В истории человечества существовали различные формы сплочения людей – род, племя, народность, нация. Это говорит о том, что формы внутриэтнического и межэтнического объединения людей не остаются неизменными. Так, исторически первые формы сплочения — род и племя — характерны для примитивных общественных систем. С развитием торговых связей усложнились и социальные связи людей, ранее принадлежавших к различным племенам, на первый план выдвинулись уже не кровные, а территориальные связи, на основе которых складываются новые формы общности людей — народности или народы. В периоды Новой и Новейшей истории складываются нации.
История народов – процесс непрерывного возникновения и развития этнических общностей. Современное человечество представлено всем многообразием этносов: на Земле живут и племена, и народности, и нации. Не случайно ученые иронизируют: легче пересчитать звезды, чем этносы.
Действительно, науке до сих пор не удалось установить, сколько же этносов живет на Земле. Но, в любом случае, их число намного больше, чем число государств. Следовательно, почти все государства являются многонациональными. Поэтому благополучие, а нередко и сама жизнь людей, во многом зависят от способности народов к взаимоуважению, к диалогу, направленному на взаимопонимание; толерантности общества и каждого из нас к особенностям, обычаям, взглядам других народов. К сожалению, обращаясь к истории, мы видим, что сосуществование наций нередко носило напряженный и даже трагический характер. Среди моих знакомых есть такие, которые испытывали притеснения, проживая на территории других государств, именно по национальному признаку.
Актуальность
Целью
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи :
1. исследовать различные источники информации, чтобы определить понятия нация, национальность, межнациональные отношения;
2. на основе анализа источников информации определить понятие, причины, виды межнациональных конфликтов и способы их урегулирования;
3. охарактеризовать основные особенности национального состава населения мира, России, Кемеровской области, города Новокузнецка, МБОУ «СОШ № 91»;
Проблема человека в истории философии
... сих пор находится под воздействием образцов, представлений и идей, сформулированных в тот далекий период. 2. Проблема человека в философии Древней Греции Античная Греция положила начало западноевропейской философской традиции вообще ...
4. провести социологическое исследование понимания учащимися МБОУ «СОШ № 91» понятий нация, национальность, характер межнациональных отношений, причин межнациональных конфликтов и путей их предотвращения.
Объект исследования
Предмет исследования
Гипотеза:
Методы
2.1 Понятие нации, национальности, межнациональных отношений.
Нация складывается в течении длительного времени в результате соединения представителей различных племен и народностей. Современные научные теории не дают однозначного ответа на вопрос о признаках этой общности. В начале 20 века главными признаками нации считалась общность языка, территории, экономической жизни, психического склада. К.Каутский (1854-1938) признаками нации считал территорию и язык, общность экономической жизни и традиции. Современные ученые считают, что на этапе формирования нации большую роль играет экономическое, территориальное и языковое единство. Еще один подход определяет нацию не как этническое единство, а как совокупность граждан данного государства
Понятие национальности сложилось в 19 столетии в процессе формирования европейских наций. Оно означает принадлежность человека к определенному этносу или согражданству в зависимости от самоидентификации. В большинстве современных справочных изданий понятие «национальности» трактуется как синоним «гражданства». Но ни формально, ни по существу эти понятия полностью не совпадают. В качестве примера формального несовпадения можно привести положение в Российской Федерации, где статус «российского гражданства» подразумевает и наличие национальных различий: русский, татарин и т.д. В большинстве стран национальность определяется не государством, а самим человеком в зависимости от отождествления себя с культурой того или иного этноса.
Как ни один человек не может жить без каких-либо взаимоотношений с другими людьми, так и ни одна этническая общность не способна существовать в абсолютной изоляции от других народов. Практически каждый этнос, в той или иной степени ,контактирует с другими этносами. Взаимоотношения между этносами целесообразно называть социально-этническими или межэтническими.
Выделяются два уровня межэтнических отношений — личностный и групповой. Характер межэтнических отношений (дружественный, нейтральный либо конфликтный) складывается в зависимости от исторического прошлого, социально-политической обстановки в той или иной стране, от экономических и культурно-бытовых условий жизни, непосредственной конкретной ситуации или заинтересованности в общении. На личностном уровне он зависит от индивидуально-психологических качеств людей.
Экономические
духовной жизни
Для этнических процессов современности характерны две тенденции: интеграция – сотрудничество, объединение различных этногосударственных общностей, сближение все сторон жизни народов; дифференциация – стремление народов к национальной самостоятельности.
Таким образом, в результат е сопоставления информации из разных источников можно определить значение понятия нация на основе основных признаков как исторически сложившуюся устойчивую общность людей, образующуюся в процессе формирования общности их территории, экономических связей, литературного языка, особенностей культуры и духовного облика. А также, в некоторых сочетаниях: страна, государство, т.е., существует два подхода к пониманию нации: как политической общности граждан определенного государства и как (формой существования одного, либо нескольких совместно проживающих этносов ) с единым языком и самосознанием. Нация отличается от национальности, которая определяется как принадлежность к определенной нации. Межнациональные отношения — это отношения между нациями, которые охватывают все сферы общественной жизни, затрагивают межличностные и межгрупповые связи, могут быть дружественными, нейтральными и враждебными, направленными как на сближение и сотрудничество в пределах многонациональных государств или на межгосударственном уровне, так и на сохранение национальной самобытности и независимости.
Межнациональный конфликт
... удовлетворения их интересов. Это касается прежде всего отношений власти. Межнациональные и межгосударственные конфликты затрагивают буквально весь спектр отношений между конфликтующими сторонами, все общество. Стороны конфликта имеют сложную структуру. Нация или ...
2.2
В научных трудах этнический конфликт часто трактуется как любая форма гражданского, политического или вооруженного противоборства, в которых стороны мобилизуются, действуют и страдают, исходя из этнических различий. Но данный подход рассматривает конфликт как крайнюю стадию обострения противоречий. Необходимо рассматривать конфликт более широко, как любую конкуренцию между этническими группами.
Межэтнические конфликты порождаются не существованием этносов, а политическими, экономическими, социальными условиями, в которых они существуют и развиваются. Основной причиной конфликтов, трений, различного рода предубеждений между представителями разных национальностей выступает этноцентризм, т.е. совокупность неправильных представлений (предубеждений) одной нации по отношению к другой, свидетельствующих о превосходстве первой. Причинами конфликтов между нациями, выражающихся в целях и действиях противоборствующих сторон, можно назвать следующие:
1) экономические причины – борьба этносов за обладание собственностью, материальными ресурсами (земля, недра);
2) социальные причины – требования гражданского равноправия, равенства перед законом, в образовании, в оплате труда, равенстве при приёме на работу, особенно на престижные места в органах власти;
3) культурно–языковые причины – требования сохранения или возрождения, развития родного языка, сплачивающего этнос в единое целое.
4) территориальные причины – борьба за изменение границ, за присоединение к другому государству, за создание независимого государства.
Типы межнациональных конфликтов :
1) конфликты стереотипов (этнические группы четко не осознают причины противоречий, но в отношении оппонента создают негативный образ «нежелательного соседа», армяно-азербайджанский конфликт);
2) конфликт идей: выдвижение тех или иных притязаний, обоснование «исторического права» на государственность, на территорию (Эстония, Литва, Татарстан, в своё время идея Уральской республики);
Социальный конфликт: понятие, сущность, причины
... как важный инструмент преодоления социальных конфликтов и обеспечения социальной стабильности, как инструмент социального контроля и управления, повышающий производительность труда и обеспечение благосостояния граждан. 1. Социальный конфликт, понятие Социальный конфликт (от лат. confliktus - столкновение) ...
3) конфликт действий: митинги, демонстрации, пикеты, принятие институциональных решений, открытые столкновения.
В качестве путей разрешения межнациональных проблем можно назвать следующие:
1.Признание межнациональных проблем и решение их методами национальной политики.
2.Осознание всеми людьми неприемлемости насилия, овладение культурой межнациональных отношений, требующей безусловной реализации прав и свобод лиц любой национальности, уважения самобытности, их национального самосознания, языка, обычаев, исключающей малейшее проявление национального недоверия, вражды.
3.Использование экономических рычагов для нормализации этнополитической ситуации.
4.Создание в регионах со смешанным национальным составом населения культурной инфраструктуры — национальные общества и центры, школы с национально-культурным компонентом для обучения детей на родном языке и в традициях национальной культуры.
5.Организация эффективно действующих международных комиссий, советов, других структур для мирного разрешения национальных споров и др.
На основе выше сказанного можно сделать вывод о том, что межнациональные конфликты – это любая конкуренция между группами, от противоборства за обладание ограниченными ресурсами до социальной конкуренции, исходя из этнических различий. Межнациональные конфликты происходят между государствами, либо внутри конфедерации, которую составляет ряд политически самостоятельных стран, населённых разными этносами или возникают внутри государства.
Основными причинами межэтнических конфликтов являются: территориальные, экономические, социальные и культурно-языковые. Пути разрешения межнациональных конфликтов многообразны, в основе лежат принципы гуманизма(неприятие насилия в отношениях между народами) и толерантности(уважения, доверия, готовности к сотрудничеству).
2.3. Национальная структура современного мира
На октябрь 2011 года на Земле насчитывалось 7 миллиардов человек. По современным данным в мире существуют более 200 государств и территорий (от 208 до 230 ).
Среди них, как имеющие статус суверенного государства, так и частично признанные, непризнанные, с неопределенным статусом и др. При этом количество наций и народов точно не определено. Статистический учет населения в том или ином виде ведется в большинстве стран мира, причем во многих странах уже длительное время проводятся регулярные переписи населения (в некоторых — с 18 века).
Однако далеко не во всех переписях уделяется надлежащее внимание определению национального состава населения. Этническая статистика стала развиваться только во второй половине 19 века. На начало 1970 года выделяли около 1500 народов. Некоторые ученые считают, что их число достигает 3000.
В современном мире практически не существует этнически однородных государств. К таковым можно условно отнести только 12 стран (9% всех государств мира).
В 25 государствах (18,9%) основная этническая общность составляет 90% населения, еще в 25 странах этот показатель колеблется от 75 до 89%. В 31 государстве (23,5%) национальное большинство составляет от 50 до 70%, и в 39 странах (29,5%) едва ли половина населения является этнически однородной группой.
Социальная дифференциация населения
... издания и интернет-ресурсы. Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования социальной дифференциации населения, .1 Понятие и сущность социальной дифференциации Общество не является некой однородной, равно обладающей социально-экономическими благами ...
Россия — многонациональное государство, что отражено в ее Конституции. На территории нашего государства по переписи населения 2010 года проживало почти 143 млн. человек, более 190 народов. Самым многочисленной является русская национальность ( более 70% от числа указавших национальность).
Затем идут татары (более 3%), украинцы (почти 2%) и т.д.
Население Кемеровской области по переписи 2010 года составило 2 725 527 человек, из них русское население составило 93,7%, татары — 1,5%, немцы — 0,85%, украинцы — 0,82%, шорцы-0,39% и т.д. Всего более 100 национальностей.
Численность жителей города Новокузнецка в 2010 году составляла 547 904 человека. Национальный состав представлен более чем 100 национальностями. Большее количество жителей Новокузнецка — русские (94%), на втором месте — татары(0,9%), затем украинцы(0,9%) , немцы(0,6%) и т.д.
Проведя анализ национального состав учеников МБОУ «СОШ № 91» города Новокузнецка в 2014-2015 учебном году, я пришла к выводу, что из 675 учащихся большинство относят себя к русским. Кроме того в нашей школе учатся армяне, азербайджанцы, чеченцы, украинцы и представители других национальностей (всего около 40 национальностей).
Таким образом, количество наций в мире численно превосходит количество государств, из чего следует, что практически все государства, в том числе и Россия, являются многонациональными. Кроме того, в России субъекты федерации и их элементы также полиэтнические. Национальный состав учеников школы 91 города Новокузнецка разнообразен и соответствует структуре этнического состава страны и региона.
2.4. Межнациональные отношения в МБОУ «СОШ № 91»
Для определения характера межнациональных отношений в МБОУ «СОШ № 91» я провела анкетирование в 2, 6 и 10 классах (образец анкеты представлен в приложении №1), всего в опросе участвовали 71 человек.
Ответы на первый вопрос анкеты на понимание понятий нация и национальность выявили факт не разделения этих понятий и преобладание бытового восприятия понятия «национальность», в том числе в 10 классе, где тема была изучена на теоретическом уровне. Наиболее частыми стали ответы: язык(52/73%), традиции(36/50%), внешность(34/47%), только 15 человек(21%) из 10 класса дали теоретическое определение национальности: как принадлежность к определенной нации. Это позволило определить реальные основы, определяющие характер межнациональных отношений, разграничения «свой» — «иной», т.е. если люди говорят на одном языке и не имеют ярко выраженных внешних различий, то они не воспринимаются как иностранцы.
В ответах на второй вопрос у второ- и шестиклассников классов преобладал ответ о том, что в классе есть ученики другой национальности, но какой они не знают(38/53%).
При этом, несколько ребят дали отрицательный ответ. В 10 классе преобладает отрицательный ответ(16 из 31 опрошенных), хотя есть ребята с внешними отличительными признаками и иноязычными именами. В ходе совместной учебной и творческой деятельности осуществляется сплочение классных коллективов и стираются межнациональные различия.
Культура и этика межнациональных и межконфессиональных отношений
... образование приобщить учащихся к культурам и традициям различных национальностей, корректировать воздействие на детей социально-этнических факторов и формировать у них чувства и сознание граждан мира. Культура межнационального общения зависит от уровня ...
Источниками информации о национальностях одноклассников в основном являются одноклассники (29/40%)) или личные наблюдения (33\46%) . У учеников 2 класса встречается ответ — родители(4/19% от числа опрошенных второклассников).
Таким образом, идея о различиях людей по национальностям является внешней по отношению к респондентам.
На вопрос об отношениях с одноклассниками другой национальности доминируют ответы: национальность не имеет значения(35/49%) и дружу(27/38%), четыре раза(5,6%) встречается ответ — избегаю общения. Но этот вопрос прямой и к ответам, на мой взгляд, надо относится критически. При этом, учитывая ответы на предыдущие вопрос, можно сделать вывод об отсутствии межнациональных противоречий.
Пятый вопрос подразумевал знание обществоведческого материала, поэтому десятиклассники дали наиболее развернутые ответы о причинах межнациональных конфликтах, кроме того ответ на этот вопрос определяет и уровень включенности в социальные процессы, который у старшеклассников в силу их возраста выше, чем у учеников младших и средних классов. Чаще всего причинами межнациональных конфликтов называют: невоспитанность некоторых людей(29/40%), недостаток знаний о культуре других наций(28/39%), представители других наций ведут себя агрессивно(23/32%), различия в языке и внешности(21/29%), причем два последних ответа преобладают у старшеклассников(16 ответов из 23 и 12 из21 соответственно).
Ответ на шестой вопрос, предполагающий определении своей позиции в межнациональных отношениях, показал, что большинство респондентов считают ответственными за проблемы в межнациональных отношениях государство(36/50%) и каждого человека(26/36%).
Такие ответы, на мой взгляд, свидетельствуют о правильном воспитании учеников школы по вопросу межнациональных отношений, которое осуществляется и в семье, и в школе.
В 6 и 10 классе был предложен вопрос о национальной идентификации, определяющий, в том числе и ментальность учащихся. Как было сказано выше, большинство учеников, участвующих в опросе , определили свою национальность как русскую, один — азербайджанец, трое — не знают точно, шестеро не захотели отвечать на этот вопрос.
Таким образом, межнациональные отношения в МБОУ «СОШ № 91» города Новокузнецка основаны на взаимоуважении, исходят из личных качеств, а не национальной принадлежности.
Заключение
В своей работе я решила следующие задачи:
1) исследовала различные источники информации и определила понятие «нация» как исторически сложившуюся устойчивую общность людей, образующуюся в процессе формирования общности их территории, экономических связей; «национальность» как принадлежность к определенной нации. Межнациональные отношения — отношения между нациями;
2) проанализировала источники информации и определила понятие межнациональных конфликтов – это любая конкуренция между группами, от противоборства за обладание ограниченными ресурсами до социальной конкуренции, исходя из этнических различий; Основными причинами межэтнических конфликтов являются: территориальные, экономические, социальные и культурно-языковые; Пути разрешения межнациональных конфликтов многообразны, в основе лежат принципы гуманизма(неприятие насилия в отношениях между народами) и толерантности(уважения, доверия, готовности к сотрудничеству);
Нации и межнациональные отношения в современном обществе
... как межэтнические межнациональные отношения. Этническая принадлежность и национальность –это самое уязвимое место в разжигании межэтнических межнациональных конфликтов, недоработанность в таких вопросах пагубна для ... равенством людей, независимо от их национальности. Это – высший принцип гуманизма цивилизации. Межнациональные конфликты — это вые конфликты крайнее обострение противоречий между нациями ...
3) охарактеризовала основные особенности национального состава населения мира, России, Кемеровской области, города Новокузнецка и учеников МБОУ «СОШ № 91» , количество наций в мире численно превосходит количество государств, из чего следует, что практически все государства, в том числе и Россия, являются многонациональными . Кроме того, в России субъекты федерации и их элементы также полиэтнические. Национальный состав учеников школы 91 города Новокузнецка разнообразен и соответствует структуре этнического состава страны и региона.
4) провела социологическое исследование понимания учениками МБОУ «СОШ № 91» понятий нация, национальность, межнациональные отношения, причин межнациональных конфликтов и путей их предотвращения:
Таким образом, межнациональные отношения в МБОУ «СОШ91» города Новокузнецка основаны на взаимоуважении, исходят из личных качеств, а не национальной принадлежности.
Таким образом, цель работы достигнута, гипотеза получила свое подтверждение. Национальный состав учеников МБОУ «СОШ № 91» многонационален и соответствует национальному составу страны и региона. Отношения между учениками строятся на основе уважения и толерантности.
Список литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/mejnatsionalnyie-otnosheniya-2/
1.Боголюбов, Л.Н. Обществознание [ Текст ] ; учебник для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений: базовый уровень / Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов, Н.И.Городецкая; под редакцией Л.Н.Боголюбова .- 9 издание. — М.: Просвещение, 2013. — 351с.
2. Боголюбов, Л.Н. Обществознание [ Текст ] ; учебник для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений: базовый уровень / Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебников, И.М.Смирнов; под редакцией Л.Н.Боголюбова .- 5 издание. — М.: Просвещение, 2011. — 432с.
3.Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка [ Текст ]. — 2 издание. — М.: АЗЪ, 1995. — 908с.
4. ru . wikipedia . org , Нация., Население Земли., Национальный состав России., Население Кемеровской области., Новокузнецк.
5. humanitar . ru , Межнациональные отношения, этнонациональные конфликты и пути их разрешения.
Особенности детско-родительских отношений в межнациональных семьях
... в семьи у родителей. Поэтому во многих семьях, стараясь создать свой авторитет, родители идут по ложному пути и не могут достичь желаемых успехов в воспитании своих детей. Правильное отношение ... возникающие в отношениях родителей и детей, обязаны своим возникновением не только особенностям характера ... В некоторых семьях слова и распоряжения родителей воспринимаются детьми с агрессией. В ответ ...
6. geography . su ,Белев, Е.И., Земля и люди
7. woldgeo . ru , Всемирная география. Россия. Национальный состав населения Кемеровской области.
Приложение №1
Анкета
(выберите один или несколько вариантов ответов)
1.По каким признакам, на Ваш, взгляд различаются национальности?
а) территория проживания б) язык в) традиции
г) экономическая деятельность д) внешность(цвет кожи, волос и т.д.)
е ) гражданство ж) принадлежность к определенной нации
з) свой вариант ответа
2.Есть ли в Вашем классе ребята других национальностей, знаете ли Вы их национальность?
а) есть, знаю( назвать национальность) б) есть, не знаю
в) нет г) затрудняюсь ответить
3.Откуда Вы узнали, какой национальности Ваши одноклассники?
а) учитель сказал б) родители сказали в) одноклассник сказал
г) сам догадался
4.Какие у Вас отношения с одноклассниками другой национальности?
а) дружу б) избегаю общения в) на отношения с одноклассниками национальность никак не влияет г) свой вариант ответа
5.Каковы причины межнациональных конфликтов, на Ваш взгляд?
а) невоспитанность некоторых людей
б) недостаток знаний о культуре других наций
в) различия в языке, внешности
г) представители некоторых наций ведут себя агрессивно
д) свой вариант ответа
6.Кто, по Вашему, должен отвечать за урегулирование межнациональных конфликтов?
а) государство б) общество в) сами представители разных наций
г) каждый человек д) юристы е) свой вариант ответа
7.Как Вы определяете свою национальную принадлежность?
а) я….национальности б) отказываюсь отвечать на вопрос, потому что…
