Каждый народ имеет национальную культуру. С древнейших времён люди выражали в фольклоре свои взгляды на жизнь, природу, общество и человека. Эти воззрения, основанные на жизненном опыте и мудрости передавались молодому поколению в художественной форме. Люди старались воспитывать молодёжь, развивать чувство прекрасного, прививать подрастающему поколению такие качества как любовь к труду, честность, гуманное отношение к человеку, преданность человеческим идеалам. Мы должны знать и помнить о народной культуре: о том, как жили люди раньше, как работали, как отдыхали, какие соблюдали обычаи и традиции, чем украшали быт, и эти знания передавать детям. Еще в дошкольном возрасте важно воспитывать детей в национальных традициях, донести до них русскую народную культуру. И в первую очередь нужно обратиться к фольклору, который развивает интерес и внимание к окружающему миру , народному слову , народным обычаям, развивает речь детей . В устном народном творчестве, как нигде сохранились особенные черты русского характера, представление о добре, красоте, правде, храбрости. В русском фольклоре особенным образом сочетается слово и музыкальный ритм, напевность.[3:5]
Воспитательные задачи.
В нашем детском саду педагогами были поставлены воспитательные задачи в соответствии с возрастом детей: в младшей и средней группах — знакомство с простейшими нравственными нормами в конкретных ситуациях на примерах из сказок, песен, стихов (говори правду, не обижай других, не капризничай, живи дружно, люби родителей, братишек, сестрёнок, бабушек и дедушек, будь аккуратным. В старшем дошкольном возрасте нравственные нормы стали выше. Представление о добре и зле, знание правил поведения на улице, общественных местах, умение соблюдать их. Умение оценивать ситуации описанные в сказках, оказание помощи младшим и проявление заботы о них. Умение дружно жить в коллективе. Участие в подготовке праздников и проведение их. Понимание нравственной сущности пословиц и поговорок. Подражание положительным героям, умение высказывать своё мнение.
Потешки, прибаутки.
Адресованные детям потешки прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. Истоки истинного русского народного творчества имеют такие жанры как потешки, прибаутки, приговорки. Яркие эпитеты, текстовые повторы, позволяют ребёнку познакомиться с миром древнерусской культуры. Потешки, прибаутки развлекают ребёнка, создают у него бодрое, радостное настроение, вызывают ощущение психологического комфорта.
Натюрморт, как средство развития художественно-изобразительных ...
... курсовой работы является натюрморт как средство развития изобразительных навыков. ПРЕДМЕТОМ изучения является методы формирования художественно - изобразительных умений у дошкольников. Цель работы - рассмотреть особенности формирования художественно - изобразительных навыков у детей ... сложный феномен. Тем не менее, его можно разбить на несколько ... прекрасного и трагичного; вводит людей в мир красоты ...
Птичка, птичка,
Вот тебе водичка.
Вот тебе крошки
На моей ладошке.
Егорушка, Егор
Полез через забор.
За гвоздь зацепился ,
Висит, галдит.
Снимите с забора
Бедного Егора. [2:31]
Эти и многие другие потешки очень хорошо использовать на занятиях, на прогулке, во время самостоятельных игр. Потешки , прибаутки трогают сердце, питают любовью к своей земле и своему народу. Подобно тому, как навсегда запоминаются первые книжки, так память хранит и те мелодии, которые довелось услышать в ранние годы. Вот почему так важно, чтобы потешки и прибаутки входили в жизнь ребёнка как можно раньше. Приобщение ребёнка к потешкам и прибауткам — важная и благородная задача, о которой не нужно забывать.
Мини-музей «Русская изба».
Система работы по приобщению детей к истокам русской народной культуры требует организаций особых условий, создания обстановки, которая средствами яркой образности и наглядности обеспечивала бы детям особый комплекс ощущений и эмоциональных переживаний. В детском саду педагоги выделили место в кабинете специалистов и оборудовали его в виде минимузея, где разместили предметы, наиболее часто упоминающиеся в русских сказках: коромысло, горшки, лапти и т.д. В поисках старинных бытовых предметов участвовали не только сотрудники ДОУ, но и родители воспитанников которые помогали изготавливать предметы быта.
Основной задачей педагогов было введение детей в особый самобытный мир путем его действенного познания. Поэтому небольшая печь сделана из лёгкого дерева, её можно перемещать в другое место и обыгрывать с детьми. В старинном сундуке хранятся русские народные костюмы для кукол; расшитые сарафаны, кокошники, домашняя одежда русских крестьянок. В обстановке убранства русской избы воспитатели знакомят детей с народными промыслами всей России. На полках размещены разнообразные произведения — предметы прикладного искусства (Городец, Хохлома, Гжель, Дымка и др.).
Таким образом, в русской избе разместились: корзинки, коромысло; на столе — самовар; на полке — домашняя утварь (кринки, горшки, миски, чугунки и др.); у печки — ухват, кочерга, веник -голик; на полках — предметы прикладного искусства. Детей встречает Хозяйка избы. В будние дни Хозяйка встречает детей в традиционной домашней одежде русских крестьянок, а в праздники надевает расшитый сарафан и кокошник.
Народное творчество как средство приобщения детей к истокам русской ...
... стратегия развития личностной культуры ребенка как основы его любви к Родине. Глава 1. Теоретическая часть 1.1 Фольклор как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры на занятиях по ... девичье пение, а на проезжих дорогах - протяжную песнь ямщиков. Во время страды молодые и старые, сгребая сено на скошенном лугу, пели, облегчая тем самым себе ...
Посещения избы детьми младшего возраста посвящаются знакомству с предметами быта, их названиями, предназначением, со способами действий с ними. В старших группах подчёркивается историческая преемственность с современными аналогами. Например: лучина — керосиновая лампа — электрическая лампа и пр. Кроме того, детей знакомят с зависимостью использования предметов от образа жизни людей (крестьяне пользовались лучиной, а более богатые люди — свечами и т. п.).
Организация такой деятельности предполагает познавательную активность детей. В качестве подсказки детям загадываются соответствующие загадки, используются пословицы и поговорки.
Для организации НОД и самостоятельной деятельности в избе используются игрушки в виде животных, наиболее часто встречающихся в фольклорных произведениях (котик, собачка, петушок, лисичка, мишка).
Впервые эти персонажи вводятся в работу с детьми младшего возраста, а со временем, в зависимости от темы, появляются и другие, например персонажи кукольного театра. Дети старшего возраста сами участвуют в пересказе сказки уже знакомых произведений. При этом может быть организована викторина по знакомым сказкам или использован кукольный и пальчиковый театр.
Система занятий в избе может включать не только активное знакомство детей с устным народным творчеством и декоративно-прикладным искусством. Здесь иначе звучат и поются народные песни, частушки, заклички.Чтобы донести до понимания детей короткое фольклорное произведение, ведь в поговорках, закличках, потешках часто употребляются слова, давно не встречающиеся в современной речи, необходимы специальные наглядные средства. Вот почему нужна организация особого рода среды, с помощью которой приобщение дошкольников к устному народному творчеству может сопровождаться демонстрацией соответствующих бытовых предметов, иллюстраций, образцов народных промыслов, национальной одежды.
Колыбельная песня.
Воспитателями была проделана работа по привитию любви к колыбельной песни. Ещё с младших групп, играя в «Дочки-матери» девочки брали куклу на руки, качали её и пели. Воспитатели доводили до сведения детей , что колыбельная песня нужна ребёнку, это общение с матерью, снятие напряжения дня, помощь в преодолении страха, перехода от ясного дня к тёмной ночи, ощущение ласки и любви. В колыбельных песнях преобладают ласкательные мотивы. С древнейших времён матери убаюкивали детей песнями, утешали, ласкали, внушали. Исследования современных учёных показывают, что колыбельная песня вызывает у ребёнка чувство психологической защищённости, тем самым оказывает на него терапевтическое воздействие. Поэтому мы в своей работе предлагали родителям использовать колыбельные песни в семейном воспитании, не забывать их.
Баю-бай, баю-бай!
Ты, собачка, не лай,
Петушок, не кричи,
И Ванюшу не буди.
Мой Ванюша будет спать
Обучение детей пересказу народных сказок и коротких рассказов
... сказки - свидетельство завершения повествования. Интонация концовки -непосредственное, доверительное общение со слушателями, возвращение их мыслей и чувств к повседневной жизни. Пересказ литературных произведений оказывает заметное влияние на речевую деятельность дошкольников. Дети ... с хорошо выраженной последовательностью действий. Специфика обучения пересказу по сравнению с другими видами занятий ...
Да большой вырастать. [5:54]
Русская песня и частушки.
В старшем возрасте надо знакомить с русской народной лирической песней, ведь в песне отражается жизнь народа, его горести и радости. Дети любят народные песни и с удовольствием слушают их и учат их, ведь песни так познавательны. И ещё они понятные и весёлые. Это такие песни как «Во поле берёзка стояла.» «Калинка- малинка», «Во кузнице» и многие другие. Наши дети знают, что частушки это поэтический экспромт, частушки придумывает народ, они всегда с юмором и весельем, и дети охотно исполняют частушки на праздниках.
«Кто сказал: частушки ,вроде ,
В наши дни уже не в моде?
Да и дело разве в моде,
Если любят их в народе?»
Удивительный жанр частушка, он один из немногих живых жанров русского фольклора. Новых былин уже не возникает, а частушки и сегодня сочиняют и взрослые и лети. Сочиняют как? Новое на основе старого. Частушки вызывают радостный детский смех и укрепляют у ребёнка понимание подлинных реальных вещей и явлений. Многие современные детские поэты отдали свою дань «частушечным» четверостишьям. И дети с восторгом приняли эти стихи. Частушки для детского сада.
Вот рассеянная Клава
Башмаки не разберё т :
Это левый или правый
Может быть наоборот?
Станет Коля одеваться,
Ждать его терпенья нет.
Мы успеем прогуляться
Ну а Коля не одет. [2:76]
Мир сказок.
Ещё с младшей группы дети вступили в мир сказок, которые учат добру, воспитывают стремление помочь ближнему, честность, многие другие добродетели . Сказка способствует формированию определённых нравственных ценностей идеала. Для девочек это красна девица (умница, красавица, рукодельница, а для мальчиков добрый молодец (сильный, смелый, добрый, трудолюбивый).
Идеал приобретённый в детстве определяет его личность. Работа со сказкой имело следующие формы: чтение сказки, пересказ, обсуждение поведения сказочных героев и причины их успеха или неудачи, театрализованное исполнение сказок. Например, «Теремок», «Репка», «Волк и семеро козлят». Прочитав сказку воспитатели группы обращали внимание на отдельные слова и выражения, уточняли смысл новых слов, чтобы дети могли их использовать в своей речи. Читая сказку, предлагали детям прочитать сказку по ролям, часто просили повторить сказку, включали в сказку народные пословицы и поговорки. Инсценировали сказку музыкальным сопровождением. Например, в сказке «Теремок» звери стучали в теремок с помощью музыкальных инструментов. Любят наши дети сказки о животных, часто приносят их в группу, чтобы познакомить с ними своих товарищей. Для того, чтобы углубить знания детей о сказках, привить любовь и интерес к ним проводили следующие конкурсы: «Знаешь ли ты сказку?» «В гостях у сказки» «Русская сказка — всем сказкам сказка». Проводили викторину «Из каких мы сказок?». Проводилась выставка рисунков детей по мотивам сказок. Активное участие дети принимают в выставках, которые проводятся в вестибюле детского сада. В этой работе привлекались родители: они готовили костюмы для инсценировок, помогали разучивать с детьми тексты, готовили детей к конкурсам. Работа по привитию любви к сказкам будет продолжаться, ведь дети очень любят их и всегда просят почитать не только новую сказку, но уже знакомую, любимую.
Народные игры как средство воспитания
... детей. Вместе с игрой в жизнь детей приходит искусство, прекрасное. Игра связана с песней, танцем, пляской, сказкой, загадками, скороговорками, речитативами, жеребьевками и другими видами народного творчества как средствами народной педагогики. Игры ... Велико значение игр в воспитании детей. В них тесно связаны слово, мелодия и действие. Важная роль детских игр - в развитии в детях ловкости, сметки ...
Пословицы и поговорки .
Большое внимание нужно уделять пословицам и поговоркам, ведь это народная мудрость, сконцентрированная в одной фразе. Они являются как бы заповедями для детей, отражающими сущность общечеловеческих отношений «Что посеешь — то и пожнёшь». «Без старанья нет и знанья» «Трудолюбивому почёт — ленивому насмешки» «Доброму гостю — хозяин рад». «С курами ложиться, с петухами вставать», «От работы бежишь — в нужду попадёшь». Детей знакомили с пословицами, которые отражают взаимоотношение человека с природой. «Взойдёт ясно солнце — прощай светел месяц», «Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут», «Мороз не велик, да стоять не велит», «На хороший цветок летит и мотылёк», «Весной дождь парит, осенью мочит», «Худое лето, коли солнца нету».
Загадки.
Каждая народная загадка отображает окружающий человека мир. Есть загадки о природе, о доме, о людях, о животных, о птицах, о растениях, о предметах которые окружают человека -одним словом обо всём, что мы видим, слышим, знаем, ощущаем. Наверное, все дети любят разгадывать загадки, ведь это очень увлекательное занятие. Над одними загадками дети весело смеются, над другими задумываются. И если не сумеют разгадать, то воспитатели помогают им подсказками — отгадками. В свободное время и на прогулке дети часто загадывают загадки друг другу и взрослым.
Запорошила дорожки, разукрасила окошки, радость людям подарила и на санках прокатила? (зима)
Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает? (дерево)
Я бел, как снег, в чести у всех. Я нравлюсь вам во вред зубам. (сахар) [6:18]
Народные праздники .
При подготовке к праздникам детей знакомили с содержанием народных праздников, обрядов, традиций. Изучаем и запоминаем новые слова, песенки, зазывалки, загадки, пословицы и поговорки. Проводились следующие праздники: «Осенние посиделки » , где детей знакомили с обрядами и традициями, характерными этому времени года, исполнялись русские народные песни, благодарственные песни осени, проводились народные игры, были включены загадки об осенних месяцах. Новый год это всегда колдовство и волшебство, любимый праздник и детей и взрослых, проводились весёлые хороводы, на праздник приходили герои сказок. И как всегда в сказках добро побеждало зло. Дети с большой охотой и радостью готовили поздравительные открытки для родителей. Проводился праздник «Мы кормушку мастерили». Детям было предложено вырезать силуэты птиц и украсить их. На этом празднике водились хороводы, пелись песни, загадывались загадки о весне, о птицах. Дети участвовали в конкурсе «Кто знает больше птиц?» В группе интересно проходил праздник масленицы, где дети читали стихи, водили хороводы, играли в народные игры. Дети узнали почему на масленицу пекли блины, делали соломенное чучело и бросали его в огонь, в костёр. Взрослые объяснили детям, что чучело это существо, которое уничтожали, чтобы оно потом воскресло в виде колосьев полных зёрен.
Развитие творчества детей в играх и хороводах (6 лет)
... чтобы сделать радостным пребывание детей в детском саду. 1.Значение развития детского игрового творчества Игра как одно из удивительных ... характером и формой музыкального произведения, отсутствие сюжета. Игры под пение: хороводы - древнейший вид народного танцевального искусства; ... Наряду с поиском самых разных терапевтических средств реабилитации личности, становится актуальным обращение к ...
3накомство с народным искусством .
С младшей группы педагоги группы старались приобщить детей к народному искусству. Дети знают городецкую, дымковскую, хохломскую роспись, народную вышивку, любят рассматривать деревянную посуду, интересуются узором на них, охотно играют деревянной посудой. Дети расписывали пасхальные яйца, рисовали с натуры веточку вербы, готовили подарки для родителей, бабушек, дедушек, создавали птиц, выполняя их по технике оригами, готовили бумажные цветы для украшения пасхального кулича «пекли» угощение для избы из солёного теста. К Новому году готовили игрушки из бумаги, рисовали с натуры веточки ели, создавали коллективное панно «Здравствуй, зимушка зима». Готовили новогодние маски и шапочки зверей для друзей и родителей, создавали праздничные поздравительные открытки к рождеству. Охотно дети расписывали дымковских барышень и лошадок, городецких птиц и хохломские узоры. И всегда родители и гости могли полюбоваться детскими работами. Большую радость приносят детям русские народные игрушки и игры с ними. Мы знакомили детей с историей её возникновения, рассказывали о создавших её мастерах. В группе есть матрёшки, деревянные ложки, деревянная посуда с которыми дети всегда охотно играют.
Словесные и подвижные игры .
Дети нашей группы любят играть в словесные игры, в этих играх весь интерес в слове и выражении словом. Используя словесные игры, выполняются следующие педагогические функции : познавательная, коммуникативно-речевая, нравоучительная. Это игры «Испорченный телефон», «Молчанка», «Колечко». Очень нравятся детям и подвижные народные игры : «Гуси-лебеди», «Краски», «Салки», «Горелки», «Карусель», «А мы просто сеяли», и др..
Заключение.
В заключении хочется отметить, что работа по приобщению детей к традициям русской народной культуры будет продолжаться. Мы не должны забывать о своём культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи. Глубокий духовный творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Педагог должен пробудить у ребёнка чувство любви к Родине. Родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом порождающим личность. Дети должны понять, что они- часть великого русского народа.[3:122]
Чему дети могут научить родителей
... что я чувствую, играет определенную роль». Со временем эти мысли могут стать кирпичиками правильного выбора. 5. Уделяйте время совместным занятиям Исследования показывают: участие родителей в процессе обучения ребенка ... Пусть все занятия содержат игровые элементы. Именно играя, ребенок лучше всего запоминает информацию. На самом деле через игру можно рассказать о чем угодно и обучить самым ...
Список литературы.
[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/vospitanie-doshkolnikov-na-narodnyih-traditsiyah/
- Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольников. – М.:А.П.О., 1995 .
2 . Детские частушки , шутки , прибаутки : популярное пособие для родителей и педагогов. Академия развития — 2005
3. Князева О.Л. «Приобщение детей к истокам народной культуры»
4. Зацепина М.Б. Народные праздники в детском саду. М. :Наука, 2012
5.Лужина Г. В. «Воспитание детей на традициях русской культуры».М.
6. Козак О. Н. «Загадки и скороговорки» , СПб-2004
7. Комарова Т. С. «Народное искусство в воспитании дошкольников».
М., 1982.
