Институциализация (науки) — (лат.institute — устанавливать, учреждать) это образование стабильных образцов социального взаимодействия, основанного на обычаях, ритуалах, формализованных правилах, юридических законах. Научная деятельность институциализируется, если она морально и организационно санкционируется государством или же находит отражение в уже сложившейся правовой системе.
Процесс институциализации науки есть процесс становления науки как социального института. наука социальный институт общественный
Начало процессу институализации науки положило образование академий. Они во многом воплощали в себе высказанные еще Ф.Бэконом (1561 — 1626) и Р. Декартом (1596 — 1650) идеи о том, что наука должна быть организована.
Объединяясь в сообщество, ученые принимали Устав, в котором формулировались цели и задачи объединения, принципы деятельности, границы предметной области. Устав оценивался властными структурами и утверждался ими. Существование сообщества, таким образом, получало формальное закрепление в государственной структуре, а вместе с ним и определенный социальный статус. В XVII веке происходит признание социального статуса науки и тем самым происходит рождение ее в качестве нового социального института.
Внутри науки существуют научные школы, функционирующие как организованная и управляемая научная структура, объединенная исследовательской программой, единым стилем мышления и возглавляемая, как правило, личностью выдающегося ученого. В науковедении различают «классические» научные школы (возникли на базе университетов, расцвет их деятельности пришелся на вторую треть XIX в.) и современные («дисциплинарные») — пришли в начале XX в. в связи с превращением научно-исследовательских лабораторий и институтов в ведущую форму организации научного труда. Эти школы ослабили функции обучения и были сориентированы на плановые, формирующиеся вне рамок самой школы программы. Когда же научно-исследовательская деятельность переставала «цементироваться» научной позицией и стратегией руководителя, а направлялась лишь поставленной целью, «дисциплинарная» научная школа превращалась в научный коллектив.
Следующим этапом развития институциональных форм науки стало функционирование научных коллективов на междисциплинарной основе, которая обеспечивает появление новых открытий на стыках различных областей знания.
Научная деятельность Аристотеля
... личность и научные изыскания Аристотеля. Цель реферата - выяснить, в чем заключалась научная деятельность Аристотеля. Задача - изучить и проанализировать литературу по теме реферата. 1. Жизнь Аристотеля Аристотель родился в ... искусство, философия, наука. Словарь-справочник /Под редакцией В.Н.Ярхо. М., 1995.. (От Аристотеля ликея получило имя учебное заведение - лицей). Класс школы выглядел так: ...
связь науки с экономикой
Начало этому процессу в конце первой трети XIX века положило совмещение исследовательской деятельности и высшего образования, инициированное реформой Берлинского университета. Ее принципы были реализованы в создании лабораторий внутри университета. Ученые начали создавать имеющие практическое значение взрывчатые вещества, химические удобрения, электротехнические приборы, и при этом продукты научной деятельности пользовались спросом на рынке. Они стали товаром. Наука заявила о себе на практике, в экономической жизни, и заинтересовала практиков.
Примером может служить, лаборатория химика Ю. Либиха, созданная в Гисене в 1825 году. Лаборатория приносила доход. Но это не было правилом. Для XIX века характерно было правило, что ученые считали унизительным для себя зарабатывать деньги за счет своих открытий. Научные исследования проводились в университетах, и ученые получали деньги за преподавательскую работу. Зарплата за науку систематически стала выплачиваться в ХХ веке.
Во второй половине XIX века формируется институт НИИ (научно-исследовательский институт).
Развивается взаимосвязь науки и производства, по крайней мере, в двух формах: развивается прикладная наука как часть науки и развивается наукоемкое производство. Появляются социальные структуры, функционально объединяющие науку и производство.
Первая форма интеграции науки и производства — это предприятия, имевшие в своем составе лаборатории. Это так называемые, промышленные лаборатории. Такие предприятия были первой институциональной формой интеграции науки и производства. Процесс становится целенаправленным и постоянным, и наука становится основным источником повышения эффективности производства, роста производительности труда, источником нововведений.
Появление первых промышленных лабораторий относится к концу 70-х — 80-х годов XIX века. Первой считают лабораторию Эдисона. Она создана в 1876 году недалеко от Нью-Йорка в Менло-Парк. В первой половине 80-х годов XIX века были созданы также лаборатории немецких химических фирм «Хехст», «Байер», «БАСФ», «Агфа». Американские компании: «Артур де Литтл» — 1886 год, «В.Г. Гудрич» — 1885 год, «Дженерал электрик» — 1890 год. Английская фирма «Левел Вравера» — 1889 год. Их появление связано прежде всего, с формированием электротехнической и нефтеперерабатывающей промышленности.
- непосредственное наблюдение явлений в естественных условиях;
- эксперимент, с помощью которого изучаемое явление воспроизводится искусственно и ставится в заранее определенные условия;
- сравнение,
- измерение — частный случай сравнения, представляющий собой особого рода прием, при помощи которого находится количественное отношение между изучаемым объектом и другим известным объектом, принятым за единицу сравнений;
- индукция (от частного к общему);
— дедукция (от общего к частному) — о помощью двух последних приемов логически обобщаются эмпирические знания и выводятся логические следствия — анализ и синтез, позволяющие раскрывать закономерные связи между объектами путям их расчленения и воссоздания из частей.
Когда роль теоретического мышления делается достаточно большой, формой развития науки становится гипотеза. Теоретическое обобщение опытных данных совершается при помощи неумных абстракций, понятий, накапливаемый эмпирический материал вызывает необходимость пересмотра и ломки прежних теоретических представлений и выработки новых путем обобщения вновь накопленных опытных данных.
Методология и методы научного социолого-правового исследования
... нередко используемых в процессе юридико-социологического исследования, относятся правовые памятники и исторические документы, научные публикации по праву, истории, экономике, культуре и т.д. В качестве классического ... . Строго говоря, в данном случае речь идет не о специальном социологическом исследовании, основанном на методе включенного наблюдения. Однако вдумчивый журналист в своем взгляде изнутри ...
В современной науке получили развитие новые способы и методы исследований, среди которых следует выделить:
- метод аналогии, под которым подразумевается раскрытие внутреннего единства различных явлений, единства в их сущностях, общности в их законах. Создан целый класс вычислительных машин — аналоговых, в которых моделирование самых различных процессов осуществляется с помощью исследования электрических цепей переменного тока, колебания в которых описываются теми же дифференциальными уравнениями (как правило, второго порядка), что и моделируемый процесс;
- метод формализации, основанный на обобщении форм различных по своему содержанию процессов, на абстрагировании их формы от содержания с целью выработки общих приемов оперирования с ней;
- метод математизации, который является конкретизацией предыдущего метода, распространенного на изучение и обобщение количественной стороны, общих связей и структуры изучаемых предметов и процессов;
- методы статистики и теории вероятностей, а также вопросы применения цифровых электронно-вычислительных машин;
- метод моделирования, также неразрывно связанный с предыдущими, при котором моделируется именно сущность явлений действительности путем искусственного перевоплощения ее в образ вещественной или абстрактной модели.
Необходимым условием научного исследования является установление факта или фактов. Их осмысление ведет к построению теории, представляющей собой важнейшую составную часть любой науки. В научных исследованиях существуют как бы разные уровни: одни из них отвечают ближайшим и непосредственным нуждам практики, другие рассчитаны на более или менее отдаленную перспективу. Они нацелены на решение стратегических задач, на раскрытие больших и широких возможностей практики будущего и на внесение коренных изменений в существующую практику.
- познавательно-объяснительная — заключается в том, чтобы познать и объяснить, как устроен мир, и каковы законы его развития;
- мировоззренческая — помогает человеку не только объяснить известные ему знания о мире, но и выстроить их в целостную систему, рассмотреть явления окружающего мира в их единстве и многообразии, выработать свое мировоззрение;
- прогностическая — наука позволяет человеку не только изменять окружающий мир сообразно своим желаниям и потребностям, но и прогнозировать последствия таких изменений.
При помощи научных моделей ученые могут показать возможные опасные тенденции развития общества и дать рекомендации по их преодолению.
Концепция развития научного знания Карла Поппера
... реферате нам бы хотелось проследить те нити, которые связывают философию Поппера воедино, а также выявить степень актуальности концепции Карла Поппера для современной научной мысли и практики. 1. КАРЛ ПОППЕР И ФИЛОСОФИЯ ... развитие философии науки в начале нашего века, получила название проблемы демаркации (этот термин был введен Карлом Поппером). ... ” в качестве агента процессов и событий, описываемых в ...
Представляя собой подсистему более сложной системы, называемой обществом, наука испытывает на себе определенное воздействие последней.
Потребности развития общества часто являются основным фактором, определяющим проблематику научных исследований. Говорят о социальном заказе, который общество дает ученым (например, найти способы избавления человечества от рака и других тяжелых заболеваний).
Состояние научных исследований зависит от материально-технической базы общества, от тех средств, которые направляются на развитие науки. Так, например, в Российской Федерации остро стоит проблема финансирования фундаментальных наук, которые не дают сиюминутных результатов. Между тем, именно открытия, сделанные в этих отраслях научного познания, во многом определяют уровень развития и состояние прикладных наук, основной задачей которых является поиск решений текущих, подчас сиюминутных проблем.
Будучи особой формой общественного сознания, наука обладает относительной самостоятельностью. Выполняя социальный заказ, она, тем не менее, развивается по своим внутренним законам.
