- Ранний возраст — не существует;
- средний возраст — только появляется поэтапное планирование;
- старший д/в – целостное. План- это внутренняя деятельность, которая осуществляется с помощью внутренней речи.
5. Оценка
выражается в эмоциональном переживании и важна оценка взрослых. Адекватная оценка в дошкольном возрасте затруднена, переоценивают себя.
З особенности волевого акта:- неравномерность
развития компонентов неадекватная оценка, планирование
; сближение во
времени постановки цели и её исполнение; —
характерно
близкие цели.
Волевая регуляция
— сознательная, опосредованная целями и мотивами предметная деятельность, созданная состоянием мобилизованности, нужного режима активности, концентрации этой активности. Волевая регуляция необходима для удержания в поле сознания объекта. Развитие волевой регуляции
проходит в З направлениях: 1.
- преобладание непроизвольных психических процессов
; 2. —
обретение контроля над поведением;
3.-
выработка волевых качеств. Для дошкольников характерно появления
волевых действий
, но сфера применения и место в поведении ограничено.
Волевые действия младших
дошкольников импульсивны, т. е. подчинены больше чувствам, чем рассудку. Детям этого возраста иногда свойственно произвольно воспринимать и запоминать в связи с поставлённой перед ними задачей, но эти проявления воли не отличаются устойчивостью. У детей среднего и старшего дошкольного возраста произвольный характер восприятия, памяти, воображения усиливается и становится устойчивым. Волевые действия носят теперь сознательный характер. Развитие воли у детей дошкольного возраста можно показать на примере развития их настойчивости и преодоления трудностей. Для детей младшего дошкольного возраста стремление к преодолению трудностей и доведению начатого дела до конца не является характерным. Большинство детей этого возраста не проявляют никакого стремления довести дело до конца. Они от цели, не воспринимая при этом неуспех как поражение. Детям среднего дошкольного возраста свойственны отдельные проявления настойчивости, которые все еще носят непостоянный, эпизодический характер. Настойчивость детей этого возраста проявляется в деятельности, которая им интересна. Они делают попытки самостоятельно преодолеть трудности, и в то же время у них имеется желание освободить себя от преодоления трудностей, призывая на помощь взрослых, они иногда критически оценивают свои действия.
Использование сюжетно-дидактических игр при обучении счету детей ...
... Домик для Петрушки» по обучению счету. Объект исследования: процесс познавательного развития детей дошкольного возраста. Предмет исследования: разработать содержание и формы работы развития счетной деятельности посредством ... дидактических игр и игровых приемов для практического применения в обучении счету. Новизна курсовой работы заключается в том, что можно использовать разработанный нами проект ...
Неуспех осознается детьми этого возраста как неудача и влияет на их поведение отрицательно, успех же стимулирует к деятельности. У детей старшего дошкольного возраста проявления настойчивости тоже носят еще эпизодический характер — к длительному преодолению трудностей они еще не способны. Однако неуспех действует на старших дошкольников отрицательно, и некоторые из них делают попытки самостоятельно преодолеть трудности. Выделяется группа детей, которые способны к преодолению трудностей длительное время, если деятельность для них интересна. Замечается также и такая группа детей, у которых настойчивость проявляется довольно часто: неудача не приводит их к отступлению перед препятствием, они варьируют приемы в борьбе с препятствиями Важное значение для развития воли дошкольников имеют совместные игры. Подчинение дисциплине игры — начальная школа волевых действий. Развитию воли детей-дошкольников способствуют систематические требования взрослых и те поручения, которые даются детям. Занятия способствуют развитию воли у детей, развивая их произвольные восприятия, внимание, память я воображение. Большое значение для развития воли детей-дошкольников имеет их деятельность по самообслуживанию и изготовлению игрушек и подарков. Трудовая деятельность в существенной мере способствует развитию волевых качеств личности дошкольника.
ВОПРОС 13. Закономерности развития ребенка в период новорожденности
Все современные детские психологи в качестве факторов гармоничного развития ребенка выделяют нормальное раз–е реб-ка в утробе матери, родовая Дея-ть без осложнений, и благоприятная социально – психолг–я обстановка в течении жизни: а) одним из соц-но психол-х условий рождения полноценного ребенка является наличие в семье культуры ее планирования, которая предполагает учет эконом-х,социально – пси-х, медицинских возможностей будущих родителей. б) На 3 ей неделе жизни зародыша в его средней части появляется утолщение называемое нервной пластиной. В течение ближайшей недели в пластинке образуется углубление – желобок, который замыкается в нервную трубку, которая тянется вдоль всего тела зародыша. На 4 ой неделе вздуваются пузыри, из которых в дальнейшем формируется головной мозг, а вся ниже лежащая часть нервной трубки превратиться в спинной мозг и отдаст отростки по всем отделам тела зародыша. Это периферические нервы. Начиная с этого периода, нервная система оказывает решающее влияние на развитие всего организма, регулируя и контролируя рост и созревание отдельных органов и систем. Недостаточность нервных влияний ниже некоторого критического уровня приводит к нарушению программы созревания отдельных тканей органов, что может привести к патологии и уродству. В стенках пузырей образуются несколько десятков клеток прародительниц, они интенсивно делятся и по мере этого деления стенка мозговых пузырей становится все более толстой, более похожей на собственно мозг. Полость пузыря становиться все меньше и меньше, однако и у взрослого человека сохраняются внутренние полости, заполненные спинномозговой жидкостью, это желудочки мозга, завершившие деление клетки должны покинуть зону размножения и отправиться к тому месту, который они будут связывать с головным мозгом.
Мир глазами ребенка с проблемами в развитии
... глазами они смотрят на наш, взрослый мир, и на те предметы, которыми мы каждый день пользуемся в быту. «Дети видят мир ... добрым человеком, и будет дарить любовь другим детям. А ещё наш мир-мир несправедливости, ненависти, алчности. Мы смотрим телевизор, просто ... учился лучше — от этого зависела его жизнь. ПРИРОДА МИр моими глазами Автор фотография по большому счету, возможность при помощи свето, ...
2-х месячный
Период новорожденности, Рефлексы новорожденных, стимулы Собственные рефлексы
1. шлепок по верхней губе 1. губы вытягиваются, глаза закрываются
2. шлепок по переносице 2. глаза закрываются
3. действия яркого света 3. глаза закрываются.
4. хлопок руками вблизи головы 4. глаза закрываются
5. прикосновение кусочком ваты 5. глаза закрываются к роговой оболочке глаза
6. поворот головы реб-ка направо 6. подбородок поднимается, правая рука вытягивается, а левая сгибается
7. разведение локтей в стороны 7. руки быстро сгибаются
8. нажатие пальцами на ладонь ребенка 8. пальцы реб-ка сжимаются и разжим-ся
9. прикосновение к уголку рта 9.голова поворач –ся в сторону прикос-я
10. вкладывание соски в рот ребенка или 10. сосательный, запускается после соска матери поискового
11. поднять лежащего ребенка животом вниз 11.реб-к пытается поднять голову, вытягивая ноги.
