Использование информационно-коммуникативных технологий в дошкольном образовательном учреждении

метки: Образование, Компьютерный, Дошкольный, Технология, Ребенок, Презентация, Работа, Использование

Мы живем в веке информации. Информатизация общества – это реальность наших дней. Современные информационные технологии все больше и больше внедряются в нашу жизнь, становятся необходимой частью современной культуры. Насущной потребностью в учебно-воспитательной работе современного образования стало применение технических средств обучения (ТСО).

В наше время становится особо актуальной задача научного обоснования создания и использования ТСО.

Назовем некоторые причины, усилившие в последние годы интерес к экранно-звуковым средствам обучения:

Творческий характер современного производственного процесса, который предъявляет новые требования к работникам, какое бы место они в нем ни занимали. Именно экранно-звуковые средства обучения благодаря их власти над временем и пространством, безграничным возможностям проникновения в мир невидимого, способности наглядно отобразить явление, предмет, процесс или предельно реалистично смоделировать их оказались наиболее пригодными для современного процесса обучения и воспитания. Привлечение ТСО открыло новые возможности для поискового, проблемного, исследовательского метода обучения. Изменение места и роли различных источников знания и образования. Наряду с книгой — главным источником знания и образования — на духовное и умственное развитие ребенка все сильнее влияют радио, кино, телевидение. Необходимо найти разумное и педагогически обоснованное соотношение информации, получаемой с помощью технических средств обучения, с той,

которую ребёнок получает в процессе общения с природой, чтения, экспериментирования и т. п.

Перманентный характер образования. Научно-технический прогресс требует от каждого участника производства постоянного повышения общего культурного уровня и квалификации.

Наиболее массовым средством образования становятся телевидение, кино и радио, но методы и формы работы с теле- и радиоинформацией не идентичны тем, что веками культивировались в процессе самостоятельного чтения литературы[ 2].

2. Виды ТСО, используемые в работе ДОУ

В дошкольном образовании широко используются технические средства обучения.

Технические средства обучения — это устройства, помогающие воспитателю обеспечивать воспитанников учебной информацией, управлять процессами запоминания, применения и понимания знаний, контролировать результаты обучения.

Основные категории педагогики воспитание, обучение, образование, социализация

... педагогических процессов. Эффективность управления процессом обучения определяется качеством дидактической подготовки педагога. Одной из основных задач дидактической подготовки учителя выступает выявление сущности процесса обучения. В данной работе были проанализированы основные педагогические категории: воспитание, обучение, образование, ...

Существуют следующие виды ТСО:, По функциональному назначению ТСО ДОУ подразделяются на:

• технические средства передачи информации (диапроекторы, магнитофоны);
• тренажёрные (для обучения и самообучения);
• вспомогательные (радиомикрофоны, усилители);

— музыкальные центры (аудиосистемы), проигрыватели, кинопроекторы (домашний кинотеатр) телевизоры, видеомагнитофоны, и т. п.;

• комбинированные технические средства (универсальные) компьютерные системы (локальная сеть).

Они должны постоянно совершенствоваться; в детские сады должны систематически поступать новые, апробированные и рекомендованные ТСО как общего назначения, так и специализированные: программно-аппаратные комплексы для лечения функциональных расстройств речи и регулирования важнейших физиологических параметров.

Частота использования ТСО влияет на эффективность процесса обучения. Если ТСО используется очень редко, то каждое его применение

превращается в чрезвычайное событие и возбуждает эмоции, мешающие восприятию и усвоению учебного материала.

Наоборот, слишком частое использование ТСО приводит к потере у детей интереса к нему, а иногда и к активной форме протеста. Оптимальная частота применения ТСО в учебном процессе зависит от возраста детей, от рода деятельности и необходимости их использования.

Эффективность применения ТСО зависит также от этапа занятия. Использование ТСО не должно длиться на занятии подряд более 5 минут: дети устают, перестают понимать, не могут осмыслить новую информацию. Использование ТСО в начале занятия сокращает подготовительный период с трех до 0,5 минуты, а усталость и потеря внимания наступает на 5—10 минут позже обычного. Использование ТСО в интервалах между 15-й и 20-й минутами позволяет поддерживать устойчивое внимание детей практически в течение всего занятия.

Технические устройства как средства обучения имеются практически в каждом групповом помещении, залах, студиях и кабинетах специалистов.

Использование экранных средств на занятиях

Каждый групповой блок детского сада имеет необходимые технические средства обучения. Почти в каждой группе имеется диапроектор с набором диафильмов с тематикой, рассчитанной на детей дошкольного возраста, Но организация работы с диапроектором трудоемкая, и не столь интересная для детей, так как изображение при пользовании проектором не очень четкое и статичное. Детям дошкольникам больше нравится динамичное изображение, поэтому воспитатели чаще всего используют видеомониторы, которые

расположены в группах на стене в соответствии с требованиями СанПиН, на расстоянии 1 метра от пола.

С помощью мониторов воспитатели легко могут использовать любую наглядность на занятиях познавательно-речевого цикла. Например, можно подготовить слайд-презентацию по нужной теме, подобрать необходимый материал и выстроить его в режиме слайд –шоу. На мониторы закачены картинки с заданиями из рабочих тетрадей по формированию элементарных математических представлений, экологическому воспитанию, развитию речи и обучению грамоте.

Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста на занятиях ...

... основы эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Выявлена специфика эстетического воспитания дошкольников. - Разработана система занятий по изобразительной деятельности. Задачи исследования: Рассмотреть теоретические основы эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме эстетического воспитания детей дошкольного ...

Педагоги используют это техническое средство и для обучения правилам безопасности, и для ознакомления с правилами этикета. Дети с удовольствием анализируют мультситуации, которые предлагаются в специальных развивающих электронных изданиях для дошкольников «Кирилл и Мефодий», «Уроки тетушки Совы», «Уроки безопасности», находят ошибки в правилах поведения мультгероев. Это помогает им сделать выводы, умозаключения.

На мониторе дети могут просмотреть и мультфильмы во вторую половину дня. Педагоги предпочтение отдают отечественным мультфильмам с высокой нравственной основой. Воспитатели не злоупотребляют этим техническим средством и в течение дня более 15-20 минут не разрешают смотреть телевизор, что соответствует предъявляемым санитарным правилам и нормам.

В каждой возрастной группе имеется магнитофон, подборка аудиозаписей с песенками для детей данного возраста, с музыкальными сказками для

прослушивания. Эти записи используют для поднятия эмоционального настроения в группе, для празднования дней рождений детей.

Использование телепередачи на занятиях

Успешность применения телепередачи стоит в прямой зависимости от того, насколько ребенок сумел понять его содержание, проследить логику излагаемого, сделать самостоятельно выводы. Для того чтобы приучить детей к анализу и синтезу виденного, воспитатель своими вопросами

заставляет детей прежде всего выделить главное. Далее он ведет их к

выяснению связей главного с второстепенным.

Анализируя опыт воспитателей, можно выделить наиболее характерные методические приемы работы с телепередачей: вступительная беседа, задание, просмотр телепередачи, беседа после ее показа, зарисовки по теме, составление плана содержания телепередачи и пересказ по этому плану.

Сочетание таких приемов и значение каждого из них будут видоизменяться в зависимости от темы занятия, содержания и построения телепередачи, намеченного к демонстрации.

Специальные передачи для дошкольников, которые даются по центральному телевидению, условно можно отнести к нескольким видам: познавательные, развлекательные и учебные.

Циклы передач — «Ребятам о зверятах», «Спокойной ночи, малыши», «В гостях у сказки» знакомят детей с явлениями природы и окружающей действительности, трудом взрослых и новыми книгами. Музыкальные передачи «Мы играем и поем», «Веселые нотки», большинство

мультфильмов, концерты, цирковые представления призваны развлечь ребенка, заполнить его досуг шутками, смехом, песнями, играми.

Благодаря особенностям и возможностям телевизионного «языка» природа и ее эстетические качества находят в телевидении наиболее адекватное и наиболее полное отражение. Ребенок получает одновременно визуальную и слуховую информацию. Слово, изображение, музыка выступают в органическом синтезе. Телевидение имеет возможность использовать киносъемки, показ в замедленном или ускоренном темпе процессов и явлений. Которые протекают в природе длительное время или быстро,

Импровизация как способ развития творческого потенциала у детей ...

... хореографией у детей младшего школьного возраста. Предмет исследования: импровизация как метод ... потенциал Развитие творчества предполагает использование в педагогическом процессе специальных ... работы заключается в следующем. В настоящее время импровизация большинством исследователей рассматривается только в рамках презентации ... отсутствие изначального смысла и танец становится способом создать (узнать ...

недоступных наблюдению вблизи. Телевидение передает все богатство и разнообразие звуков.

Телевизионные передачи можно записывать на диск и организовывать повторное прослушивание или просмотр.

Мультимедийные презентации,

В последнее время всё больше популярностью в работе воспитателей стало использование различных мультимедийных средств. Слово «презентация» в переводе с английского языка означает «представление», «показ», т.е. презентация – это красивый, наглядный показ какой-либо информации.

Мультимедийные средства обучения объединяют в себе все преимущества современных компьютерных технологий. Выводят процесс обучения на качественно новый уровень. Не нужно беспокоиться за сохранность бумажных карт, плакатов и т. п. — в них просто отпадает необходимость. Они помогают избавить преподавателей от рутины и освобождают время для творческой работы. Педагог получает возможность полностью управлять любой компьютерной демонстрацией – выводить на экран доски картинки, схемы, создавать и перемещать объекты, запускать видео и интерактивные

анимации, работать с любыми компьютерными программами.

Работа с родителями – еще одно поле деятельности для педагога, и здесь компьютер может оказать неоценимую роль. Создание презентаций

« Моя семья» и дальнейший показ на родительских собраниях помогают ближе познакомиться с семьями воспитанников, узнать их интересы, увлечения, воспитывают гордость за сою семью.

Применение радио и звукозаписи в работе с детьми

Использование радио в учебной работе детских садов открывает широкие возможности повышения эффективности воспитания и обучения, всестороннего воздействия на личность дошкольника. Центральное радио ежедневно транслирует передачи для дошкольников, которые с успехом можно использовать в учебной работе.

В каждой возрастной группе имеется магнитофон, подборка аудиозаписей с песенками для детей данного возраста, с музыкальными сказками для прослушивания. Эти записи используют для поднятия эмоционального настроения в группе, для празднования дней рождений детей[1]

3.Использование ИКТ в нашем саду.

Компьютерные технологии – особое направление в работе с ребенком, которое способно помочь его развитию. Если в школах все-таки появились компьютерные классы и интерактивные доски, для школ выпускаются определенные компьютерные программы и занятия – презентации, то в ДОУ эта работа еще только начинается и как правило на уровне энтузиазма и личного интереса педагога.

В нашем детском саду мы начали работу по направлению использования презентации MS Power Point в непосредственной образовательной деятельности при ознакомлении детей старшего возраста с окружающей действительностью. Так были созданы серии презентаций – бесед на темы: «Дикие животные», «Овощи», «Фрукты», «Транспорт», «Профессии», «Домашние животные», «Северные олени» и прочие презентации по изучаемым лексическим темам. В презентациях широко используются загадки, красочные иллюстрации, познавательный материал, взятый из энциклопедий для детей и Интернета. Были разработаны серии развивающих игр и упражнений по формированию элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста по разделам «Количество и счет», «Формирование пространственных представлений», «Форма» (Упражнения по формированию состава числа, игры: «Наш гараж», «Что изменилось»- несколько вариантов, «Опиши картинку», «Домик чисел»).

Также создана очень интересная презентация для музыкального праздника по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с городом Березники, посвященная к юбилею города.

Сейчас мы плавно переходим к использованию компьютера в работе с родителями:

— на родительских собраниях, где можно показать в презентации фото различных видов деятельности детей, видеоматериалы и проводить

• различные консультации с наглядно
• консультации специалистов для родителей
• E-mail сообщения, дистанционное обучение для часто болеющих детей.

Можно выделить некоторые положительные стороны использования компьютера и определенные результаты этой деятельности.

— конечно самое главное, что использование технических средств позволило значительно оживить совместную образовательную деятельность с детьми, дало очень сильный положительный эмоциональный отклик со стороны детей. Внесло динамику (что позволило даже сократить длительность занятия).

Детям стало просто интереснее воспринимать наглядный материал в хорошем, крупном, выразительном качестве. Тем более, что современным детям очень близко восприятие экранных образов.

— для педагогов использование ИКТ облегчило задачу подбора материала для работы с детьми и выявило несколько положительных моментов:

• использование качественного наглядного материала

— подбор дополнительного качественного разнообразного по содержанию познавательного и речевого материала.

— накопление продуманных, структурированных, уже с наглядным материалом и текстом занятий-презентаций, которые можно использовать не один год и при необходимости легко вносить коррективы.

• снижается время для подготовки к занятиям.

— происходит обмен опытом, появляется возможность использовать опыт своих коллег и опыт из Интернета.

-для родителей появляется дополнительная возможность в интересной, красочной форме познакомиться с жизнью своих детей в ДОУ.

4.Заключение

Достаточно часто можно услышать скептические высказывания на применение информационно-коммуникационных технологий и в частности компьютера в детских садах для работы с детьми и от родителей и от коллег по работе. Но практика показывает, что за этой технологией будущее. Главное не забывать, что мы работаем с маленькими детьми и при этом необходимо соблюдать некоторую специфику. В целом ИКТ — это удобство, эффективность, увлекательность. Технические средства обучения – это совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемые в учебно-воспитательном процессе с целью его оптимизации для предъявления и обработки информации. Без соответствующей технической поддержки образовательных стандартов невозможно достичь необходимого уровня современного образования, создать условия для разностороннего развития личности.

Дидактические возможности ТСО:

• являются источником информации;

[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/kompyuternyie-tehnologii-v-doshkolnom-obrazovanii/

• рационализируют формы преподнесения информации;
• повышают степень наглядности, конкретизируют понятия, явления, события;
• организуют и направляют восприятие;
• обогащают круг представлений, удовлетворяют их любознательность;
• наиболее полно отвечают научным и культурным интересам и запросам;
• создают эмоциональное отношение к изучаемому материалу;
• делают доступным такой материал, который без ТСО недоступен;

-активизируют познавательную деятельность, способствуют сознательному усвоению материала, развитию мышления, пространственного воображения, наблюдательности;

• являются средством повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний;

-создают условия для использования наиболее эффективных форм и методов обучения, реализации основных принципов целостного педагогического

процесса и правил обучения (от простого к сложному, от близкого к далекому, от конкретного к абстрактному);

-экономят время, энергию воспитателя за счет уплотнения познавательной информации и ускорения темпа. Сокращение времени, затрачиваемого на усвоение материала, идет за счет переложения на технику тех функций, которые она выполняет качественнее, чем взрослый.

Все это достигается благодаря определенным дидактическим особенностям ТСО:

а)информационная насыщенность; б)возможность преодолевать существующие временные и пространственные границы; в)возможность глубокого проникновения в сущность изучаемых явлений и процессов; г)показ изучаемых явлений в развитии, динамике; д)реальность отображения действительности; е)выразительность, богатство изобразительных приемов, эмоциональная насыщенность.

5.Список литературы:

[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/kompyuternyie-tehnologii-v-doshkolnom-obrazovanii/

1. Каджаспирова Г.М.,

2. Сыч В.Д. «Технические средства в детском саду» [Текст]: Книга для работников дошкольных учреждений — М.: «Просвещение», 1989. — 95 с..

3. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования От рождения до школы[Текст] / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.

Приложение №1

Планирование работы с приме­нением ТСО в старшей группе на год.

Месяц	Предварительная работа	Тема занятия, ТСО	Последующая работа
Сентябрь	Наблюдение осен­них явлений. По­вторение и раз­учивание стихо­творений об осени. Фиксирование на­блюдений в ка­лендаре природы.	Беседа об осени. Просмотр серии «Приро­да в изображении русских художни­ков», в презентации MS Power Point ,прослушивание «Времена года» (муз. П. И Чайков­ского).	Рисование на тему «Осень золотая»
	Экскурсия в хлебный магазин	Беседа о хлебе. Просмотр презентации «Как получают хлеб» «Стихи о хлебе», «Хлеб — всему голова», «Дождик из семян»	Рисование на тему «Осень в деревне
Октябрь	Просмотр ролика «Будь вежлив»	Просмотр филь­ма «Волшебное сло­во». Беседа по нему	Создание игро­вых ситуаций, решение с деть­ми проблемных задач
	Рассматривание альбомов «Столица нашей страны -Москва», « Березники -юбилей города -85 лет»	Беседа на тему «Страна, где мы живем». Презентации к беседе «Наша Родина», «Детям о Москве», «Детям о городе в котором мы живем»	Рисование на тему «Наш го­род
	Прогулка на улице ,наблюдение за транспортными средствами и пе­шеходами	Беседа о правилах дорожного движения презентации из серии «На улице»	Разыгрывание дорожных ситуа ций, составление безопасных мар­шрутов до шко­лы, магазина, аптеки
	Экскурсия о строительстве дома	Беседа о строительстве. Ролик «На строительной площадке»	Рисование на те­му «Город строится». Оформле­ние атрибутов для игры в строителей
Ноябрь	Чтение рассказа Г. Скребицкого «Как звери к зиме готовятся»	Беседа на тему «Как звери к зиме гото­вятся». Презентация «Знако­мимся с природой», «Дикие животные»	Рисование на тему «Осень в лесу»
	Чтение сказки «Лисичка-сест­ричка и серый волк»	Пересказывание сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» по кадрам презентации	Рисование на тему «Моя лю­бимая сказка»
	Экскурсия в дет­ское ателье	Беседа о труде взрослых. Презентация «Кто и где шьет одежду и обувь	Подготовка атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Ателье»
	Чтение сказки «Крылатый, мох­натый да масле­ный»	Пересказывание сказки «Крылатый, мохнатый да масле­ный» по кадрам одноименного ­фильма	Проведение ве­чера-викторины по сказкам
Декабрь	Чтение рассказов Г. Скребицкого, Е. Чарушина	Беседа о домашних животных. Телепе­редача «Домашние животные» Беседа о зиме. Презентация «Природа в изображении рус­ских художников», просмотр мультфильмов «Зима в лесу»; «Зимушка-зима»	Рисование на тему «Домашние животные» Рисование на тему «Почему я люблю зиму
Январь		Просмотр мультфильма «Обыкновенные варежки» и беседа по нему
		Просмотр м/филь­ма «Елка в Соколь­никах» и беседа по нему
		Пересказывание сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Фраг­менты презентации из серии «Художник В. Вас­нецов»	Рисование на те­му «По дорогам сказок»
Февраль	Рассматривание альбома о Российской Армии, чтение стихотво­рения «Дозор» 3. Александровой. Экскурсия на поч­ту. Чтение стихо­творения «Почта» С. Маршака	Беседа на тему «Наша Армия». Презентация на тему «Праздник 23 февраля» Беседа о почте. М/фильм «Как ребята на почте побывали».	Рисование на те­му «Погранич­ники» Написание пись­ма сверстникам из другого дет­ского сада.
Март	Чтение стихотво­рения «А что у вас?» С. Михал­кова. Наблюдение за трудом повара, продавца, врача,кастелянши. Заучивание стихов ко Дню 8 марта.	Беседа на тему «Скоро праздник наших мам». Презентация «Дела жен­щин	Приготовление подарков мамам, бабушкам, сест­рам
Апрель	Наблюдение за весенними явле­ниями в природе	Беседа о весне. Просмотр презентации «Четыре вре­мени года», «При­рода в изображе­нии русских худож­ников», прослушивание муз.произведения «Весна-крас­на»	Рисование на тему «Весна идет

Май	Прогулки по ули­це. Просмотр презентации «Праздник Первомая»	Беседа на тему «Наш праздник Первомай». Презентация «Наша Роди­на», «Детям о Мос­кве»	Рисование на тему «Город, украшенный к празднику»
	Чтение художественных произведений на тему «День победы» Е. Благина «Шинель»; -чтение глав из книги С. Баруздина «Шел по улице солдат»; -Н. Дилакторская «Почему маму прозвали Гришкой»; -А. Митяев «Землянка»; «Мешок овсянки»; «Почему армия родная?» -Л. Кассиль из книги «Твои защитники». — загадывание загадок на военную тематику;	Беседа на тему «По­чему мы празднуем День Победы Презентация «Кого называют ге­роями»	Посещение мо­гилы неизвест­ного солдата и возложение цве­тов
	Экскурсия в биб­лиотеку	Беседа о любимых книгах. Презентация «Как создается кни­га»	Ремонт книг из библиотеки. Экс­курсия в книж­ный магазин, по­купка книг
Июнь	Наблюдение за природными яв­лениями, ростом и развитием рас­тений	Беседа на тему «Лето красное при­шло». Телепередача «Лето»	Рисование на тему «Лето»

[3].