Методы психологической коррекции

Реферат

Методы психологической коррекции

Что же подразумевается под психокоррекцией?

Психологическая коррекция (психокоррекция) — один из видов психологической помощи, деятельность, направленная на исправление особенностей психологического развития, не соответствующих оптимальной модели, с помощью специальных средств психологического воздействия; а также — деятельность, направленная на формирование у человека нужных психологических качеств для повышения его социализации и адаптации к изменяющимся жизненным условиям.

История психокоррекции.

Первый период — описательный, связан с описанием медицинских наук и педагогических вопросов коррекции аномального развития. Э. Сеген предложил комплексный подход к воспитанию умственно отсталых детей и описал оригинальные методы коррекции и диагностики перцептивного и умственного развития детей (методика «Доска Сегена»).

Второй период — этап возникновения теории и практики психокоррекции. Психокоррекция на этом этапе тесно связана с внедрением экспериментально-психологических методов в систему психологических исследований; появляются методы коррекционной работы. Этот этап связан с именем М. Монтессори. Она разработала коррекционные материалы, направленные на развитие познавательных (сенсо-моторных) процессов ребёнка.

Третий период связан с именем Л.С. Выготского, который создал единую концепцию аномального развития, наметил основные направления коррекции и заложил методологические понятия психокоррекции как самостоятельного направления. Также разрабатывались психодиагностические и коррекционные процедуры к другим категориям детей (дети с нарушением речи, зрения, слуха).

Четвёртый период связан с интенсивным формированием практической психологии. В это время создаются системы психологической помощи конкретным группам детей с конкретными дефектами; вводится должность практического психолога в специальных и учебных учреждениях.

Психокоррекционные воздействия могут быть следующих видов

1. Убеждение

2. Внушение

3. Подражание

4. Подкрепление

Различают индивидуальную и групповую психокоррекцию. В групповой — работа происходит сразу с группой клиентов со схожими проблемами, эффект достигается за счёт взаимодействия и взаимовлияния людей друг на друга.

7 стр., 3373 слов

Особенности строения челюстно-лицевой области ребенка в разные ...

... периоде от 6,5 года до совершеннолетия изменяются форма окклюзионной поверхности зубных рядов, суставных головок и суставных ямок в связи ... и нижних временных клыков. Правильное их соотношение является признаком развития нормального прикуса. Соотношение временных клыков до и ... адентии и другой патологии. Альвеолярный отросток -- образование, генетически связанное с формированием и прорезыванием ...

Методы психокоррекции

Деятельностная парадигма связывает психокоррекцию с формированием системы действий и чёткой структуризации деятельности. В этом плане выделяются две группы методов:

1. Методы усиления регулирующих функций психики, развитие эмоционального самоконтроля, улучшение психической саморегуляции;

2. Методы нормативно-ценностной коррекции, объектами которой выступают нормативные комплексы, обусловливающие отказ от подчинения совместным принципам, целям, задачам деятельности.

Методы психокоррекции направлены на выработку норм личностного поведения, межличностного взаимодействия, развитие способности гибко реагировать на ситуацию, быстро перестраиваться в различных условиях, группах, то есть на методы социального приспособления.

1. Динамическое содержание периода возрастного развития может быть разнообразным, а значит и результативность одного и того же воздействия не одинакова.

2. Эффективность психокоррекции определяется качеством содержания, своевременностью и адекватностью.

3. Эффективность работы зависит от степени соответствия психокоррекционной работы индивидуальным особенностям психического развития человека.

Симптоматические методы психокоррекции:

  • Аутогенная тренировка;
  • Метод условных рефлексов;
  • Оперантное научение;
  • Система патогенетической психотерапии (Мясищев В.И.

и др.).

Основные виды психологической коррекции

  • По коррекционным задачам:
  • Семейная коррекция;
  • Игровая коррекция;
  • Нейропсихологическая коррекция; (Нейрокоррекция — это комплекс двигательных, пальчиковых, дыхательных упражнений, кот.

поднимут общий тонус малыша, разовьют речь, понимание тела, расширят поле зрение через глазодвигательные упражнения и т.д. Нейрокеррекционные занятия для ребенка — это развитие высших психических функций — память, внимание, мышление, восприятие, необходимых для успешной учебы.);

  • Коррекция личностного роста.
  • По характеру направленности:
  • Симптоматическая коррекция (коррекция симптомов) — вид психокоррекции, предполагающий, как правило, кратковременное воздействие с целью снятия острых симптомов отклонений в развитии, которые мешают перейти к коррекции каузального типа;
  • Каузальная (причинная,) коррекция — вид психокоррекции, направленный на источники и причины психических отклонений.
  • По способу коррекционных воздействий:
  • Директивные виды; (Включает все формы психотерапии, для которых характерны принятие психотерапевтом роли организатора и руководителя терапевтического процесса, возложение им на себя ответственности за достижение психотерапевтических целей и дидактичность.

К Д. п. относятся методики поведенческой психотерапии, большинство приемов гипноза и позитивной психотерапии. Директивные формы психотерапии являются преимущественным методом работы с регрессивными, дезориентированными пациентами (с психотической патологией) и детьми.);

16 стр., 7825 слов

Психологическое консультирование, психокоррекция и основы психотерапии

... психокоррекцию и психотерапию. Они представляют собой воздействие на различные стороны личности и имеют разнящиеся цели и способы, могут применяться раздельно и ... помощи (консультирование, коррекцию и психотерапию). Он может оказывать ... и методах психологической защиты и компенсации, а также расширению его психологической культуры и ... на основе научного анализа психического статуса и ...

— Недирективные виды. (Недирективный подход предполагает отказ от специальных корректирующих техник и диагностических тестов. Однако этот метод позволяет психологу быть в процессе свободным и творческим. Обучение происходит через взаимодействие в «свободном пространстве»).

  • По форме организации:
  • Общая психокоррекция (мероприятия общепедагогического порядка, нормализующие социальную среду ребёнка;
  • нормализация и регуляция психофизических и эмоциональных нагрузок ребёнка, работа по психогигиене и психопрофилактике, педагогической этике, лечебно-оздоровительные мероприятия, организация специальных занятий по плаванию, усиленному питанию детей);
  • Частная психокоррекция (набор психолого-педагогических воздействий, то есть системы специально разработанных психокоррекционных мероприятий, применяемых в общей системе образовательных процессов. Игровая, музыкальная, драмотерапия);
  • Специальная психокоррекция (комплекс приёмов, мер, методов, методик, работы с конкретным ребёнком или группой детей по решению психологических проблем).

Сфера применения психокоррекции

1. Коррекция эмоционального развития ребёнка;

2. Коррекция сенсо-перцептивной и интеллектуальной деятельности;

3. Психокоррекция поведения детей и подростков;

4. Коррекция развития личности.

Применительно к проблемам детей в школе:

1. Коррекция недостатков когнитивной деятельности;

2. Коррекция недостатков эмоционально-волевой сферы;

3. Коррекция поведения.

Все выделенные виды психокоррекции в целом дают системное представление об организационно-содержательных началах психокоррекционного процесса.

психологический коррекция умственный

Литература

[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/metodyi-povedencheskoy-korrektsii/

1. Караяни А.Г., Сыромятников И.В. Психотерапия и психокоррекция как методы психологической помощи// Прикладная военная психология.—СПб.: Питер, 2006. — Гл. 6.3.2.— С.153-164.— 480с.—ISBN 5-469-01122-4.

2. Психологическая наука и образование psyedu.ru— 2005.— №2. Специальный выпуск «Психологическая реабилитация и коррекция» (материалы в открытом доступе)

3. Лич Д. Прикладной анализ поведения. Методики инклюзии учащихся с РАС — М.: Оперант, 2015.— С.153-164.— 176с.—ISBN 978-5-9906841-1-9.