Введение
В настоящее время информационные технологии все шире входят в жизнь человека, меняют ее, формирует новые потребности и открывают возможности, которые не были доступны ранее
На современном этапе развития общества информационные технологии завоевывают все новые сферы человеческой деятельности, с ними взаимодействуют самые широкие слои населения. Как и во многих других странах обоснованно отмечается высокая степень готовности к применению информационных технологий. Информационная среда, наряду с природной, пространственно-географической, социальной, культурной, ландшафтно-архитектурной играет все более значительную роль не только в профессиональной деятельности, но и в повседневной жизни современного человека. Очевидно, что особенности организации и протекания психической деятельности, опосредованной современными информационными технологиями, являются предметом все расширяющегося фронта исследований специалистов-гуманитариев, в том числе психологов. Внедрение современных компьютерных технологий в школьную психологическую практику позволяет сделать мою работу более продуктивной и эффективной. При этом использование ИКТ органично дополняет традиционные формы работы школьного психолога, расширяя возможности организации взаимодействия психолога с другими участниками образовательного процесса.
Интернет, с психологической точки зрения, является современным этапом знакового (семиотического) опосредствования деятельности. Его можно понимать как социотехническую систему, вместе с современными цифровыми технологиями опирающуюся на традиционные знаковые системы и всемерно способствующую их количественному усложнению и качественному преобразованию. А в соответствии с положениями культурно-исторической теории развития психики, постоянно усложняющиеся знаки и семиотические системы способствуют развитию и трансформации «высших психических функций», включая, например, память или мышление.
Современные информационные технологии
В настоящее время практически все организациям необходимо информационное обслуживание, переработка большого количества информации. Одним из главных техническим средством по передаче, восприятие, обработки информации является компьютер. Роль компьютера усилие интеллектуальных возможностей человека и общества в целом, служит для связи и передачи информации.
Информационные технологии, применяемые в обучении людей с нарушениями зрения
... информационных технологий для людей с нарушением зрения. 3. Выделить особенности обучения людей с нарушением зрения использованию информационных технологий. Объект - информационные технологии, применяемые в обучении людей с нарушением зрения. Предмет - особенности обучения людей с нарушением зрения использованию информационных технологий информационный обучение нарушение зрение Информационная ...
Информационные технологии (ИТ, от англ. information technology, IT) — широкий класс дисциплин и областей деятельности, относящихся к технологиям управления и обработки данных, в том числе, с применением вычислительной техники. Информационная технология — совокупность методов, производственных и программно-технологических средств, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, хранение, обработку, вывод и распространение информации. Информационные технологии предназначены для снижения трудоемкости процессов использования информационных ресурсов.
ИТ (ЮНЕСКО) — это комплекс взаимосвязанных, научных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации; компьютерную технику и методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы. Анализируя общее понимание информационных технологий, то можно выделить, что ИТ охватывает все области передачи, хранения, восприятия информации. Но в большем случаи ИТ ассоциируются с компьютерными технологиями, так как возникновения компьютеров вывело информационные технологии на новый уровень развития.
Компьютерные технологии или Информационные технологии (ИТ) — это обобщённое название технологий, отвечающих за хранение, передачу, обработку, защиту и воспроизведение информации с использованием компьютеров. То есть с появлением персонального компьютера начался новый этап развития информационных технологий. Главной целью ИТ — удовлетворение персональных информационных потребностей человека, как для профессиональной сферы, так и для повседневного пользования.
Информационные технологии прочно вошли в нашу жизнь. Применение ЭВМ стало обыденным делом, хотя совсем ещё недавно рабочее место, оборудованное компьютером, было большой редкостью. Информационные технологии открыли новые возможности для работы и отдыха, позволили во многом облегчить труд человека.
Современное общество вряд ли можно представить без информационных технологий. Перспективы развития вычислительной техники сегодня сложно представить даже специалистам. Однако, ясно, что в будущем нас ждет нечто грандиозное. И если темпы развития информационных технологий не сократятся (а в этом нет никаких сомнений), то это произойдет очень скоро.
С развитием информационных технологий растет прозрачность мира, скорость и объемы передачи информации между элементами мировой системы, появляется еще один интегрирующий мировой фактор. Это означает, что роль местных традиций, способствующих самодостаточному инерционному развитию отдельных элементов, слабеет. Одновременно усиливается реакция элементов на сигналы с положительной обратной связью. Интеграцию можно было бы только приветствовать, если бы ее следствием не становилось размывание региональных и культурно-исторических особенностей развития.
Информационные технологии вобрали в себя лавинообразные достижения электроники, а также математики, философии, психологии и экономики. Образовавшийся в результате жизнеспособный гибрид ознаменовал революционный скачок в истории информационных технологий, которая насчитывает сотни тысяч лет.
«Информационные компьютерные технологии как фактор психического ...
... данной работы: Изучить использование информационных технологий как фактора психического развития дошкольников. Задачи: Проанализировать особенности формирования психических процессов у детей старшего дошкольного возраста в ГБДОУ. Изучить понятие информационные компьютерные технологии. Проанализировать значение компьютерных технологии ...
Современное общество наполнено и пронизано потоками информации, которые нуждаются в обработке. Поэтому без информационных технологий, равно как без энергетических, транспортных и химических технологий, оно нормально функционировать не может
Использование современных информационных технологий в работе психолога
XXI век называют веком информации. Современные информационные компьютерные технологии (ИКТ) все больше внедряются в различные сферы жизни, становятся неотъемлемой частью современной культуры, в том числе и в сфере образования. Нынешние технологии обучения и развития детей позволяют более полно реализовать личностный потенциал каждого ребенка. Использование ИКТ открывает широкие возможности в практической деятельности психолога образования, органично дополняет традиционные формы работы школьного психолога, расширяя возможности взаимодействия психолога с другими участниками образовательного процесса.
В чем же преимущество использования информационных компьютерных технологий в работе с учащимися? Первое и немаловажное — это огромный интерес детей и подростков ко всему, что связано с компьютерами; второе — широкие мультимедийные возможности (хорошая графика, качественный звук, трехмерное изображение, динамика — лучше моделируется живая реальность, что обусловливает более полное восприятие информации) ; третье — возможность учитывать индивидуальные особенности и возможности каждого ребенка (например, индивидуальный темп деятельности, ведущую репрезентативную систему, интересы и т. д.) ; четвертое — интерактивность компьютерных программ; пятое — экономия временных ресурсов (например, при проведении психологических исследований и др.).
Проведение компьютерной психодиагностики (конечно, при наличии пакета профессионального инструментария) позволяет высвободить огромное количество времени, затрачиваемого на обработку данных, и больше внимания уделить, например, наблюдению за учащимися в реальной или смоделированной (игровой) деятельности; проводить сравнительный анализ данных, формировать различные статистические отчеты и т. д. Использование различных креаторов тестов позволяет набирать готовые профессиональные тесты и самостоятельно создавать необходимые для конкретной ситуации опросники; стимулирует у учащихся интерес к психологическим исследованиям, способствует личностному развитию старшеклассников (формированию их учебной, личностной и профессиональной мотивации, развитию рефлексии).
В качестве опосредованного психодиагностического инструментария могут выступать и различные компьютерные игры и тренажеры.
Широко применяются компьютерные технологии в коррекционно-развивающей работе школьного психолога с учащимися. К подобным технологиям относятся компьютерные программы обучающего и развивающего характера. Компьютерные программы — это уникальное соединение техники, развлечения, психологии и педагогики. Использование этих программ способствует развитию сенсомоторных, перцептивных и высших когнитивных функций; повышению эффективности обучения учащихся, их учебной мотивации, развитию интеллектуальных и творческих возможностей и др.
Социальная работа с детьми сиротами оставшимися без попечения родителей
... исследовать методы предоставления социальной помощи и защиты, прав ребенка; 3. рассмотреть социальную работу с приемной семьей. Методы исследования, Структура курсовой работы XX век назвали "Столетием ребенка". Согласно Концепции ООН ... 3.Детский дом семейного типа. Это семьи, где наравне с родными детьми воспитываются 5 детей-сирот детей, которые остались без опеки родителей. В этих семьях - 200 ...
Можно выделить два направления использования ИКТ в коррекционно-развивающей работе:
1) для развития познавательных способностей ребенка — по этому направлению сейчас предлагается большое количество разнообразных компьютерных тренажеров и комплексов игр, направленных на развитие сенсомоторики, внимания, памяти и мышления; при желании можно и самому создать простенькую игрушку-презентацию;
2) при организации коррекционно-развивающей работы с личностными, поведенческими и эмоциональными качествами учащихся.
При коррекции основных эмоциональных и поведенческих нарушений (агрессивности, замкнутости, страхов и др.) компьютерные игры используются в качестве такого же инструмента, как куклы и картинки, это некий посредник, замещающий живых участников общения. Компьютерные игры применяются в коррекционной работе для моделирования ситуации общения, которую необходимо проиграть психологу с ребенком. В этом они подобны книжно-картонным материалам, но имеют перед ними преимущество в лучшей графике, интерактивности и подвижности персонажей. Еще эффективнее данные задачи можно решать с помощью программ-студий, позволяющих создавать свои собственные мультфильмы. Созданные детьми мультфильмы не только имеют коррекционное значение, но и предоставляют психологу богатый диагностический материал.
Например, при работе с тревожным школьником использование мульт-студии может способствовать:
а) повышению самооценки ребенка. С этой целью ребенку предлагается создать мультфильм-путешествие про героя, наделенного лучшими качествами ребенка. (качества выясняются в ходе беседы с психологом: «Чему бы ты смог его научить? Какими качествами ты мог бы с ним поделиться?»)
б) обучению ребенка умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его ситуациях. В данном случае психолог совместно с ребенком развивает сюжетную линию мультфильма, имитирующую реальную ситуацию (например, ответ у доски).
Герой истории обязательно должен добиться успеха, несмотря на все преграды. Даже просто проигрывание фрустрирующей ситуации в процессе создания и озвучивания мультфильма позволяет снизить уровень тревожности ребенка-мультипликатора.
Главное в этом методе работы — сопровождающая роль психолога, который вводит ребенка в игровую ситуацию, обязательно обсуждает совершаемые ребенком в игре действия. Психологическая коррекция осуществляется в общении с психологом. Психолог может предлагать ученикам как собственные незаконченные мультфильмы, которые дети должны продолжить, так и темы для создания мульт-историй.
При групповом (3-5 человек) создании мультфильма-сказки на заданную психологом или выбранную в совместном обсуждении тему развиваются коммуникативная и личностная сферы участников. Играя в сюжетно-ролевую сказку и взаимодействуя с определенными сказочными персонажами, учащиеся вырабатывают модели общения и поведения, необходимые для успешной социальной адаптации. Использование мульт-студий возможно и в работе со старшеклассниками — для формирования перспектив жизненного пути (например, создание учащимися мульт-истории на тему «Один день из жизни профессионала»).
Включение специально смонтированных видеороликов после больших психологических игр и тренингов позволяет провести рефлексивный тренинг под условным названием «После бала». Организация или содействие издательской деятельности старшеклассников на основе компьютерных технологий способствуют профессиональному самоопределению учащихся, формированию их специальных умений и навыков.
«Работа с одаренными детьми»
... дипломной работы я выбрала тему «Организация работы с одарёнными детьми». Главной целью моей работы является раскрытие сущности понятия одаренности и основных направлений работы с одаренными детьми ... методы, используемые для работы с одаренными детьми. ГЛАВА1 ДЕТСКАЯ ОДАРЕННОСТЬ: ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ ОДАРЕННОГО РЕБЕНКА 1.1ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ «ОДАРЕННОСТЬ» И «ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК», Одаренность На ...
При организации психологического просвещения и группового консультирования старшеклассников по вопросам профессионального и личностного самоопределения используется широкий спектр возможностей, предлагаемых ИКТ: компьютерные программы, электронные книги, ресурсы Рунета и разработанные самим психологом игрушки-презентации. Например, игра «Ориентир в мире профессий» позволяет в игровой форме систематизировать полученную на занятиях информацию о мире профессий. Создание со старшеклассниками программы-презентации «Цветонастроение», в которой мы совместно подбирали фотографии цветов, водопадов, пейзажей, соблюдая переход цветовой гаммы, и определенное музыкальное сопровождение, потребовало от ребят предварительного ознакомления с информацией о влиянии цвета и музыки на настроение и физическое состояние человека.
В работе с педагогами использование информационных компьютерных технологий имеет следующие преимущества:
- доступ к разнообразным источникам информации благодаря Интернету;
- возможность опосредованного консультирования и просвещения;
- точность и быстрота обработки диагностического материала;
- большой интерес учащихся к современным информационным технологиям (а следовательно, это можно использовать для повышения учебной мотивации) ;
- наличие компьютерных развивающих тренажеров;
- высокое качество и наглядность стимульного материала.
В настоящий момент многие учителя только начинают осваивать «чудо-технику», иногда побаиваются компьютера, часто отстают в своем знании компьютера от учеников. Применение в работе школьного психолога с педагогами современных информационных технологий, помимо решения чисто психологических задач, способствует повышению информационной культуры педагогов и мотивации к использованию ими компьютера в своей педагогической практике.
Для реализации этих идей специально для учителей мною был разработан и создан сайт для локальной школьной сети «Психология для учителя». Этот сайт является своего рода виртуальной психологической службой, призванной помочь педагогам использовать широкие возможности для психолого-педагогического самообразования, самопознания, профессионального саморазвития. Рубрики «Вместе с детьми» и «Вместе с родителями» помогут решить задачи повседневной школьной практики, некоторые материалы настроят на осознание своей профессиональной и жизненной позиции. Каждый педагог выбирает материал в зависимости от своих интересов и потребностей. Благодаря данному сайту, неспешно перелистывая его материалы, можно приобрести опыт работы с веб-страницами.
Учителя с удовольствием обращаются к нему за помощью, ведь в данном случае компьютер, как и книга, сохраняет интимность общения человека с информацией, предоставляет достаточно времени для размышлений и анализа. Популярность сайта среди педагогов обусловлена и тем, что материалы рубрик подобраны с учетом их запросов.
«Образовательные технологии и их особенности» учебно-методический материал
... технологии; рассмотреть теоретические основания современных образовательных технологий; рассмотреть информационные технологии обучения в дополнительном образовании детей. Основная часть «Образовательные технологии и их особенности» Понятие образовательной технологии В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической технологии. Технология ...
Нельзя переоценить ресурсы, предоставляемые ИКТ для профессионального саморазвития психолога: это возможность почитать в Интернете электронные учебники, статьи, познакомиться с новостями психологических исследований, обменяться с коллегами информацией с помощью электронной почты, поучаствовать в профессиональных чатах и т. д.
Надеюсь, что компьютерные технологии и в дальнейшем будут надежными помощниками школьной практической психологии. Но развитие ИКТ может таить в себе и определенные риски. От нашей активности и жизненной позиции зависит, какую информацию будут воспринимать наши дети. Тандем психологов и программистов может сделать современную информационную среду более созидающей, развивающей и безопасной, а также снизить ее негативное влияние на детей и подростков.
Заключение
развитие ребенок информационная технология
Информационные технологии прочно вошли в нашу жизнь. Применение ЭВМ стало обыденным делом, хотя совсем ещё недавно рабочее место, оборудованное компьютером, было большой редкостью. Информационные технологии открыли новые возможности для работы и отдыха, позволили во многом облегчить труд человека.
Современное общество вряд ли можно представить без информационных технологий. Перспективы развития вычислительной техники сегодня сложно представить даже специалистам. Однако, ясно, что в будущем нас ждет нечто грандиозное. И если темпы развития информационных технологий не сократятся (а в этом нет никаких сомнений), то это произойдет очень скоро.
Несомненно, внедрение компьютерных ресурсов в психологическую деятельность открывает множество новых и неоценимых возможностей, таких как: проведение дистанционной психодиагностики, коррекционно-развивающая работа в on-line режиме, математическое моделирование психологических процессов, разработка новых автоматизированных психодиагностических методик, изучение человеческого фактора в технике методами инженерной психологии и многое другое.
Современные информационные технологии обеспечивают следующими основными возможностями:
- повышения эффективности работы за счет быстроты обработки данных и получения данных тестирования;
- сокращения сроков проведения психологического тестирования за счет одновременного тестирования нескольких испытуемых;
- освобождения от трудоемких рутинных операций;
- повышения «чистоты» эксперимента за счет увеличения точности регистрации результатов и исключение ошибок обработки исходных данных;
- возможность для испытуемого быть более откровенным и естественным во время эксперимента благодаря конфиденциальности автоматизированного тестирования;
- повышения уровня стандартизации условий проведения исследования за счет единообразного инструктирования испытуемых и предъявления задания вне зависимости от индивидуальных особенностей объекта исследования и экспериментатора;
- использования времени не только как управляемого фактора, но и в качестве диагностического параметра;
- сокращения времени и повышение качества анализа результатов эксперимента за счет использования прикладного программного обеспечения, реализующего математическое моделирование психологических процессов;
- распространения опыта работы психологов более высокой квалификации за счет компьютерной интерпретации результатов тестирования;
- систематического накопления, хранения и передачи по сетевым каналам больших массивов информации об объектах исследования, а также данных о результатах тестирования;
- доступа к психологическим информационным ресурсам через локальне и глобальные компьютерные сети;
- реализации в психологической практике методологии искусственного интеллекта (например, экспертных систем).
52 стр., 25985 слов
Инновационные технологии как фактор повышения качества знаний школьников
... Леднёв). Дипломная работа состоит из введения, двух основных глав, заключения, списка литературы. 1. Теоретические основы использования инновационных технологий в школе 1.1 Инновационные образовательные технологии и ... целей, постоянное обновление учебных планов и программ; тестирование альтернативных стратегий и материалов, оценивание педагогических систем в целом и установление целей снова, ...
Конечно, важно отметить, что психологическая практика — это, прежде всего, общение между психологом и его клиентом, поэтому использование компьютерных возможностей должно быть очень осторожным. Существует ряд проблем, связанных с внедрением компьютерных методов в психологическую практику. Однако для некоторых людей именно on-line консультирование является единственно возможным способом обращения за психологической помощью.
Литература
[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/informatsionnyie-tehnologii-v-psihologii/
Соловьева Д. Компьютерные технологии для психолога// Школьный психолог-2009. -№24
http://nsportal.ru/shkola/psikhologiya/library/ispolzovanie-informacionnyh-tehnologiy-v-rabote-pedagoga-psihologa
http://www.openclass.ru/node/108558
