Введение
В последние годы наблюдается бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед нею. В нашей стране интерес к психологии особенно показателен — ей наконец-то начинают уделять то внимание, которого она заслуживает, причем практически во всех отраслях современного образования и бизнеса.
Основной задачей психологии является изучение законов психической деятельности в ее развитии. В течение последних десятилетий значительно расширились диапазон и направления психологических исследований, появились новые научные дисциплины. Изменился понятийный аппарат психологической науки, выдвигаются новые гипотезы и концепции, психология непрерывно обогащается новыми эмпирическими данными
Область явлений, изучаемых психологией, огромна. Она охватывает процессы, состояния и свойства человека, имеющие разную степень сложности — от элементарного различения отдельных признаков объекта, воздействующего на органы чувств, до борьбы мотивов личности. Одни из этих явлений уже достаточно хорошо изучены, а описание других сводится лишь к простой фиксации наблюдений.
В настоящее время все чаще можно встретить в научной литературе упоминание о необходимости смены парадигм или поиске новых теоретико-методологических альтернатив в психологической науке. С одной стороны, это связано с общими тенденциями развития психологии как любой науки, периодически переживающей кризисы, с другой стороны, становится ясно, что понять или помочь понять изменчивый мир может такая же мобильная, сложная, открытая новым веяниям и миру в том числе, непрерывно развивающаяся наука.
Необходимость знания — в том числе психологического — о базовом процессе психического взаимодействия живого существа с окружающей его реальностью, человечеством никогда не ставилась под сомнение: это «вечный» объект изучения.
Занимая важное место в системе наук о человеке, психология тесно взаимосвязана с другими науками. Согласно классификации, А. Кедрова, психология занимает центральное место не только как продукт всех других наук, но и как возможный источник объяснения их формирования и развития. Занимая центральное место среди общественных, естественных и технических наук, психология интегрирует все эти науки и влияет на них, становясь общей моделью человекознания.
По детской психологии. «Психологические особенности освоения ...
... и анализ литературы по вопросу возрастных возможностей освоения детьми ОО «Коммуникация». Прослеживание особенностей освоения детьми старшего дошкольного возраста ОО «Коммуникация». Основные психологические понятия. В ... ённостью и часто отсутствием персонализации осваиваемого эталона. Этот механизм описывается в психологии с помощью понятий социальная позиция и социальная роль . Социальная позиция ...
Так, долгое время, являясь одним из разделов философии, психология неизбежно взяла из этой науки принципиально важные теоретические положения, определяющие подход к решению проблем. Таким образом, философия является методологической основой психологии.
Очевидна связь психологии с естественными науками — биологией, химией, физикой и др., с помощью которых можно изучить физиологические и биологические процессы мозга, лежащие в основе психики.
В XX столетии психология вступила в период создания научных основ разработки ее важнейших проблем. В настоящее время психология имеет свой особый предмет изучения, свои специфические задачи, свои специальные методы исследования; она располагает сетью психологических учреждений (институтов, лабораторий, учебных заведений, готовящих кадры психологов), журналами и специализированными книжными издательствами. Систематически собираются международные психологические конгрессы, психологи объединяются в научные ассоциации и общества. Значение психологии как одной из важнейших наук о человеке в настоящее время осознается повсеместно.
Превращению психологии в самостоятельную науку способствовал крепнущий союз ее с естествознанием, начало которому было положено еще во второй половине XIX в. Сюда относится внедрение в психологию экспериментального метода (Г. Фехнер), особенно после выхода в свет книги И.М. Сеченова «Рефлексы головного мозга», в которой было показано, что психические явления такие же естественные явления, как все другие функции человеческого организма, что они не могут быть беспричинными, а суть результат рефлекторной отражательной деятельности нервной системы. Рефлекторная теория И.М. Сеченова, получившая дальнейшее развитие в учении И.П. Павлова об условных рефлексах, в трудах учеников Павлова — Л.А. Орбели, П.К. Анохина, К.М. Быкова, Н.И. Красногорского, а также в работах А.А. Ухтомского, Н.А. Бернштейна, И.С. Бериташвили и др., составила естественнонаучную основу психологических знаний. В настоящее время это естественнонаучное обоснование психологической науки усиливается за счет углубленного изучения нейрофизиологических механизмов мозговой деятельности, осуществляемого российскими и зарубежными учеными. Таким образом, успехи в исследовании сложной системы физиологических механизмов психической деятельности явились конкретным результатом связи психологии с передовым естествознанием.
Для выяснения той роли, которую играет психика в поведении человека, много дали исследования психологов-клиницистов (В.М. Бехтерев, С.П. Боткин, С.С. Корсаков, А.Р. Лурия, В.Н. Мясищев и др.), разработавших основы медицинской психологии. Возникнув на стыке психологии и медицины, медицинская психология использует достижения психологической науки в диагностике и лечении болезней, в разработке вопросов, связанных с восстановлением здоровья и профилактикой заболеваний. То обстоятельство, что развитие болезни, с одной стороны, зависит от психических факторов (апатия, тревожность, мнительность и т.д.), а с другой — само заболевание ведет к возникновению особых психических состояний, которые могут, например, снижать эффективность терапевтического воздействия, делает необходимым объединение усилий врача и психолога. Вместе с тем клинико-психологические исследования нарушений психики при поражении некоторых областей коры мозга, например, височных долей, дают новые данные для понимания закономерностей восприятия и памяти. Психолог-клиницист, выяснив характер психологических расстройств устной или письменной речи больного, уточняет локализацию очага поражения в определенном отделе больших полушарий головного мозга человека, помогая тем самым нейрохирургу.
Психология реферат рефлексы и психика
... переключение возбуждения с афферентных сенсорных путей на эфферентные , можно различать рефлексы продолговатого, среднего мозга, мозжечка и т. д. 1.3.Рефлекторная дуга. Рефлекторная дуга или рефлекторный путь представляет собой ... МГУ, 1984 г. Недоспасов В. О. Физиология центральной нервной системы. М.,ООО УМК «Психология» , 2002 г. Основы физиологии. под ред.П. Стерки. М.: Мир,1984 г. Физиология ...
Таким образом, современная психология в своем развитии как самостоятельная наука обретает прочную естественнонаучную основу. Серьезное изучение психологии предполагает познание законов естествознания (общей биологии, физиологии, неврологии, эволюционного учения и т.д.).
Ряд отраслей психологии, и прежде всего сравнительная психология, зоопсихология, этология, медицинская психология, патопсихология и некоторые другие, являются вместе с тем разделами естествознания и медицины.
Сама психика появилась на эволюционном уровне эукариотов (одноклеточных простейших) с целью самосохранения этих организмов. Их главные объектные свойства — это гетеротрофное питание и спонтанная активность. При гетеротрофном питании органические вещества для восполнения затрат организма в соответствии со вторым законом термодинамики необходимо искать во внешней среде. Это становится возможным благодаря спонтанной активности. В биохимии известны даже протеины со спонтанной сократительной активностью. При активном движении необходимо отражать быстро меняющиеся свойства среды. Отсюда психика — одна из регуляторных систем (подсистем) организма, осуществляющая свои функции с помощью отражения свойств внешней и внутренней среды и трансформирующего взаимодействия с внешней средой.
У носителей психики на фоне универсальной системообразующей функции всех самосохраняющихся систем появились три фундаментальные психические функции: репрезентативная, интерактивная и интегративная (или регуляторная).
Все эти функции выражены уже у простейших (движение, внутренняя регуляция, чувствительность).
Поскольку мышление связано с функционированием своего вещественного субстрата — физиологических процессов головного мозга, постольку для объяснения психической деятельности человека надо выйти за пределы собственно психологии и перейти к их анализу. Однако эмпирические характеристики психики и ее отношения к внешнему миру не выводятся из закономерностей внутренней динамики функционирования субстрата, например, из нейродинамики, реализующей механизм организации данных процессов. Психический образ не является вещественным эквивалентом объектов, и специфику психических свойств и закономерностей нельзя понять исходя из особенностей вещественной структуры мозга. Кроме того, мышление и психические процессы вообще не существуют вне квантовых взаимодействий микрообъектов — атомов, электронов, фотонов, происходящих в самом субстрате психического. Тем не менее, осознание сущности мышления путем выведения его из физико-химических взаимодействий квантовых объектов оказывается также невозможным. Следовательно, функционирование психических состояний связано с физико-химическими и физиологическими процессами и в то же время не сводимо к ним. Поэтому надо принять эту невозможность в качестве фундаментального факта и, отправляясь от него, осознать, в какой мере данный «отрицательный» вывод помогает понять парадоксальные особенности мышления.
Человек и его психика
... Он первый в науке допустил и развил мысль, что сознание не является единственным звеном в психике человека, определяющем его поведение и деятельность. Он выдвинул и доказал научную гипотезу, ... психических явлений, изучаемых в психологии. Она характеризуется тем, что является познанием не только внешней стороны предметов и явлений объективной действительности. Психика человека - это отражение ...
Известно, что исходные понятия и принципы конкретной, в том числе и психологической теории, не могут быть раскрыты средствами концептуального аппарата самой теории — для этого требуется обобщающий переход к метатеории. Этим определяется необходимость выхода за пределы собственно психологических понятий с целью построения теории единства человека со Вселенной, что приводит к дальнейшему обобщению понятийного аппарата, который складывается на основе современного синтеза психологии, физики, биологии, космологии и т.д. В результате такого подхода движение теоретической мысли осуществляется в направлении поиска тех общих свойств, отношений и закономерностей, которым подчиняются исходные психологические понятия и принципы. Поэтому понимание парадоксальности свойств и закономерностей мышления с необходимостью ведет за пределы самого психического.
В качестве одного из аспектов проблемы предстает необходимость анализа того факта, что существование и преобразование психических образов закономерно связаны с энергетическими процессами. Причем величина энергетических затрат на повышение упорядоченности образа относительно объекта зависит от конкретных условий перцептогенеза. Максимальные затраты энергии определяются или высокой степенью полноты воспроизведения структуры материального объекта в психическом образе, или большим объемом работы по интегрированию раз личных психических образов. Иначе, любой психический процесс есть «работа», которая требует соответствующих энергетических затрат. Исходя их этого можно объяснить тот очевидный факт, что психические образы способны оказывать воздействие не только на функционирование мозга, но и тела человека. психология наука технический гуманитарный
Психическая деятельность его головного мозга осуществляется как в результате потребления энергии внешнего мира, так и за счет энергии других систем организма. Однако, что касается более сложных форм психических процессов, то для объяснения их энергетических свойств и закономерностей психологами формируется гипотеза, согласно которой преобразование больших массивов информации предполагает не только потребление, но и генерирование энергии мозговым субстратом этих преобразований. А это значит, что «большие полушария не только потребляют, но и производят энергию, во всяком случае, часть ее, необходимую для рефлекторной, аналитико-синтетической работы». Но тогда одной из особенностей функционирования мыслящего мозга является закономерность его относительного энергетического самообеспечения. Деятельность интеллекта оказывается основанной не только на информационной, но и на энергетической относительной его самостоятельности, которая противодействует энтропии. В этом заключается парадоксальное для современного человека явление, а именно: воспроизводство «мозговых» ресурсов и резервов в процессе самой нервно-психической деятельности человека как субъекта труда. Данная энергетическая закономерность функционирования интеллекта открывает новые возможности для целостной реализации способностей мыслящего мозга.
При анализе совокупности фактов, известных современной науке, возникает предположение, что «список» фундаментальных типов взаимодействия материальных объектов не завершен: в нем не хватает, по крайней мере, взаимодействия «антиэнтропийного характера», без которого происхождение жизни вообще и разумной жизни в частности могут быть объяснены только как исключение из общего правила.
Формирование классической модели экономической науки Предтеоретическая ...
... замечания и вопросы преподавателей по тексту реферата. Оценка «зачтено» выставляется при получении не менее, чем 6 баллов. ПРОГРАММА КУРСА ТЕМА 1. Формирование классической модели экономической науки Предтеоретическая стадия развития экономической мысли ...
Психологию сближают с гуманитарными науками (социологией, историей, языкознанием, и др.): изучение взаимодействия личности и ее ближайшего окружения; интерес к особенностям психического, душевного склада человека в различные исторические эпохи; роль языка в культурном и психическом развитии человека, проблема творчества.
Не менее очевидна связь психологии с педагогикой. Эффективно обучать и воспитывать можно только на основе знания закономерностей, по которым развивается психика человека.
Взаимосвязь психологии и технических наук проявляется, с одной стороны, в выявлении оптимальных психологических условий взаимодействия человека и машины, с другой — в разработке технических средств, приборов для изучения проявлений психики.
Структура современной психологии включает широкий круг отраслей психологической науки.
Особое место среди психологических дисциплин занимает общая психология, которая изучает принципиальные теоретические вопросы, встающие перед психологической наукой в целом: что такое психика; по каким законам она развивается; каковы критерии развития психики и пр.
Основные вопросы, изучаемые общей психологией, конкретизируются в частных отраслях психологической науки.
Так, взаимосвязь мозга и психики изучается в психофизиологии и нейропсихологии. Проблемы развития психики от животных до человека рассматриваются сравнительной психологией и зоопсихологией, развитие психики человека изучает возрастная психология, отклонения в психическом развитии — специальная психология.
Влияние социума на психическое развитие личности, закономерности формирования и развития общности людей являются предметом социальной психологии.
Психология труда изучает психологические закономерности трудовой деятельности. Каждая из этих отраслей включает ряд более частных дисциплин. Например, психология труда служит основой для развития отраслей психологического знания, имеющих отношение к конкретным видам деятельности человека, — инженерной психологии, медицинской психологии, юридической психологии и др.
На базе этих отраслей строится практическая психология, к сфере деятельности которой относятся разработка рекомендаций и непосредственная работа с людьми и группами на основе психологической диагностики их проблем.
Итак, сегодня развитие психологии восприятия не детерминировано извне, в отличие от, например, всё той же психологии личности, проблематика которой очень во многом определяется тем, что сейчас принято называть «вызовами времени». Запрос практики науке всегда вторичен, он оформляется лишь в ответ на появление принципиальной возможности его удовлетворения. Следовательно, своеобразный «застой» в психологии восприятия должен объясняться через анализ теоретико-методологических оснований данной области науки, поскольку именно ими определяются цели и содержание исследовательской практики.
Перспективы превращения психологии в точную науку обычно связываются с ее ориентацией на естественные науки. Однако «точные науки» и «естественные науки» не являются эквивалентными понятиями. К числу точных наук принадлежит, скажем, экономика, не являющаяся естественно-научной дисциплиной. Данный прецедент точной науки куда ближе психологии и реалистичнее для нее, чем такие естественные науки, как физика, химия и даже биология.
Психологические типы человека, его психологические состояния и безопасность
... медицинских и иных управляющих воздействий. Целью работы является изучение психологических типов человека, его психологических состояний и безопасность. Глава1.Психологические типы человека. Гипертим - человек, большую часть времени находящийся в приподнятом настроении, вечно ...
2. Основные направления развития современной психологии
В настоящее время не только человеку, но и науке, исследующей его мир, приходится анализировать различные варианты развития. В связи с этим можно выделить несколько путей или тенденций развития современной психологической науки: гуманитаризация психологического знания, его гуманизация, переход к множественности парадигм. Остановимся более подробно на каждой из этих тенденций. Гуманитаризация психологического знания связана с ориентацией ученых на различные гуманитарные концепции — герменевтическую, феноменологическую, экзистенциальную, гуманистическую и др. Сейчас ориентация на гуманитарное получение знаний становится популярной (если не на деле, то на словах), потому что она как раз в большей степени соотносима с моделью «изменяющегося человека в изменяющемся мире».
Если обратиться к истории становления «наук о природе» (естественнонаучной парадигме) и «наук о духе» (гуманитарной парадигме), то, как известно, главное различие этих наук в том, что, во-первых, при естественнонаучном подходе предмет дан извне, как совокупность единичных фактов, при гуманитарном — предметом являются мотивы, побуждения людей, т.е. человек рассматривается сквозь призму его сущностных, собственно человеческих характеристик. Естественнонаучная психология изучает «вещи», а гуманитарная — «личности». Второе различие заключается в основной познавательной процедуре. При естественнонаучном подходе объясняются внешние проявления человека, при гуманитарном — понимается его внутренняя сущность. В-третьих, научные системы экспериментальной парадигмы — прагматичны и рациональны, исходят из внутренней согласованности структуры аргументов по принципу детерминизма (если меняется одно из свойств, то определятся, что должно измениться в другом свойстве).
В гуманитарной парадигме человек самодетерминирован, что становится возможным благодаря его ценностно-смысловой регуляции. Четвертое различие: экспериментальные парадигмы ориентированы на выведения общих законов и закономерностей, типизацию личности, гуманитарные — на поиск индивидуального, особенного (даже уникального) в человеке. Поэтому критерием оценки адекватности и эффективности при естественнонаучном подходе является соответствие заданным образцам, эталонам, некой норме, при гуманитарном — глубина постижения. Это приводит к признанию сложности, противоречивости, неисчерпаемости и постоянной изменчивости человеческого в человеке. В отличие от «научного», не допускающего фактов других систем, гуманитарное знание всегда «неокончательное», всегда открытое и предполагающее развитие. Таким образом, само гуманитарное знание уже ценностно-смысловое глубинное освоение и воспроизведение бытия, признающее сложность, целость и в то же время неисчерпаемость человеческих феноменов.
Единство естественнонаучного и гуманитарного знания с необходимостью приводит к тому, что квантовый анализ качественно разнообразных материальных объектов и их изменений, включая мозг, может иметь существенное значение не только для конкретных наук (физики, химии, биологии, психологии), но и для философского понимания роли человека и его мышления в эволюции нашей Вселенной. И если синтез фундаментальных принципов квантовой физики с биологией, психологией и философией реализуется, то произойдет революция в науке: человек поймет, как он мыслит. Во всяком случае, квантовый подход к исследованию психических процессов вообще и мышления в частности позволяет провести анализ качественно разнообразных эмпирических фактов, исходя из единого теоретического принципа.
Одиночество человека в современном мире
... старостью приходят опасения и одиночество, вызванное ухудшением здоровья и страхом смерти. Положительные моменты одиночества человека в современном мире: 1.в качестве аргумента «за» выступает свобода действий и выбора. 2.нет страха быть обманутым и отвергнутым. 3.часто в одиночестве человек находит себя, ...
Поскольку информация передается по этой цепочке событий во временной последовательности от одного элемента к другому, постольку понятно, что такая структура процесса отражения заключает в себе возможность воспроизведения образа объекта без его непосредственного участия. Для этого достаточно воспроизвести в одном из элементов этой структуры сигналы, аналогичные тем, которые создавал в этом элементе сам объект. Именно на воспроизведении электромагнитного поля и основан механизм воссоздания образов с помощью голограммы. Причем восстановленное голограммой изображение будет казаться наблюдателю неотличимым от оригинала: доверяя своим ощущениям, наблюдатель придет к ложному в данном случае убеждению, что перед ним находится реальный объект. Здесь надо отметить, что фундаментальная оптическая закономерность, на которой основывается голографическое изображение, позволяет воспроизводить практически все параметры квантово-волнового поля при весьма широком диапазоне свойств материальных объектов, включая объекты, движущиеся со скоростями вплоть до релятивистских.
Поэтому некоторые исследователи считают, что квантово-волновые «процессы, протекающие в трехмерной голограмме, в некоторых отношениях родственны процессам мышления и могут быть использованы в дальнейшем для их имитации». Ведь, по сути дела. голографическое изображение есть модель переходных процессов, осуществляющихся в психической деятельности головного мозга. Голограмма помогает осознать структуру превращения квантовых «образов» в макроскопические действия, понять закономерность их перевода на классический язык.
Сам факт возникновения органического мозга человека связан с формированием особой системы памяти для сохранения и функционирования психических образов. Без нее мыслящий субъект не может эффективно действовать: информация, содержащаяся в этих образах, необходима ему не в меньшей мере, чем вещество и энергия. Мозг сохраняет в себе и квантовые закономерности эволюции нашей Вселенной, воспроизводя их в собственной структуре. Так, дискретный характер психических образов, вероятно, обусловлен квантовым соотношением неопределенностей. Поэтому нельзя выяснить сущность психической деятельности, оставаясь лишь на уровне анализа макроскопической организации мозга: отражение событий внешнего мира в психике носит квантовый характер.
В свое время принципы ньютоновой физики (лапласовский детерминизм, абсолютность пространства и времени и др.) оказали влияние как на биологию и психологию, так и на функционирование некоторых принципов конкретной формы материализма. Но если трудно сказать, какое значение для психологии имеет открытие неевклидовой геометрии, то квантовая «логика» является тем открытием, сделанным физиками, которое может иметь важное методологическое значение не только для психологии.
Внутренние миры мыслящих индивидов содержат в себе потенциальное бытие множества объектов и их отношений, еще не существующих в нашей Вселенной. Это — квазизамкнутые миры, противоречивость которых получает свое воплощение: являясь отражением внешнего мира, внутренний мир в то же время выступает в качестве основания возникновения новых видов реальности.
«История развития психологии как науки»
... после революции пришли в науку, психологию не постигла судьба генетики и кибернетики (хотя во многом история развития этих наук в нашей стране похожа). ... знаний, обслуживающую интересы практической деятельности человека. Российская психологическая наука придерживается диалектико-материалистического взгляда на происхождение психики. Психология изучает мир субъективных (душевных) явлений, процессов ...
Соответственно, человек — только наблюдатель отражающий чувственно воспринимаемый мир в знаковых системах с целью воспроизведения своего организма и того природного мира, следствием эволюции которого он является. Однако человек не просто макроскопический объект — субъект, содержащий внутри себя возможные миры. В процессе деятельности его внутренний мир может быть ориентирован в формы чувственно- воспринимаемого существования.
Из вышесказанного становится понятна и ориентация современной психологической науки на гуманизацию психологического знания. Как уже отмечалось, гуманистическая психология является выразительницей гуманитарных воззрений в психологии. Возникла гуманистическая психология, как известно, в середине двадцатого столетия, и ее появление во многом «смягчило» психологическую науку. Гуманистическая психология, несмотря на противопоставление себя двум имеющимся к тому времени психологическим направлениям (психоанализу и бихевиоризму), способствовала развитию научного диалога, т.к. изначально была ориентирована на консолидацию сил в анализе и поиске решения важных психологических проблем. В центре внимание ученых этой ориентации — личность как целостная, открытая мира система, непрерывно развивающаяся. Для концепций этого направления также характерна множественность интерпретации, как альтернатива однозначной оценки того или иного психологического явления, свойственная, например, бихевиоризму или тому же психоанализу.
Из вышесказанного закономерно следует и тенденция к «множественности», которая в определенной степени связана с распространением социального конструктивизма. Согласно мнению некоторых ученых, в научном сообществе сегодня не высказывается особых методологических альтернатив картине мира, предлагаемой социальным конструктивизмом. Вместо добротного, но старомодного представления классической науки об объективном мире и единой истине, принимается тезис о множественности равноправных описаний реальности. При этом научное знание понимается как модель мира, разделяемая данным сообществом. Социальный конструктивизм — своего рода ответ на анализ ментальных процессов как причин социального поведения когнитивной психологии, с ее ориентацией на экспериментальные методы исследования.
Современная психология — это весьма разветвленная наука, имеющая много отраслей. Отрасли психологии представляют собой относительно самостоятельно развивающиеся направления научных психологических исследований. Причем из-за бурного развития психологической науки каждые четыре-пять лет появляются новые направления.
Современная психология находится в ряду наук, занимая промежуточное положение между философскими науками, с одной стороны, естественными — с другой, социальными — с третьей. Объясняется это тем, что в центре ее внимания всегда остается человек, изучением которого занимаются и названные выше науки, но в других аспектах.
Многие считают, что обобщенное и абстрактное описание изучаемых явлений и их связей — это уже и есть теория. Однако следует справедливо заметить, что одним этим теоретическая работа не исчерпывается, она включает также сопоставление и интеграцию накапливаемых знаний, их систематизацию и многое другое. Конечная же ее цель состоит в том, чтобы раскрыть сущность изучаемых явлений. В этой связи и возникает ряд проблем методологического характера. Если теоретическое исследование опирается на нечеткую методологическую (философскую) позицию, то возникает опасность подмены теоретического знания эмпирическим.
Роль психологии в профессиональной деятельности человека
... психологии велико во всех видах практической деятельности, где люди вступают друг с другом в сложные взаимоотношения, воздействуют друг на друга. Тем самым психология занимает особо важную роль в различных профессиях. Психологическая наука ...
Психология связана с историческими науками, физиологией и антропологией (человек и общество), медицинскими науками, педагогическими науками.
В современной психологии восприятия происходят существенные сдвиги, влекущие за собой принципиальные изменения в психологических представлениях. Безусловно, данные процессы имеют фундаментальное значение для всей психологической науки.
1. Ильин Е.П. Эмоции и чувства — СПб.: Питер. — 2012. — 320 с.
2. Кедров Б. М. О классификации наук // Вопросы философии. 1955. № 2. С. 49-68.
3. Кедров Б. М. О методологических вопросах психологии (окончание) // Психол. журн. 1982. Т. 3, № 6. С. 14-22.
4. Мазилов В. А. Методология психологии, междисциплинарные связи и предмет психологии // ЧФ: Социальный психолог. 2010. № 1. С. 27-37.
5. Психолого-педагогическая диагностика /под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. — Москва.: Асток-Пресс, 2009 — 298 с.
6. Соколова Е. Е. Введение в психологию: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2005.
