Информационный комфорт личности

1. ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Дисциплина «Социальная информатика» входит в цикл профессиональных дисциплин. При изучении дисциплины студенты знакомятся с особенностями информационного развития общества; с возникающими при этом проблемами; с путями решения их на основе применения средств информатизации и информационных технологий.

Курс реализуются с учетом современных тенденций в образовании и включает в себя интегрированный подход, ориентированный на изучение основ социальной информатики и коммуникаций, структуры и содержания информационных ресурсов, видов и принципов информационного поиска, классификации социальных технологий, рассмотрение перспектив внедрения электронных информационных технологий в социальную сферу.

Для успешного освоения дисциплины студенты

должны знать:

  • основные понятия социальной информатики ;
  • проблемы современного информационного пространства;
  • сущность и специфику становления информационного общества;
  • роль и место информационных ресурсов в управлении социальной сферой;
  • технологии создания и использования интегрированных информационных систем для решения задач социальной сферы;

иметь навыки:

  • анализа информационных процессов в обществе и принципах их организации и управления;
  • работы с компьютером как средством управления информацией;

Пререквизитами данной дисциплины являются: «Информатика» и « Информационные технологии в социальной сфере ». Кореквизиты – « Социальная безопасность »

4 стр., 1884 слов

Информационно-коммуникационные технологии в деятельности преподавателя

... творческой деятельности, состоящий: в анализе информации о возможностях различных видов новых информационных технологий, в ... колледж, лицей); профессиональную направленность учащихся (гуманитарная, естественно-научная); специфику учебной дисциплины; особенности конкретной ... самостоятельной деятельностью учащихся). В современном образовательном учреждении педагог, который использует в процессе ...

2. Содержание теоретического раздела дисциплины

Тема 1. Социальная информатика: предмет и задачи курса

Индустриальное, постиндустриальное, информационное общество. Критерии вступления общества в постиндустриальный, информационный периоды своего развития. Закон экспоненциального роста объема знаний. Эволюция социальных систем (диаграмма Порэта).

Определение, предметное поле исследования, методологическая роль социальной информатики.

Рекомендуемая литература: [1, 2, 3, 4, 5, 6].

Методические указания

Необходимо изучить критерии вступления общества в постиндустриальный, информационный периоды своего развития, закон экспоненциального роста объема знаний, эволюцию социальных систем (диаграмма Порэта), основные теоретико-методологические подходы к информатизации общества.

Вопросы и задания для самоконтроля

  1. Что включает в себя процесс информатизации?
  2. Что такое информационное общество?
  3. Что означает термин «социальная информатика»?

Тема 2. Семантические основы социальной информатики

Информология. Методы и приемы формализации знаний. Проблематика искусственного интеллекта.

Рекомендуемая литература: [1, 7, 8].

Методические указания

5 стр., 2075 слов

Конфликты в обществе

... в конфликте между индивидом и социальным слоем или классом общества. Социальный слой отличается от группы как количественно, так и более сильно выраженным единством качественных признаков: объективным положением в обществе, ... индивид группа конфликт общество Информационная функция социального конфликта близка к сигнальной, но не тождественна ей. Информационная сторона конфликта значительно шире, ...

Необходимо изучить разные теории информации, методы и приемы формализации знаний, проблематику искусственного интеллекта.

Вопросы и задания для самоконтроля

  1. Что означает термин «информология»?
  2. Что такое классификация?
  3. Какие есть недостатки у иерархической модели знаний?

история, современность, перспективы

Ресурсная и социокультурная концепции информационной среды как пространства социальных коммуникаций. Информационный обмен в обществе и его эволюция. Основные фазы информационного обмена.

Рекомендуемая литература: [1, 9, 10, 11, 12, 13, 14].

Методические указания

Необходимо изучить концепции информационной среды, типы информационного обмена, основные фазы информационного обмена.

Вопросы и задания для самоконтроля

  1. Какие бывают типы обменов в обществе?
  2. Какие бывают основные фазы информационного обмена?
  3. Какие основные компоненты включает в себя процесс коммуникации?

Тема 4. Информационные ресурсы общества

Понятие информационного ресурса общества. Формы материализации информационных ресурсов общества. Автоматизированные информационные ресурсы России. Типы баз данных.

Рекомендуемая литература: [1, 2, 7, 15].

Методические указания

Необходимо изучить понятие информационного ресурса общества, формы материализации информационных ресурсов общества, типы баз данных.

Вопросы и задания для самоконтроля

4 стр., 1791 слов

Эволюция общества и теория социальных изменений

... этой науки; раскрытие темы «Эволюция общества и теории социальных изменений». Прежде всего надо уяснить, в каком смысле в социологии употребляется понятие «социальные изменения», каково его социологическое содержание. Для ... объясняют ее предмет и роль, по-разному отвечают и на вопрос что такое социология. Существуют различные определения социологии как науки об обществе. «Краткий словарь по ...

  1. Что такое «информационный ресурс общества»?
  2. Какие проблемы существуют в исследовании информационных ресурсов общества?
  3. Какая информация занимает наибольшую часть в информационных ресурсах России?
  4. Какие бывают типы баз данных?
  5. Какая информации относится к социальным данным?

социальные условия, предпосылки и последствия

Технический аспект социальных условий и предпосылок информатизации общества. Предпосылки информатизации в политической, экономической, культурно-духовной и социальной сферах общества. Социальные последствия информатизации.

Рекомендуемая литература: [1, 16, 17].

Методические указания

Необходимо изучить технический аспект социальных условий и предпосылок информатизации общества, условия и предпосылки информатизации в разных сферах общества, социальные последствия информатизации.

Вопросы и задания для самоконтроля

  1. Что означает термин «социальные предпосылки информатизации»?
  2. Что означает термин «социальные условия информатизации»?
  3. Что означает термин «социальные последствия информатизации»?

Тема 6. Формирование информационной среды общества

Диалектическое единство средств информатики и системы социальной информации. Понятие информационного потенциала общества. Понятие информационной культуры.

Рекомендуемая литература: [1, 2, 14, 16].

Методические указания

Необходимо изучить понятия информационной среды общества, информационного потенциала общества, информационной культуры.

Вопросы и задания для самоконтроля

3 стр., 1327 слов

Информатизация общества как социальный процесс и его основные характеристики

... в области информационных технологий. Появление и развитие компьютеров- это необходимая составляющая процесса информатизации общества. Информатизация общества является одной из закономерностей современного социального прогресса. Информатизация образования как процесс интеллектуализации деятельности обучающего и обучаемого, который развивается на ...

  1. Что такое информационная среда общества?
  2. Что определяет информационный потенциал общества?
  3. С чем связана степень реализации информационного потенциала общества?
  4. Что означает термин «информационная культура общества»?
  5. Что является технической основой современной информационной среды?

общество и личность в условиях информатизации

Основные социальные проблемы и варианты их решения в условиях информатизации. Информационная безопасность личности. Информационный образ жизни.

Рекомендуемая литература: [1, 19].

Методические указания

Необходимо изучить основные социальные проблемы и варианты их решения в условиях информатизации, понятие информационной безопасности, информационный образ жизни.

Вопросы и задания для самоконтроля

  1. Что такое компьютерофобия?
  2. Что такое информомания?
  3. Что составляет ядро информатизации?
  4. Что означает термин «информационная безопасность личности»?
  5. Что является главной чертой образа жизни?
  6. Какие виды деятельности являются составляющими образа жизни?

3. Содержание практического раздела дисциплины

3.1. Тематика практический занятий

В данном разделе приведены темы практических занятий по дисциплине «Социальная и информатика».

При проведении занятий преподаватель выбирает три темы на свое усмотрение.

Тема 1. Социальная информатика: предмет и задачи курса (2 часа)

Цель занятия: получить представление о предметном поле социальной информатики.

Вопросы для обсуждения

  1. Информатизация современного общества: подходы к анализу ее социальных последствий.
  2. Информатизация и устойчивое развитие общества в контексте глобализации.
  3. Методологическая роль социальной информатики.

Рекомендуемая литература: [1, 2, 3, 4, 5, 6].

Тема 2. Семантические основы социальной информатики (2 часа)

Цель занятия: изучить основные теоретические концепции информации.

Вопросы для обсуждения

  1. Концепции информации
  2. Формализация знаний: методы и приемы.
  3. Проблематика искусственного интеллекта.

Рекомендуемая литература: [1, 7, 8].

[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/informatsionnyiy-komfort-lichnosti/

Тема 3. Социальные коммуникации: история, современность, перспективы (2 часа)

Цель занятия: уяснить вклад каждого исторического этапа развития социальной коммуникации в совершенствование эффективности информационного обмена.

Вопросы для обсуждения

  1. Ресурсная и социокультурная концепции информационной среды.
  2. Информационный обмен в обществе.
  3. Основные фазы информационного обмена.

Рекомендуемая литература: [1, 9, 10, 11, 12, 13, 14].

Тема 4. Информационные ресурсы общества (2 часа)

Цель занятия: получить представление о проблемах и основных направлениях развития информационных ресурсов общества.

Вопросы для обсуждения

  1. Информационный кризис современного общества.
  2. Проблемы развития российских информационных ресурсов.
  3. Базы данных.

Рекомендуемая литература: [1, 2, 7, 15].

Тема 5. Информатизация общества: социальные условия, предпосылки и последствия (2 часа)

Цель занятия: изучить основные социальные предпосылки информатизации общества.

Вопросы для обсуждения

  1. Предпосылки информатизации в разных сферах общества.
  2. Структура таблицы Хессига.
  3. Альтернативные варианты информатизации России.

Рекомендуемая литература: [1, 16,17].

Тема 6. Формирование информационной среды общества (2 часа)

Цель занятия: рассмотреть информационную среду как диалектическое единство средств информатики и системы социальной информации.

Вопросы для обсуждения

  1. Система социальной информации.
  2. Информационный потенциал общества.
  3. Состав информационной техносферы как основы информационной среды общества.

Рекомендуемая литература: [1, 2, 14, 16, 18].

Тема 7. Информационный образ жизни: общество и личность в условиях информатизации (2 часа)

Цель занятия: проанализировать возможности, предоставляемые информатизацией для совершенствования образа жизни.

Вопросы для обсуждения

  1. Основные социальные проблемы и варианты их решения в условиях информатизации общества.
  2. Информационная безопасность личности.
  3. Информационный образ жизни.

Рекомендуемая литература: [1,19].

[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/informatsionnyiy-komfort-lichnosti/

4. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

4.1. Общие методические указания

В соответствии с учебным графиком предусмотрено выполнение одного индивидуального домашнего задания (ИДЗ), которое заключается в написании реферата. При отсутствии положительной рецензии на индивидуальное домашнее задание студенты к зачету не допускаются.

Номер варианта индивидуального задания (номер темы реферата) определяется по последним двум цифрам номера зачетной книжки . Если образуемое ими число больше 15, то следует взять сумму этих цифр. Д-11А10/11, то номер варианта задания равен 11. Если номер зачетной книжки З-11А10/57, то номер варианта задания равен 12.

4.2. Варианты индивидуальных заданий и методические указания

В рамках выполнения индивидуального домашнего задания необходимо провести анализ конкретной проблемы на основании изученной литературы и оформить его в виде реферата.

Требования к оформлению реферата приведены в п р и л . 1 к настоящим методическим указаниям.

Темы индивидуальных заданий (темы рефератов)

  1. Значение социальной информации в социальном управлении.
  2. Социальные проблемы создания глобального интеллекта как н е обходимого условия устойчивого развития мирового сообщества.
  3. Глобальная сеть Интернет: социальные предпосылки и условия создания.
  4. Особенности создания и развития Интернет в России: социол о гическое измерение.
  5. Социальные последствия развития сети Интернет в мире и в России.
  6. Российский опыт информатизации образования.
  7. Понятие «информационный комфорт личности»: значение его социологической разработки измерения в условиях информатизации.
  8. Способы повышения «информационного комфорта личности»: социологический подход.
  9. Сведения о пользователях сетей как важный источник социол о гической информации о жизнедеятельности общества.
  10. Специфика и проблемы культурного развития личности на книжной и компьютерной фазах информационного обмена.
  11. Основные направления достижения информационной безопа с ности личности, общества, государства: социологический подход.
  12. Информационные аспекты проблемы безопасности и устойч и вости развития общества.
  13. Основы государственной политики в сфере информатизации.
  14. Основные направления информатизации в социальной сфере.
  15. Перспективы, проблемы, опыт использования образовательных Internet-ресурсов.

5. Промежуточный КОНТРОЛЬ

После завершения изучения дисциплины студенты сдают зачет.

К зачету допускаются только те студенты, у которых зачтено индивидуальное задание.

Образец зачетного билета для студентов, изучающих дисциплину по классической заочной форме, приведен в разделе 5.2.

Образец билета для студентов, изучающих дисциплину с применением дистанционных технологий, приведен в разделе 5.3.

5.1. Вопросы для подготовки к зачету

  1. Критерии вступления общества в постиндустриальный, информационный периоды своего развития.
  2. Закон экспоненциального роста объема знаний.
  3. Эволюция социальных систем (диаграмма Порэта).
  4. Понятие «информатизация общества».
  5. Определение, предметное поле исследования, методологическая роль социальной информатики.
  6. Структура социальной информатики.
  7. Семантические основы социальной информатики.
  8. Концепции информации.
  9. Формализация знаний: методы и приемы.
  10. Проблематика искусственного интеллекта.
  11. Социальные коммуникации: история, современность, перспективы.
  12. Информационный обмен в обществе и его эволюция.
  13. Типы обменов в обществе.
  14. Основные фазы информационного обмена.
  15. Информационные ресурсы общества.
  16. Автоматизированные информационные ресурсы России.
  17. Типы баз данных.
  18. Информатизация общества: социальные условия, предпосылки и последствия.
  19. Условия и предпосылки информатизации в различных сфера жизни.
  20. Формирование информационной среды общества.
  21. Понятие «информационный потенциал общества».
  22. Состав информационной техносферы как основы информационной среды общества.
  23. Информационный образ жизни: общество и личность в условиях информатизации.
  24. Понятие «информационная безопасность личности».

изучающих дисциплину по классической заочной форме

В данном разделе приведен образец зачетного билета для студентов, сдающих экзамен в очной форме, во время сессии в Томске.

Зачетный билет № X

Для студентов ИДО 040400 «Социальная работа»

  1. Что включает в себя процесс информатизации?
  2. Информационный потенциал общества.

изучающих дисциплину дистанционно

В данном разделе приведены примеры вопросов из зачетного билета для студентов, сдающих зачет в онлайн режиме (через Интернет на сайте ИДО).

Зачетный билет включает в себя 10 заданий: задан ия на выбор единственного ответа (3); задания на выбор множественных ответов (3); задания на установление последовательности (1); задания на установление соответствия (1); задания для краткого ответа (2).

  1. Задание на выбор единственного ответа

Главное отличие традиционной и новой информационной технологии:

  1. Тип техники, на которой она реализована;
  2. Сфера ее применения;
  3. Тип алгоритма, лежащего в ее основе
  1. Задание на выбор множественных ответов

Социальная информатика – научное направление, являющееся отраслью:

  1. Информатики;
  2. Философии;
  3. Социологии;
  4. Психологии;
  5. Математики
  1. Задание на установление соответствия

Установите соответствие между диалектически взаимосвязанными процессами и их терминами:

Медиатизация

Процесс совершенствования средств поиска и обработки информации

Компьютеризация

Процесс повышения интеллектуального потенциала общества

Интеллектуализация

Процесс совершенствования средств сбора, хранения и распространения информации

  1. Задание на установление последовательности

Установите последовательность эволюции социальных систем:

  1. Индустриальное общество;
  2. Аграрное общество;
  3. Информационное общество;
  4. Постиндустриальное общество;
  5. Ноосферное общество
  1. Задание для краткого ответа

Распределение предметов, объектов и понятий по группам (классам) по обнаруженным свойствам – это …

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Литература обязательная

  1. Воронина Н.М. Социальная информатика: конспект лекций / Н.М. Воронина; Томский политехнический университет. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2013.
  2. С.5, 8, 9.
  3. Соколова И.В. Проблемы становления информатики как учебной дисциплины // Социальная информатика-95.– М., 1995.– С.19-22.
  4. Васильев Р.Ф. Охота за информацией.– М., 1973.– С.20.
  5. Громов Г.Р. Очерки информационной технологии.– М.,1993.– С.19-20.
  6. Урсул А. Информатизация партии: необходимость концепции и принципы ее разработки // Кадры партии.– 1990.– №2.– С.71.
  7. Дубровский Е.Н. Информационно-обменные процессы как факторы эволюции общества.– М.: МГСУ, 1996.– С. 15-22, 58.
  8. Шемакин Ю.И. Теоретическая информатика.– М.: МГСУ, 1995.– С.10-11.
  9. Андриянов В.И. “Слухи” как социальный феномен/ В.И. Андриянов, В.К. Левашов, А.Т. Хлопьев // Социс.– 1993.– № 1.– С.82-88.
  10. Афанасьев В.Г. Системность и общество.– М., 1980.– С. 62.
  11. Рейзема Я.В. Информатика социального отражения (информационные и социальные основания общественного разума).– М. 1990.– С.127.
  12. Глушков В.М. Основы безбумажной информатики.– М., 1987.
  13. Соколов А.В. Эволюция социальных коммуникаций.– СПб., 1995.– С.149.
  14. Михайловский В.Н. Формирование научной картины мира и информатизация.– СПб., 1994.– С.54, 56.
  15. Гусева Т.И. Персональные компьютеры в сфере информационных ресурсов // Социальная информатика.– М., 1990.– С.154.
  16. Ершов А.П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист.– 1988.– № 2.– С. 82-92.
  17. Проблемы информатизации.–1993.– № ¾.– С.81-88.
  18. Кочетов А.Н. Интеллектуальный потенциал общества.– Саратов, 1991.
  19. Домозетов Х. Компьютеризация и проблемы здоровья, свободы и безопасности личности // Философская и социологическая мысль.– 1991.– № 4.– С.93-99; Поздняков А.И. Информационная безопасность личности, общества, государства // Военная мысль.– 1993.– № 10.

6.2. Литература дополнительная

  1. Porat M. Global implications of information Society. J. Community, 1978, Winter, p.76.
  2. Вовканыч С.И. “Социальный интеллект”: метафора или научное понятие?/ С.И. Вовканыч, Н.А. Парфенцева // Социс.– 1993.– № 8.– С.153.
  3. Ракитов А.И. Философия компьютерной революции.– М.1991.– С.32-33.
  4. Соколов А.В. Феномен информатики и псевдофеномен информации // Вестник ВОИВТ.– 1990.– № 3.– С.45-51.
  5. Моль А. Социодинамика культуры.– М., 1973.– С.128.
  6. Громов Г.Р. Очерки информационной технологии.– М.: ИнфоАрт, 1993.– С.22.
  7. Концепция системы баз и банков данных в СССР // Вестник ВОИВТ.– 1990.– № 4.– С.28.
  8. С. 70.
  9. Ракитов А.И. Философия компьютерной революции.– М., 1991.– С.32-33, 217.
  10. Жданов В.С. К концепции информатизации образования // Социальная информатика/ В.С. Жданов и др.– М. 1990.– С.92; Смольникова И.А. Виртуальная реальность в искусстве и обучении // Социальная информатика-95.– С.107-114; Ульянов Б.В. Эффективность информационных систем обучения.– М., 1995.

6.3. Интернет-ресурсы

  1. http:// /departments/head/methodic/standart , вход свободный

Приложени Я

Приложение 1

ПОДГОТОВКА, ОФОРМЛЕНИЕ И ЗАЩИТА РЕФЕРАТА

Реферат – это учебная работа, содержащая результаты теоретических и аналитических исследований по отдельной учебной дисциплине. Реферат является самостоятельной работой студента, выполняемой по учебному плану.

Реферат – обзор литературы по какой-либо проблеме (изложение содержания работ, книг, статей, с обозначением собственной позиции и позиций авторов по соответствующим вопросам).

Цели написания реферата:

  1. Закрепление, расширение и углубление теоретических знаний по дисциплине.
  2. Развитие практических навыков самостоятельной работы со специальной литературой (навыки анализа культурологических источников).
  3. Выяснение степени подготовленности студента к самостоятельным суждениям и оценкам идей, концепций, позиций.

Нормативный объем реферата (без приложений) – 10–15 страниц стандартного компьютерного текста в редакторе Microsoft Word , интервал полуторный, шрифт Times New Roman , размер 14 pt , нормальная жирность.

При расчете рекомендуемых объемов исключены большие таблицы, громоздкие рисунки, список использованных источников, приложения. Все иллюстративные материалы должны быть вынесены в приложения.

Структура реферата. Реферат должен включать в указанной ниже последовательности:

  • титульный лист
  • оглавление
  • введение
  • основную часть, разбитую на главы и параграфы
  • заключение
  • список использованных источников
  • [Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/informatsionnyiy-komfort-lichnosti/

  • приложения (в случае необходимости)

Титульный лист. Образец оформления и шаблон титульного листа размещен на сайте ИДО ( http:// /ido-tpu ) в разделе СТУДЕНТУ ДОКУМЕНТЫ.

Введение . Во введении излагается актуальность темы, степень разработанности темы в научной литературе, проблема, цель и задачи работы. Объем введения – 1–2 стр.

Основная часть . Содержание основной части должно соответствовать оглавлению. Основная часть представляет собой изложение результатов освоения темы. В ней демонстрируются умения самостоятельно работать с современной литературой, глубоко и всесторонне исследовать проблему, пользоваться современной научной терминологией.

Текст основной части делится на разделы, подразделы, параграфы в соответствии с содержанием и структурой рассматриваемых вопросов.

Текст может сопровождаться иллюстрациями.

Каждый раздел рекомендуется начинать с нового листа.

Заключение . В заключении содержатся краткие выводы по результатам выполненной работы, оценка полноты решения поставленных во введении задач. Объем заключения – 1–2 стр.

Список использованных источников характеризует глубину и широту изучения темы, демонстрирует эрудицию и культуру исследования. В список включают все источники, на которые есть ссылки в тексте, в алфавитном порядке.

Каждый документ, включенный в список, оформляется в соответствии с библиографической записью по ГОСТу. Образец оформления списка литературы размещен на сайте ИДО ( http:// /ido-tpu ) в разделе СТУДЕНТУ ДОКУМЕНТЫ.

Приложения . В приложения рекомендуется включать материалы иллюстративного и вспомогательного характера: таблицы и рисунки большого формата, материалы справочного характера. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте.

Требования к оформлению реферата

Реферат выполняется на бумаге формата А4 (210 297 ).

Размеры полей: верхнее – 2,5 см., левое – 2 см., нижнее – 3 см., правое – 1,5 см.

Абзацный отступ – 1 см.

Нумерация страниц. Все страницы нумеруются от титульного листа, который считается первой страницей, хотя цифра «1» на нем не ставится. Страницы ставятся в правом нижнем углу.

Заголовки . Разделы, подразделы, параграфы должны иметь заголовки, отражающие их содержание и соответствующие оглавлению.

Точку и двоеточие в конце заголовков не ставят. После цифры нумерации заголовка точка ставится. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

Не допускается выделение заголовка другим цветом, подчеркиванием.

Все заголовки отделяются от текста или от других заголовков пробелом или пробельной строкой. Расстояние между заголовком и текстом должно быть равно удвоенному межстрочному интервалу; между заголовками раздела и подраздела – одному межстрочному интервалу.

Перед заголовком слова «раздел», «подраздел», «параграф» не указываются.

Нумерация заголовков допускается только арабскими цифрами. Заголовки «Введение», «Заключение», «Список использованных источников» не нумеруются.

Иллюстрации . Иллюстрация располагается по тексту сразу после первого упоминания, если она размещается на листе формата А4. Если формат больше, ее следует помещать в приложении.

Все иллюстрации подписываются словом «Рис . » с указанием порядкового номера и названия (например, Рис. 1. Название рисунка), размер шрифта 13 pt.

Нумерация иллюстраций допускается как по разделам, так и сквозная. Название помещают под иллюстрацией симметрично изображению, в конце названия точку не ставят.

Цитаты . Цитировать авторов необходимо только по их произведениям. Когда источник недоступен, разрешается воспользоваться цитатой этого автора, опубликованной в другом издании. В этом случае ссылке должны предшествовать слова: Цит. по кн. …

При цитировании нужно соблюдать точное соответствие цитаты источнику. Допустимы лишь следующие отклонения: могут быть модернизированы орфография и пунктуация по современным правилам, если это не индивидуальная орфография или пунктуация автора; могут быть пропущены отдельные слова в цитате при условии, что мысль автора не искажается и этот пропуск обозначается многоточием.

Цитаты закавычиваются. Ссылке на незакавыченные цитаты предшествует сокращенное слово «смотрите» (см.).

Ссылки . В тексте обязательны ссылки на источники данных, цитат, иллюстраций, таблиц и в других необходимых случаях.

При ссылке на использованные источники приводятся порядковые номера по списку использованных источников, заключенные в квадратные скобки (например, [9] или [9, 10]).

При ссылках на данный реферат указывают номера структурных частей текста, рисунков. При ссылках на структурные части текста указывают номера разделов, приложений, подразделов, пунктов: «в соответствии с разд. 2», «в соответствии с рис. 1.2».

Порядок оценки реферата

Работа не допускается к зачету, если не носит самостоятельного характера и не соответствует требованиям, изложенным в данных методических указаниях. Обязателен самостоятельный подбор и изучение научной литературы по избранной теме (от 5 до 10 источников).

В реферате студент должен показать глубокие знания по избранной теме, понимание полноты решения поставленных задач и их научную значимость.

Работа не зачитывается, если

  • реферат не носит исследовательского характера, в нем не раскрыта тема, нет анализа избранной проблемы, он не отвечает требованиям, изложенным в методических указаниях кафедры;
  • не имеет выводов в соответствии с поставленными во введении задачами;
  • в реферате допущены существенные ошибки.

Учебное издание

СОЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА

Методические указания и индивидуальные задания

Составитель

Воронина Наталия Михайловна

Рецензент

кандидат физ.-мат. наук,

доцент кафедры ИПС ИК

В.И. Рейзлин

Компьютерная верстка В.П. Зимин

с качеством предоставленного оригинал-макета

Печать Xerox . Усл.печ.л. 1,34. Уч.-изд.л. 1,21.

Заказ . Тираж экз.

Национальный исследовательский Томский политехнический универс и тет

Система менеджмента качества

Издательства Томского политехнического университета сертиф и цирована

NATIONAL QUALITY ASSURANCE по стандарту BS EN ISO 9001:2008

. 634050, г. Томск, пр. Ленина, 30.

Тел./факс: 8(3822)56-35-35, www . tpu . ru