В подавляющем большинстве школ имеется должность заместителя директора (завуча) по воспитательной работе. Нередко его деятельность заключается в руководстве целыми воспитательными службами, причем институт классных руководителей, в том числе — освобожденных, является лишь составной частью этой службы.
Воспитательные службы существуют и в вышестоящих педагогических структурах, таких, как РОНО, Научно-методические центры при РОНО, воспитательные службы в домах и дворцах детского творчества, отвечающие за проведение дополнительных педагогических мероприятий.
В чем смысл воспитательной работы в учебных заведениях. О смысле ее мы говорили выше, однако, заметим, что регулирование учебного процесса, формирование педагогических методов, основанных на мотивации детей и индивидуальном подходе к ним являются одной из частей не только деятельности методистов, но и работы воспитателей.
Воспитание очень эффективно, когда личность воспитателя является позитивном примером для ребенка, когда учитель становится образцом для подражания. Вторая составляющая успеха воспитательной деятельности — интерес детей к предлагаемым им формам деятельности. Если ребенок находит свое призвание и реализует себя в нем, значит воспитательная работа эффективна.
Выводом из вышесказанного являются примеры эффективной воспитательной работы. Как показывает опыт, дополнительная работа театральных студий, кружков и секций по интересам, туристских клубов, спортивных коллективов дает отличные результаты.
Еще одно эффективное средство воспитания школьников — проведение конкурсов и состязаний, олимпиад и других турниров. как показывает опыт многих учебных заведений, занимающиеся в театральных студиях развивают память, речь, приобретают уверенность в себе, избавляются от застенчивости. конкурсы театральных коллективов привлекают зрителей и даже спонсоров.
Любые клубы по интересам играют огромную положительную роль в процессе воспитания. Они отвлекают детей и подростков от улицы, собирают единомышленников, вселяют в ребенка уверенность в том, что он занят нужным, полезным делом.
Олимпиады и конкурсы, помимо умения собраться, подумать, нестандартно подойти к проблеме, позволяют ребенку приобрести важный опыт сдачи экзаменов. Воспитательную роль играют проводимые в большинстве районов Петербурга торжественные церемонии награждения победителей. Вообще ориентация на успех является важной составляющей воспитательного процесса.
Воспитательное пространство как социально-педагогический феномен
... образование.- 2005.- №7.- С. 48.. 2. Сущность понятия «воспитательное пространство» Воспитательное пространство - это среда, механизмом организации которой является педагогическое событие детей и взрослых (Григорьев Д.В., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л.). Сама ...
Замечательной традицией воспитательных служб ряда школ стала традиция выездов старшеклассников. Время двух-трехдневных выездов до предела заполнено соревнованиями, проводимыми между классами, импровизациями, конкурсами на самые разнообразные темы, но обязательно — творческими, требующими больше фантазии, находчивости, чем формальных знаний. Знания при этом так же оказываются востребованными, что мотивирует детей к учебе значительно лучше, чем длительные нотации. Вечера до глубокой ночи отдаются дискотеке. Это правильно. Молодежь должна уметь отдыхать. Движение веселье, флирт и любовьестественные проявления человека. Ханжество — не лучшая воспитательная мера, а развлекаться в родном школьном коллективе лучше, чем в уличной компании, да и воспитатели могут подать положительный пример, выиграв (причем заслуженно, по всем статьям), например, конкурс по спортивному рок — н — ролу или бальным танцам.
Еще одна современная воспитательная форма — коллективные туристские выезды класса или нескольких классов. Это могут быть как выезды в дворцово-парковые пригороды, так и дальние, на несколько дней. Сейчас появилась возможность даже зарубежных поездок. Помимо огромного развивающего значения, такие поездки сплачивают коллектив, учат тому самому коллективизму, о котором говорилось. Формируется в детях и навык общения с представителями иных стран и народов, и навык слушания, познавания, приобретения культуры. Ответственность за такие поездки ложится главным образом на классных руководителей, однако привлечение к ним активных родителей можно только приветствовать.
Воспитательские службы школы активно участвуют в учебном процессе. Во-первых, успех в учебе определяется рядом воспитательских моментов: мотивации к учебе, личность и обаяние преподавателя, его умение завоевать авторитет и влияние, воспитанность учащихся, их интерес к учебному процессу, дисциплинированность, активность, самостоятельность Во-вторых, успех в учебе, равно как и неудача, является моментом воспитательной деятельности. оценка скорее воспитательный инструмент, чем средство определения качества знания. Действительно, выставляя оценку, педагог должен думать, стимулирует она ребенка к учебе или, наоборот, отобьет желание учиться. Появившаяся тенденция считать, что плохие оценки только убивают интерес к учебе, не совсем правильна. Получение незаслуженных хороших оценок никак не стимулирует качественную самостоятельную работу. Оценка, как воспитательный инструмент должна обладать одним качеством — быть заслуженной. При этом следует как критерий сравнения использовать не других детей, а рост знаний и труда ребенка относительно него самого, его возможностей. Конечно, при этом могут возникнуть проблемы с освоением учебной программы, однако воспитательный приоритет такого подхода обоснован.
Воспитательные проблемы, относящиеся к людям старшего возраста, реализуются в большой мере социальными службами. Не будет преувеличением сказать, что выделение помещения и руководителя для организации хора ветеранов, проведение концертов этого хора имеет воспитательное значение не только для занимающихся в хоре, но для самих организаторов и слушателей.
Антропологический подход к воспитанию личности ребенка
... всех положениях, в единстве общего, особенного и отдельного. Также необходимо отметить, что современная коррекционная педагогика также прежде всего исходит из антропологического подхода к личности, т.е. рассмотрению сначала ребенка, человека, ...
Проведение государственных, городских мероприятий так же носит воспитательный характер. Украшение города в канун Праздника знаний должно настраивать на учебу и детей, и родителей, и всех, связанных с педагогическим процессом. Праздники по профессиям вызывают уважение к представителям этих профессий (https:// , 28).
Заключение
Проблема воспитания является глобальной. В ней сошлись воедино задачи, решаемые в педагогическом процессе, социальные и психологические проблемы, вопросы политики и идеологии. Проблемам воспитания посвящена литература по всем указанным темам.
Воспитательная проблема является проблемой вечной. Однако на каждом шаге развития человечества появляются новые акценты. Сегодня эти акценты приобрели выраженный гуманистический характер.
Основной целью воспитания признается формирование такой идеологии, при которой человек, признавая себя и свои интересы как основу формирования отношений с миром, осознает такое же право за всеми остальными людьми, внутренне соглашается с принципом «живи, давая жить другим», согласовывает эгоистические интересы с социальными, поскольку без такого согласия личные интересы не могут быть удовлетворены.
Несмотря на многочисленные воспитательные институты, несмотря на многочисленные пособия и учебники, несмотря на то, что воспитание — профессия, основы воспитания закладываются в семье. Именно семья является наиболее важным и эффективным институтом воспитания. Подготовка к семейной жизни должна включать приобретение навыков и умений в области воспитания. Возможно, самой рекомендацией настоящей работы является рекомендация по обучению молодых семей основам педагогической науки, относящимся к воспитанию.
Литература , Н. М. Педагогика, Л. И. Теория, В. С. Формирование
Информационный вестник Петроградского НМЦ №№ 9 (2000), 1−3 (2001)
К. Т. Воспитание, А. С. Воспитание
Макаренко А.С. О воспитании молодежи.
сб.статей. М. Трудрезерв. издат. 1951
Материалы VII международной конференции «Применение новых технологий в образовании» Троицк 1996
Л. П. Крившенко, В. Е. Педагогика, Н. И. Избранные, В. А. Педагогика, В. А. Избранные, В. Е. Педагогика, В. А. Педагогика, В. А. Педагогика, Н. М. Педагогика, В. А. Педагогика
О положительных примерах воспитательной работы рассказывается в информационных вестниках Петроградского НМЦ №№ 9 (2000г), 1−3 (2001г)
Ю. М. Дятловым
Т. А. Успех
К. Т. Воспитание
Это же рекомендуется Т. Марковым в статье «Проблемный ребенок» //Семья и школа № 5, 1997
