«История развития психологии как науки»

Психология — это наука о самом сложном, что пока известно человечеству, т.к. носителем психики является головной мозг, самый сложный по строению и закономерностям деятельности орган и механизм. Изучение мира субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, является непростым делом и существенно отличается от научного познания предметов и явлений в неживой природе.

Как и в любой другой науке, в психологии главной целью научного познания является поиск объективной истины (соответствие знаний о мире – самому объективному миру), которая подтверждается практикой. В результате научного познания появляется объективное (не зависимое от конкретного субъекта) знание о мире психических явлений, установление законов функционирования и развития психики – общих устойчивых связей между психическими явлениями, между причиной и следствием. Это позволяет прогнозировать явления объективной реальности и управлять ими.

Как и любая другая наука, общая психология имеет свои объект и предмет, методологию и систему специальных методов познания, теорию, а также особый язык описания и объяснения изучаемых явлений (специальные категории, термины, понятия);

Объект науки – это та сторона действительности, на изучение которой направлена данная наука. Часто объект фиксируется в самом названии науки. Объектом психологии является психика («душа» как считали древние мыслители) как субъективная реальность объективного мира в форме мыслей, переживаний, представлений, чувств, побуждений, желаний и прочих психических явлений.

Предмет науки – это та сторона или стороны объекта науки, каким он представлен в ней; если объект существует независимо от науки, то предмет формируется вместе с ней и закрепляется в ее понятийной системе. Предмет не фиксирует всех сторон объекта, хотя может при этом включать то, что в объекте отсутствует, в определенном смысле развитие науки есть развитие предмета. Предмет психологии – это специфика формирования, развития и проявления психических феноменов. Современная психология – живая, становящаяся, развивающаяся область знания и практики, в которой нет единой парадигмы (главенствующей теоретической и практической системы, определяющей науку в целом) и поэтому психология является полипредметной наукой.

3 стр., 1220 слов

Социология права как наука, ее предмет и место в системе юридических наук

... в зарубежной и отечественной литературе по социологии права пока отсутствует понятийно-теоретическая увязка предмета (и метода) общей социологии с предметом (и методом) социологии права как ее отдельной отрасли, не сформулировано социологическое понятие права как общественного явления и как ...

Методология – это учение об идейных позициях науки, логике и методах ее исследования и средствах деятельности. Методология психологии может быть общая, специальная, частная и основывается на диалектико-материалистическом подходе к пониманию окружающей действительности и психики.

Методы исследования – это пути исследования, вытекающие из общих теоретических представлений о сущности изучаемого явления; это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверную информацию, которая используется для построения научных теорий и проверки их истинности. В психологии существуют организационные, теоретические, эмпирические, интерпретационные, методы обработки данных и другие научные методы исследования.

Теория

Категории

Глава 1. Этапы развития психологии

Психология прошла длинный путь развития, происходило изменение понимания объекта, предмета и целей психологии. Отметим основные этапы ее развития.

1-й этап психология как наука о душе.

Такое определение психологии было дано более 2 000 лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека. Первые представления о психике имели анимистический характер, наделявший каждый предмет душой. В одушевленности видели причину развития явлений и движения. Аристотель распространил понятие психического на все органические процессы, выделяя растительную, животную и разумную души.

Позже сложились две противоположные точки зрения на психику – материалистическая (Демокрит) и идеалистическая (Платон).

Демокрит считал, что психика, как и вся природа, материальна. Душа состоит из атомов, только более тонких, чем атомы, составляющие физические тела. Познание мира происходит через органы чувств. По мнению Платона, душа не имеет ничего общего с материей и в отличие от последней идеальна. Познание мира — это не взаимодействие психики с внешним миром, а воспоминание души о том, что она видела в идеальном мире до того, как попала в тело человека.

2-й этап психология как наука о сознании.

Возникает в

В XVII веке английские ученые Т. Гоббс, Д. Гартли развили детерминистское представление об ассоциациях, лежащих в основе функционирования психики, а французские исследователи П. Гольбах и К. Гельвеций разработали чрезвычайно важную идею о социальном опосредовании психики человека.

3-й этап психология как наука о поведении.

Возникает в

Большую роль в выделении психологии как самостоятельной отрасли знаний сыграли разработки метод условных рефлексов в физиологии и практика лечения психических заболеваний, а также проведение экспериментальных исследований психики. В начале XX века основатель бихевиоризма американский психолог Д Уотсон указал на несостоятельность декарто-локковской концепции сознания и заявил, что психология должна отказаться от изучения сознания и сосредоточить свое внимание только на том, что доступно наблюдению, т.е. на поведении человека.

7 стр., 3254 слов

Характеристика психических явлений

... активная передача новым поколениям человеческой культуры, человеческих способностей. 2. Классификация и характеристика основных психических явлений Основными функциями психики являются: отражение окружающего мира и регуляция поведения и ... психология/ Под ред. А. В. Петровского. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1986. - С. 231.. Отсюда понятно, что характеристики психических процессов ...

4-й этап (современный)

Сформировалась на базе материалистического взгляда на мир. Основой современной российской психологии является закономерное осмысление теории отражения. Для этого этапа характерно многообразие подходов к сущности психики, превращение психологии в многоотраслевую прикладную область знаний, обслуживающую интересы практической деятельности человека. Российская психологическая наука придерживается диалектико-материалистического взгляда на происхождение психики.

Психология изучает мир субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, осознаваемых или неосознаваемых самим человеком. Психологию определяют как научное исследование поведения и внутренних психических процессов, а также практическое применение получаемых знаний.

Глава 2. Задачи и структура психологии как науки

Изучение объективных закономерностей функционирования и проявления психических явлений и процессов:

  1. Качественное изучение психических явлений;

  2. Анализ формирования и развития психических явлений;

  3. Изучение физиологических механизмов психических явлений;

  4. Содействие планомерному внедрению психологических знаний в практику жизни и деятельности людей.

Основной задачей психологии как науки является изучение объективных закономерностей функционирования и проявления психических явлений и процессов как результата отражения воздействий объективной действительности.

Психология ставит перед собой и ряд других задач:

  1. Изучать качественные (структурные) особенности психических явлений и процессов, что имеет не только теоретическое, но и большое практическое значение.

  2. Анализировать становление и развитие психических явлений и процессов в связи с детерминированностью психики объективными условиями жизни и деятельности людей.

  3. Исследовать физиологические механизмы, лежащие в основе психических явлений, поскольку без их знания невозможно правильно овладеть практическими средствами их формирования и развития.

  4. Содействовать планомерному внедрению научных психологических знаний в практику (разработка научных и практических методик обучения и воспитания, рационализации процесса труда в различных сферах деятельности).

    3 стр., 1077 слов

    Научное и житейское понимание психических явлений

    ... больше носят интуитивный характер, а в психологической науке стремятся к рациональном объяснению психических явлений, т.е. к лучшему их пониманию и даже прогнозированию. 3. Житейские знания передаются в очень ограниченных вариантах ...

Общая психология имеет внутреннюю структуру, в которой можно выделить два основных блока – психология психических процессов (познавательные, эмоциональные, волевые) и психология личности, которые в свою очередь подразделяются на более частные подструктуры:

Ощущение

Восприятие

Внимание

Память

Воображение

Мышление

Речь

Эмоции и чувства

Воля

Направленность

Темперамент

Характер

Способности

Кроме этого, предметом общей психологии являются психические образования, т.е. все то, что связано с результатами освоения человеком окружающей действительности и совершенствования им своего внутреннего мира (знаний, навыков, умений, профессионального мастерства и т.д.), а также психические состояния, т.е. пассивность, активность, рабочий настрой, депрессии, удовлетворенность и неудовлетворенность.

Глава 3. Выдающиеся деятели и школы Российской психологии ХХ века

Отечественная психологическая мысль имеет давние традиции. Своими корнями они уходят в XIX в. (если иметь в виду только развитие психологии учеными, специализирующимися в этой области знаний).

Исторически появление интереса к психологии в нашей стране было связано с теми же процессами, которые предшествовали ее выделению в качестве самостоятельной науки за рубежом (до революции история нашей страны повторяла основные шаги европейской цивилизации).

Благодаря наличию многих талантливых ученых, которые после революции пришли в науку, психологию не постигла судьба генетики и кибернетики (хотя во многом история развития этих наук в нашей стране похожа).

Это Сергей Леонидович Рубинштейн (1889-1960), Лев Семенович Выготский (1896-1934), Александр Романович Лурия (1902-1977) и ряд других. Именно их работам мы в первую очередь обязаны тем, что в настоящее время психологам в нашей стране не приходится начинать с нуля. Им удалось не только сохранить и развить науку, но и вырастить новые поколения ученых, которые впоследствии продолжили соответствующие исследования. Это — Алексей Николаевич Леонтьев, Борис Герасимович Ананьев (1907-1972), Александр Владимирович Запорожец (1905-1981), Даниил Борисович Эльконин (1904-1984), Петр Яковлевич Гальперин (1902-1988) и др. Основные труды отечественных психологов данного поколения приходятся на 30-60-е годы. Для этого периода характерно возникновение и развитие нескольких школ и направлений:

  1. одно из них возникло в Грузии, его возглавил Дмитрий Николаевич Узнадзе (1886-1950).

    7 стр., 3412 слов

    Личность Николая II

    ... Личность императора и последующий расстрел царской семьи представляют собой «белое пятно» в истории СССР. Давайте поэтому посмотрим, кем же на самом деле был Николай Александрович ... неспособен решать насущные проблемы страны, препятствовал ее прогрессивному ... Александровны - супруги Александра II. В последнем году XIX века церковь была освящена в присутствии августейших семей и всего царского двора. 2. ...

    Школа Д.Н.Узнадзе взяла на вооружение понятие установки и широко использовала его для анализа многих психологических явлений;

  2. другое, пожалуй самое сильное, направление оказалось связанным с именем Льва Семеновича Выготского . Его в основном придерживались ученые, работающие в Москве, в частности, в МГУ, ряде научных институтов. В центре внимания этой группы ученых находились в основном вопросы общей и педагогической психологии;

  3. третью школу создал Сергей Леонидович Рубинштейн , руководивший в свое время научными исследованиями на кафедре психологии МГУ и в Институте общей и педагогической психологии. Впоследствии он был подвергнут критике, которая велась с применением далеко не научных методов воздействия, и отстранен от должности. С.Л. Рубинштейну принадлежит заслуга написания первого и единственного в нашей стране по фундаментальности содержания и широте охвата психологической проблематики труда под названием «Основы общей психологии» (впервые появился в начале 40-х годов и был переиздан в 1989 г.).

    В эту работу вошли (насколько позволяла жесткая цензура того времени) передовые достижения отечественной и мировой психологической науки.

Основные достижения отечественной психологической науки касались в основном следующих ее разделов:

  • общей психологии;

  • возрастной и педагогической психологии;

  • психофизиологии.

Борис Герасимович Ананьев

Сергей Леонидович Рубинштейн и Алексей Николаевич Леонтьев

Александр Владимирович Запорожец

Петра Яковлевича Гальперина.

Александру Романовичу Лурии

Евгения Николаевича Соколова.

С 80-х годов начался процесс перестройки отечественной психологической науки, ее интеграции в мировое психологическое знание. С одной стороны, этот процесс характеризуется теми же тенденциями, которые были в современной зарубежной психологии, а с другой — имеет свои особенности, связанные с социально-политической ситуацией в нашей стране. Все это обнадеживает и позволяет надеяться на то, что в скором времени отечественная психология вновь займет достойное место в мире.

Бехтерев Владимир Михайлович (1857-1927)

Блонский Павел Петрович (1884-1940)

Корнилов Константин Николаевич (1879-1957)

Ланге Николай Николаевич (1858-1921)

14 стр., 6663 слов

Особенности становления психологии как науки в России

... Анализ психологической литературы для среза проблемы; 2. Выделение основных этапов в развитии психологии в России; 3. Анализ основных направлений и особенностей развития психологии в России; Объект исследования - становление психологии как науки. Предмет ... Николай Чернышевский, у второй - Памфил Юркевич и Владимир Соловьев Якунин В.А. История психологии. СПб., 1998 - С. 36. - Они заложили в России ...

Нечаев Александр Петрович (1870-1948)

Выготский Лев Семенович (1896-1934)

Запорожец Александр Владимирович (1905-1981) –

Леонтьев Алексей Николаевич (1903-1979)

Рубинштейн Сергей Леонидович (1889-1960)

Сеченов Иван Михайлович (1829-1905)

Павлов Иван Петрович ((1849-1936)

Лурия Алексей Романович (1902-1977)

Заключение

Каждый человек является обладателем психической реальности: все мы переживаем эмоции, видим окружающие предметы, чувствуем запахи, — но мало кто задумывался, что все эти явления принадлежат нашей психике, а не внешней реальности. Психическая реальность дана нам непосредственно. По большому счету, можно сказать, что каждый из нас и есть психическая реальность и только через нее мы можем судить об окружающем мире.

Исторически развитие психологии как самостоятельной науки было связано с поиском своего предмета исследования, которым в разное время являлись разные стороны психики человека: сознание и его проявления, поведение, бессознательная психика, целостные психические структуры, личность и индивидуальность, деятельность и т.д.

Список литературы:

[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/istoriya-razvitiya-psihologiya-razvitiya/

  1. Аткинсон Р.Л. и др. Введение в психологию. Учебник для студентов университетов. / Под общ.ред. В.П. Зинченко, А.И. Назарова, Н.Ю. Спомиора – СПб.: «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2003. – 62 с. (Проект «Психологическая энциклопедия»)

  2. Векилова С.А., История психологии. — М.:«АСТ»; СПб.: «Сова», 2005 г.

  3. Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. Методология и методы психологического исследования / науч. Редактор Б.С. Волков: Учебное пособие для вузов. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Академический Проект; Фонд «Мир». 2005.- 352 с.

  4. Выготский Л.С. Психология. — М.: Апрель Пресс, 2000. — 1006с.

  5. Классификация личностей Психология индивидуальных различий. Хрестоматия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я.Романова. — М.: ЧеРо, 2000. — 776с.

  6. Маклакова А.Г. Общая пcихология.- СПб.: Питер, 2002.-592с.

  7. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. — М.: Академия, 2003

  8. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология: учебное пособие. – М.: Академия, 2003. – 496 с.

  9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии СПб.: Питер, 2001. – 720 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»).

    3 стр., 1424 слов

    По психологии: как провести исследование

    ... оценку за дипломную работу по психологии, необходимо ответственно отнестись к её подготовке. Такой проект обладает чёткой структурой, которую обязательно нужно соблюдать. В зависимости от поставленных целей, следует организовать исследование подходящего ...

  10. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003.