Вопрос о том, что представляют собой человеческие способности, от чего зависят их формирование и развитие, волнует не только специалистов. С полным основанием можно сказать, что интерес к нему носит всеобщий характер.
способности,
Необходимо также различать понятия способностей и задатков, в данном реферате мы разберем, чем отличаются вторые от первых.
1. Задатки
1.1 Понятие задатков
Задатки — это то, на основе чего у человека формируются те или иные способности. Как правило, это определенные свойства нервной системы, или анатомо-физиологические особенности. Под задатками следует понимать первичную, природную основу способности, еще не развитую, но дающую о себе знать при первых пробах деятельности. Самое общее, традиционное определение задатков связывает их с некоторыми врожденными свойствами, которыми обладает организм человека. Речь идет о таких свойствах, появление и развитие которых у человека практически не зависит от его обучения и воспитания и которые возникают и развиваются по законам генетики, в процессе созревания организма. Способности человека могут находиться на разных уровнях развития, и в связи с этим можно предложить еще одно, нетрадиционное понимание задатков как того, что фактически предшествует появлению и развитию у человека способностей определенного уровня. В этом случае в качестве задатков или предпосылок к развитию способностей более высокого уровня могут рассматриваться уже сформировавшиеся у человека способности более низкого уровня. При этом способности более низкого уровня развития не обязательно являются врожденными. Например, знание элементарной математики, полученное в школе, может выступать в качестве предпосылки, задатка к развитию способностей к высшей математике.
1.2 Задатки как природные предпосылки способностей
Как утверждает психология, способности и задатки взаимосвязаны друг с другом. Задатки являются предпосылками к развитию способностей, а это значит, что от задатков зависит развитие личности в целом. При благоприятных жизненных условиях, личность может достичь успеха, приобретая способности в процессе жизнедеятельности и вне зависимости от того были ли у него изначально предпосылки к тому чтобы прийти к каким-либо жизненным достижениям .
Задатки неспецифичны по отношению к конкретному содержанию и конкретным формам деятельности, они многозначны. Это значит, что на основе одного и того же задатка при соответствующих условиях могут выработаться разные способности. Например, при абсолютном музыкальном слухе человек может стать настройщиком музыкальных инструментов, композитором, дирижером и т. д. На основе такого задатка, как быстрота, тонкость и ловкость движений, могут выработаться способности гимнаста, скрипача, хирурга, а также вора-карманника.
Генотип. Свойства нервной системы и способности человека
... к словесным пониманиям и образным представлениям. Задатки как природные предпосылки способностей Свойства нервной системы не предопределяют психические качества и формы поведения человека, и поэтому их нельзя рассматривать как задатки к развитию способностей. Вместе с тем, ...
Ни один человек, какими бы прекрасными задатками он ни обладал, не сможет стать выдающимся музыкантом, актером, спортсменом, ученым, если он не будет много и настойчиво заниматься соответствующей деятельностью. И наоборот, даже при отсутствии хороших задатков трудолюбивый и настойчивый человек с сильными и устойчивыми интересами и склонностями к какой-либо деятельности может добиться заметных успехов.
2. Способности
2.1 Понятие способностей
Термин «способности» имеет в литературе много определений и он неоднозначен.
1. Способности — свойства души человека, понимаемые как совокупность всевозможных психических процессов и состояний.
Это наиболее широкое и самое старое из имеющихся определений способностей. В настоящее время им практически уже не пользуются в психологии.
2. Способности представляют собой высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности.
Данное определение появилось и было принято в психологии XVIII—XIX вв., отчасти употребляется и в настоящее время.
3. Способности — это то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но объясняет (обеспечивает) их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике.
Это определение принято сейчас и наиболее распространено. Оно вместе с тем является наиболее узким и наиболее точным из всех трех.»{2 c. 374}
2.2 Виды и уровни способностей
А) Виды способностей по их направленности, или специализации, можно разделить на общие и специальные, теоретические и практические, учебные, межличностные и предметно-деятельностные.
общими способностями
специальными способностями
Теоретические способности, Практические, Учебные способности, Межличностные способности
Предметно-деятельностные способности связаны с взаимодействием людей с природой, техникой, знаковыми системами, художественными образами и т. п. задаток способность развитие личность
Структура способностей личности зависит от уровня ее развития.
Б) По продуктивности деятельности выделяют репродуктивный и творческий уровни способностей.
Репродуктивный, Творческий
Очевидно, что оба уровня тесно взаимосвязаны: репродуктивный уровень включает элементы творческого, и наоборот.
уровню (степени) совершенства
Способный, Одаренным, Талантливость или мастерство, Гениальность, Заключение
Мы узнали о многочисленных уровнях и видах способностей, о том, что способности развиваются и будут развиваться только, если заниматься определенной деятельностью, в которой задействуется эта способность, каждая деятельность требует каких- то особенных способностей. Один человек может быть успешным в какой-либо деятельности, обладая способностями для нее и быть неумелым в другой деятельности, в связи с отсутствием способностей к ней.
Психологической экспертиза как практическая деятельность в области психологии
... деятельности практического психолога 1.1 Понятие психологической экспертизы. Порядок ее проведения. Заключение эксперта Судебно-психологическая экспертиза -- многогранная система исследования личности в сфере психологии. ... особенностей, имеющих значение для правильного рассмотрения дела; определение способности несовершеннолетних потерпевших и свидетелей правильно воспринимать событие и ...
В заключение, можно сделать вывод, что понятия способностей и задатков совсем разные и не стоит путать их. Задатки — это всего лишь предпосылки способностей, и способности развиваются на их основе. На одном каком-либо задатке могут развиться разные способности.
Список используемой литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/zadatki-i-sposobnosti-tvorcheskoy-lichnosti/
1. Артемьева Т.И. «Методологический аспект проблемы способностей», Москва: Наука, 1977г.- 91с.
2. Немов Р.С. «Психология»: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений:
В 3 кн. — 4-е изд. — Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — Кн. 1: Общие основы психологии. —(373-394с.) ISBN 5-691-00552-9.
3 . Петровская Л.А. «Психология» — Москва: Педагогика, 1991.—368 с. ISBN 5-7155-0402-3
