с социологией. Несмотря на обилие нюансов различных точек зрения,
все они могут быть сгруппированы в несколько основных подходов.
Так по вопросу о предмете социальной психологии сложилось три подхода.
Первый подход
психики». В рамках этого подхода разные исследователи выделяют разные явления.
1)Изучение психологии классов. 2)Изучение формирования общественного мнения
(мода) 3)Изучение коллективов.
Второй подход
личность. Оттенки здесь проявляются лишь в том, в каком контексте
предполагалось исследование личности. 1)Акцент на психологические черты,
особенности личности, типологию людей. 2)Акцент на положение личности в группе,
межличностные отношения, всю систему общения.
Третий подход
Социальная психология изучает и массовые психические процессы и положение
личности в группе. Были предложены схемы изучаемых проблем в рамках
Б.Д. Парыгин
психологию общностей и общения 3)социальные отношения 4)формы духовной
В.Н. Мясищеву
1)изменения психологической деятельности людей в группе под влиянием
взаимодействия; 2)особенности групп;3)психическую сторону процессов общества.
Нужно сказать, что относительно самостоятельно дискутируется вопрос о
Социальная ситуация развития ребёнка в младшем школьном возрасте
... самосохранения, то в младшем школьном возрасте превалируют социальные страхи как угроза благополучию индивида в контексте его отношений с окружающими людьми. В большинстве случаев ребёнок приспосабливает себя к жизненной ситуации, и в этом ...
«границах» социальной психологии. Здесь можно выделить три позиции:
1)социальная психология есть часть социологии; 2)социальная психология есть
часть психологии 3)социальная психология есть наука «на стыке» психологии и
социологии, причем сам «стык» понимается двояко: а)соц. психология отторгает
определенную часть психологии и определенную часть социологии; б)она
захватывает «ничью землю»- область, не принадлежащую ни к социологии, ни к
психологии.
Важными вехами становления социальной психологии в 60-х годах явились
дискуссии о предмете соц. психологии, ее месте с системе наук на страницах
журнала «Вопросы психологии», на II и III съездах советских психологов (1963,
1968 гг.), на которых высказывались разные точки зрения, отстаивались разные
подходы к исследованию, но главным было общее стремление разработать
социально-психологические проблемы. Дискуссии привлекли внимание и вызвали
интерес научной общественности к социальной психологии, вышел в свет ряд
специальных работ.
5. Социальная психология в 70-х – 90-х годах.
В 70-е годы продолжалось более или менее спокойное завоевание и отстаивание
социальной психологией своих позиций. Для ее самоутверждения необходима была
широкая организация социально-психологических исследований, которые стали
проводится в различных районах страны. И в этот период, как и в 20-е годы,
вновь остро встал вопрос о сочетании психологического и социологического
подходов в исследовании общественного сознания. Обусловлено это было тем, что
превалирование одного из них приводит к односторонности при определении
предмета социальной психологии, ограничению ее проблематики, противоречивым
суждениям относительно ее места в системе наук и присущей ей структуры.
комплексного
подхода в исследовании общественно-психологических явлений., для чего
необходимо органично увязать важнейшие психологические и социологические
требования. Такая увязка позволит говорить о становлении единого
подхода-социолого-психологического
анализу общественной психологии как духовно-практической сферы
жизнедеятельности общества в целом и различных социальных групп.
принципе социального детерминизма
ведущим, т.к. позволяет материалистически объяснить происхождение
общественно-психологических явлений, их производность от общественного бытия,
обусловленность потребностями и интересами, деятельностью и общественными
отношениями людей. Принцип социального детерминизма ориентирует исследователей
на выяснение причинной обусловленности общественно-психологических явлений., их
производность от материальной жизни, а так же особенности психического
отражения.
Задачи социальной психологии:
1).
Корректное отношение к зарубежной социальной психологии, прежде всего к
содержанию ее теоритических позиций, а так же методов и результатов
исследования.
2).
Тщательная обработка проблемы прикладного исследования в социальной
психологии. Исследование, проводимые в различных звеньях общественного
организма, требуют не только высокого профессионального мастерства, но и
Социальное неблагополучие жизни в рассказах Л.Н. Андреева о детях
... командующего, ни в качестве исполнителя. Социальное неблагополучие жизни с особой силой представлено в рассказах о детях. В наследии Л. Н. Андреева образы детей встречаются довольно часто в ... в Ленинград и захоронен на Литераторских мостках Волкова кладбища. 1.2. Образы детей в произведениях Леонида Андреева Леонид Андреев - художник, которого трудно назвать детским писателем, так как произведений, ...
гражданской ответсвенности исследователя.
Заключение.
Социальная психология-это важный компонент подсистемы наук о духовной жизни
общества. Духовная сфера общественной жизни, связанная с производством
общественного сознания, его распространением, усвоением духовных ценностей,
обуславливает потребность в познании такого компонента сознания общества, как
общественная психология, в выявлении общественных механизмов всей духовной
сферы, а следовательно, и в разработке социальной психологии как науки.
Тенденцией развития социальной психологии обусловлено всевозрастающей ролью
духовной сферы в жизни общества. По мере развития всех областей духовной
жизни будет развиваться и соответствующая система обществознания, в том
числе и социальная психология.
Б.Ф. Поршнев
является психологией «второго порядка», что социальной психологии принадлежит
большое будущее!
Тенденция развития социальной психологии связана с расширением и углублением
присущих ей функций, в особенности идеологической.
Социальная психология, встав на путь самостоятельного развития, интенсивно
разрабатывает прикладные отрасли: политическую психологию, экономическую,
психологию управления, психологию пропаганды и др. Разработка прикладных
отраслей является в современных условиях одной из тенденций развития
социальной психологии и важным средством ее утверждения как социально-
психологической науки, одной и фундаментальных наук в системе современного
обществознания.
Литература.
[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/sotsialnaya-psihologiya-v-rossii/
1. Уледов А.К., Журавлев В.В., Котельников Г.А. «Теоретическая и
прикладная социальная психология», Москва, 1988
2. Андреева Г.М. «Социальная психология» учебник для вузов, Москва
2002
3. Парыгин Б.Д. «Основы социально-психологической теории», Москва 1971
4. Шибутани Т. «Социальная психология», Москва, 1999
