Зміст
Запровадження
1.Социально-правовие іпрофессионально-етические норми діяльності практичних психологів
2. Професійна компетентність психолога якинтегративная характеристика його
3. Основні етичні принципи діяльності психолога
Укладання
Література
Запровадження
Однією з найважливіших завдань правової науки вивчення ефективності правових розпоряджень, норм, що передбачає розгляд соціального механізму дії права.
Аналіз сучасних публікацій, однак які висвітлюють проблематику професіональною підготовкою психологів-практиків, показує, що провідними темами у яких виступають дві однаково взаємозалежні, івзаимонезависимие проблеми: етична іпсихотехническая. Такий стан речей легко можна пояснити специфікою самого змісту діяльностіпсихолога-практика.
Кожна розумна людина відносини із своїми переживаннями у певній життєвої ситуації, навіть типовою, поодинокий і є і, на відміну експериментальних умов, не захищений. Ні клієнт, ні психолог-практик що неспроможні зупинити потік життя, змінити ситуацію або, принаймні, просто констатувати її безвихідність, як, скажімо, дослідник перериває експеримент, констатуючи його безрезультатність, чи змінює його умови.
Будь-яке некваліфіковане використання інструментарію психодіагностики, психологічного розвитку, психокорекції і психологічного консультування може завдати непоправної шкоди життя і забезпечення діяльності конкретної людини чи колективу, дискредитувати саму психологічну службу.
У цих цілях важливо керуватися поруч правил, котрі виступаютьсоциально-правовими іпрофессионально-етическими нормами діяльності практичних психологів.
професіоналізм практичний психолог етичний
1.Социально-правовие іпрофессионально-етические норми діяльності практичних психологів
«Кодекс честі» (професійна етика, деонтологія психологів практиків) вимагає розробки загальних правив і принципів поведінки, оцінки професійного відповідності, і навіть дотримання певних етичних норм, спрямованих, передусім, право на захист інтересів особистості клієнта.
Він містить у собі безліч моральних питань, що виникають у нестандартних разом із тим звичайних у роботі практичного психолога ситуаціях: як розпоряджатися особистісної інформацією під час роботи з членами однієї сім’ї (подружжям, дітей), під час вирішення конфліктів у виробничому колективі; наскільки дозволено ділитися власними поглядами і цінностями, аби запобігти нав’язування їх клієнту чи відчуження клієнта; як визначити кордону прийняття світогляду імені клієнта й межі відмовитися від власних цінностей без шкоди власного «Я» тощо. тощо.
Темперамент людини та його вплив на діяльність особистості
... темперамент. 2. розкрити поняття про темперамент та розглянути типи темпераменту. 3. визначити вплив темпераменту на діяльність особистості. Об'єкт дослідження - особливості темпераменту людини та його типи. Предмет дослідження - закономірності взаємозв'язку темпераменту та поведінки в діяльності ... впливу темпераменту на діяльність людини раніше не так приділялося уваги, на сьогоднішній день ...
По-перше, всю роботу практичного психолога повинен мати чітку цільову орієнтацію. Важливо добре представляти особливості об’єкта, час й умови роботи. Усе це допоможе краще нам організувати проведені заходи, узгодити його з реальними завданнями чи життєвими потребами. Тут годі було допускати поспішності у проведенні діагностичних заходів, у формулюванні висновків, і рекомендацій. Результати в тому разі будуть близькі істини, якщо їх одержано внаслідок комплексного, всебічного аналізу.
Методики, якими психолог не опанував в достатній мірі, якими відчуває слабкість підготовки, використовувати недоцільно. Особливо обережно слід підходитимемо практичного застосування психотерапевтичних методів впливу. Головним правилом роботи психолога має стати принцип «Не нашкодь!». У кількох випадках, якщо вона не досяг 16-річного віку, згоду з його що у психологічних процедурах мусять дати батьки або особи, їх які замінять.
По-друге, вся дослідницька діяльність практичного психолога повинна мати прикладної характері і бути органічно що з процесами життя та зовнішньоекономічної діяльності про свого клієнта. Тут слід виявляти найвищою мірою коректність. Насамперед недопущення грубості, неповаги у ставленні до людини, укладу колективної психології як і повсякденних відносинах, і під час проведення психологічної роботи. Необхідно домагатися довірчого і доброзичливого стосунки з будь-яким клієнтом. У цьому коректність має дотримуватися й у використанні психологічного інструментарію.
Отримана інформація може бути використана ні з корисливих цілях, ні на зловживання службовим становищем ким не пішли, ні з будь-яких інших цілях, які завдають шкоди людині, колективу, інтересам справи. Слід завжди пам’ятати, що, якою володіє психолог, — нині ця зброя особливого характеру [7,c.215].
По-третє, охоплювати психологічним впливом весь уклад праці та життя, домагатися компетентної реалізації службових функцій. У цьому тісно взаємодіяти з усіма адміністративними інституціями та громадськістю. Оперативно доводити одержану інформацію до тих суб’єктів, які можуть надати позитивний вплив влади на рішення проблеми. Важливо також конкретні пропозиції щодо її використанню та заходи, які необхідно зробити. Своєчасність у роботі психолога — важлива умова її результативності.
По-четверте, постійно удосконалювати свою професійну компетентність, поповнювати арсенал засобів і методів роботи, домагаючись оволодіння сучаснимипсихотехнологиями. Професіоналізм практичного психолога — основа його праці.
Отже, працю практичного психолога, будучи особливим різновидом праці суспільстві, містить як загальні, і специфічні ознаки. Усі вони об’єднані єдиною соціальної метою, які мають досягатися при оптимальної активізації ресурсу соціального суб’єкта.
Специфічні психологічні особливості (якості) висловлюють сформованість всіх компонентів психіки професіонала: психічних процесів, властивостей, станів, утворень, котрі дозволяють йому здійснювати обрану діяльність. Їх специфічний характер окреслюється природними особливостями психолога, і характером праці, специфікою об’єкта. Однією з обов’язкових умов діяльностіпсихолога-профессионала є дотримання певних етичних норм, спрямованих, передусім, право на захист інтересів особистості клієнта.
Індивідуальний стиль педагогічної діяльності ( )
... стилю педагогічної діяльності. Гіпотеза: створення накопичувальної системи безперервного підвищення кваліфікації кадрів призведе до формування нової персоніфікованої культури професійної педагогічної діяльності, реалізованої через індивідуальний стиль ... нової культури управління з персоніфікованою відповідальністю за результати своєї праці; появи в керівників ліцею резерву для творчої роботи. ...
2. Професійна компетентність психолога якинтегративная характеристика його
Успішність реалізаціїдеятельностного підходу у праці практичного психолога полягає в досить міцної професійній основі. Професіоналізм нової категорії фахівців постає як феномен, обумовлений дією загальних, особливих і одиничних закономірностей прояви цілеспрямованої творчу активність психолога у сфері праці — освітньої, управлінської, виробничої, комерційних і т. п.
Спостерігаючи політиком, керівником, бізнесменом і людиною, хто розпочав XXI століття, усвідомлюєш потреба кожного їх у допомоги професійного компетентного психолога.
Професіоналізм у цій у сфері діяльності відкриває канали в просуванні в глибинну природу окремо взятої суб’єкта праці та життя, різноманітних зв’язків і стосунків в колективах іобщесоциальних об’єднаннях. І на цій основі забезпечується виявлення і ефективних засобів впливу на морфологічному, психофізіологічному, психічному, соціально-психологічному і соціальному рівнях. Отже, професіоналізм практичного психолога може бути стрижневим компонентом обраного ним виду.
Поняття «професіоналізм практичного психолога» зумовлено реальними детермінантами і індивідуальними особливостями конкретної людини, включеного в сукупність всіх взаємозв’язків.
Важливо, що будь-яку діяльність, зокрема і діяльність практичного психолога, обумовлює її мета. У разі мета — це цілком визначене уявлення про можливий результаті виконуваної діяльності. Коли ж врахувати характер реальних умов, та над практичним психологом постає цілий ряд труднощів і завдань, які необхідно розв’язати щоб одержати конкретного результату.
Щоб пройти дистанцію від ставлення до результаті (мети) до його реального втілення (продукту діяльності), необхідні цілком конкретні дії, які у відповідність до відведеної роллю прийнято називати функціями. Ці функції виконує конкретна людина, промовець суб’єктом (активною дійовою особою) діяльності.
Зрозуміло, що здатність практичного психолога ефективно виконувати своїх функцій залежить певних його якостей. Усі вони в взаємозв’язку характеризуються загальним поняттям — професійна компетентність, чи професіоналізм.
Професійна позиція практичного психолога виступає сукупнимдетерминантом його активності. З іншого боку, вони можуть служити мірою конгруентності в виконуваної професійної діяльності. Якщо основу загальної орієнтації психолога покладено соціально значимі цінності, а сфера обраної діяльності визнана й прийнята їм як життєво важливого пріоритету, і якщо практичні дії є втіленням сучасної професійної культури, кращих традицій і продуктивних інновацій сучасної з психології таакмеологии, то таку позицію фокусуються основні інтереси психологи і соціально значимі інтереси нашого суспільства та клієнта. Така позиція можна вважати оптимальної. Вона здатна стимулювати найвищу продуктивність професійної діяльності практичного психолога.
Етичний кодекс психолога: основні положення
Етичний кодекс сприяє більш успішному здійсненню психологами своєї професійної діяльності. Заснована Товариством психологів України Комісія з етики проводить роботу, спрямовану на правильне тлумачення психологами Етичного кодексу, здійснює контроль за його додержанням, забезпечує ...
Знання практичним психологом спільних рис, особливостей і конкретики своєї діяльності, її структури, забезпечення і практики є необхідною передумовою її успішної реалізації. Перелік питань, у яких може бути компетентний психолог, входять також знання свої індивідуальні особливості, здібностях, можливостях, сильних і слабкі сторони. Не обійтися йому без знання засобах компенсації власних недоліків.
Отже, професійна компетентність характеризуєтьсясформированностью у практичного психолога єдиний комплекс знань, навичок, умінь, психологічних особливостей (якостей) і фахових позицій. Тут знання, навички та вміння можна видати за рольові характеристики професійної компетентності психолога. Решта компоненти постають як їїсубъектних характеристик, свідчить про ставлення психолога до роботи і з його суто індивідуальний почерк. Причому досягнення різних рівнів професійної компетентності визначається поруч детермінантів, серед яких — індивідуальні обмеження, є протипоказаннями до виконання професійних функцій.
Отже, професійна діяльність практичного психолога, будучи найважливішої стороною його, вимагає багатопланового аналізу як самостійного явища. Вона у найближчому зв’язки з іншими видами своєї діяльності, повсякденним спілкуванням, особистісним розвитком та результатами сукупного праці.
3. Основні етичні принципи діяльності психолога
Головна мета Етичного кодексу є з’ясування основних правий і обов’язків, що випливають із особливостей професійної діяльності психолога. Кодекс повинен служити психолога орієнтиром у разі планування і побудові роботи з клієнтом, зокрема під час вирішення проблемних і конфліктним ситуаціям, що виникають у процесі професійної діяльності психолога. Кодекс покликаний захистити клієнтів — і суспільство загалом небажаних наслідків безконтрольного і некваліфікованого використання психологічних знань, й те водночас захистити психологів і практичну психологію від дискредитації. Кодекс складено відповідно до Женевської конвенцією «Про права дитини» і нині діючим Російським законодавством.
Вивчення Етичного кодексу входить у базову професійну підготовку практичногопсихолога-руководителя психологічної служби.
Аби вирішити виникаючих етичних проблем створюється комісія з Етиці у складі регіонального науково-методичного ради служби практичної психології освіти.
Етичні принципи покликані забезпечити:
- рішення професійних завдань відповідно до етичними нормами;
- захист законних прав людей якими психологи входять у професійні контакти: учнів, вихованців, студентів, педагогів,супервизоров, учасників досліджень, і ін.
осіб, із якими працює психолог
- збереження довіри між психологом і клієнтом;
- зміцнення авторитету психологічної служби освіти серед учнів, вихованців, батьків і педагогічною громадськості.
Основними етичними принципами є:
1. Принцип конфіденційності.
2. Принцип компетентності.
3. Принцип відповідальності.
4. Принцип етичної і з юридичної правомочності.
5. Принцип кваліфікованої пропаганди психології.
6. Принцип добробуту клієнта.
7. Принцип професійної кооперації.
8. Принцип інформування клієнта про цілі і результатах обстеження. Дані принципи узгоджуються з професійними стандартами, прийнятих у роботі психологів в міжнародному співтовариств
Профессиональная этика практического психолога, как основа его деятельности
... процесса производства материальных и ценностей. Содержанием профессиональной этики являются кодексы поведения, предписывающие определенный тип нравственных взаимоотношений между людьми и способы обоснования данных кодексов. Профессиональная этика изучает: отношения трудовых коллективов и каждого специалиста в ...
Принцип конфіденційності
1. Інформація, отримана психологом у процесі проведення роботи, заборонена свідомому чи випадковому розголошенню, а ситуації необхідності передачі третіх осіб мусить бути представленій у формі, яка виключає її використання проти інтересів клієнтів.
2. Особи, що у психологічних дослідженнях, тренінгах та інших заходах, повинні прагнути бути поінформовані про об’ємі та характері інформації, яка то, можливосообщена іншим зацікавленим конкретних особах і (чи) установам.
3. Участь учнів, вихованців, батьків, до психологічних процедурах (діагностика, консультування, корекція та інших.) має бути свідомим і добровільним.
4. Якщо інформація, отримана від клієнта, запитує експертами (на вирішення питання компетентність психолога під час його атестації), повинна бути надано у вигляді, яка виключає ідентифікацію особистості клієнта експертами. І тому всю інформацію клієнта реєструється і зберігається з урахуванням суворої конфіденційності.
5. Звіти про професійної діяльності, результати досліджень, і публікації має бути складено у вигляді, яка виключає ідентифікацію особистості клієнта які вас оточують, не включеними до кола фахівців, які працюють із даним клієнтом.
6. На присутність третіх осіб в час діагностики чи консультування необхідно попередню згоду клієнта чи осіб, несучих для неї відповідальність (у разі, якщо клієнт не досяг 16-річного віку).
7. Адміністрація органу управління чи освітнього закладу, за завданням якого проводиться психологічне обстеження, мусить бути попереджена у тому, що у неї поширюється зобов’язання збереження професійної таємниці. Повідомляючи адміністрації результати обстеження свого укладання, психолог повинен утриматися від повідомлення відомостей, які завдають шкоди до клієнта й які мають ставлення до освітньої ситуації.
Принцип компетентності
1. Психолог чітко визначає і враховує кордону власної компетентності.
2. Психолог відповідає за вибір процедури і методів роботи з клієнтом.
Принцип відповідальності
1. Психолог усвідомлює свою професійну й відповідальність перед клієнтом та постсовєтським суспільством упродовж свого професійну діяльність.
2. Проводячи дослідження, психолог піклується, передусім, про добробут людей не використовує результати своєї роботи їм на шкоду.
3. Психолог відповідає за дотримання даного Етичного кодексу незалежно від цього, проводить він психологічну роботу сам або він іде під його керівництвом.
4. Психолог несе професійну відповідальність за власні висловлювання на психологічні теми, зроблені на засобах масової інформації та у публічних виступах.
5. Психолог у публічних виступах немає права користуватися неперевіреної інформацією, вводити людей оману стосовно свого освіти і компетентності.
6. Психолог може інформувати клієнта про справжню мету психологічних процедур лише у випадках, коли альтернативних шляхів досягнення цього неможливі.
7. Під час ухвалення рішення про надання психологічної допомоги недієздатною особам (неповнолітнім; особам, які у гострому стресовому стані; хворим, у яких на даний момент звернення діагноз психічного розладу, що психолога, тощо.) психолог відповідає наслідки обраного і використаного їм втручання.
Этические нормы педагога-психолога
... профессиональными требованиями к проведению психологической деятельности. 2. В случае расхождения между нормами данного Кодекса и обязанностями, вменяемыми ему администрацией образовательного учреждения, психолог руководствуется нормами данного Кодекса. ... этой основе свое поведение. Многие этические принципы являются основой профессионализма педагога-психолога. В их числе эмоциональные переживания ( ...
Принцип етичної і юридичною правомочності
1. Психолог планує і проводить уже дослідження, у відповідність до чинним законодавством й професійними вимогами до проведення психологічної діяльності.
2. Що стосується розбіжності між нормами даного Кодексу і обов’язками, усвідомлюють свої дії йому адміністрацією освітнього закладу, психолог керується нормами даного Кодексу. Такі випадки доводяться до адміністрації установи, де працюють психолог, та фахової психологічної громадськості (методичного об’єднання) чи обласного науково-методичного ради служби практичної психології.
3. Норми даного Кодексу поширюються лише з професійні відносини психолога з клієнтом та інші суб’єктами процесу творення.
4. Психолог може виконувати свої обов’язки офіційного експерта відповідно до законом. У цьому нею повністю поширюються норми даного Кодексу.
Принцип кваліфікованої пропаганди психології
1. У найрізноманітніших повідомленнях, виділені на людей, які мають психологічного освіти, слід уникати надлишкової інформації, розкривала суть професійних методів його роботи. Така інформація можливе тільки в повідомленнях спеціалістів.
2. В усіх життєвих повідомленнях психолог повинен відбивати можливості методів практичної психології відповідно до реальним станом справ. Слід утримуватися від будь-яких висловлювань, здатні спричинити у себе невиправдані
