Проблема изучения в современной психологии системы явлений актуальна и постоянно является объектом научных дискуссий, психология — это наука о психике и психических явлениях и разделяет психические явления на три основных класса: психические процессы, психические состояния и психические свойства личности.
Психология как наука обладает особыми качествами , которые отличают ее от других дисциплин. Как система жизненных явлений психология знакома каждому человеку. Она представлена ему в виде собственных ощущений, образов, представлений, явлений памяти, мышления, речи, воли, воображения, интересов, мотивов, потребностей, эмоций, чувств и многого другого. Основные психические явления мы непосредственно можем обнаружить у самих себя и косвенно наблюдать у других людей.
В научном употреблении термин «психология» появился впервые в 16 веке. Первоначально он относился к особой науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или психических, явлений.
В 20 столетии психологические исследования вышли за рамки тех явлений, вокруг которых они на протяжении веков концентрировались. В этой связи название «психология» отчасти утратило свой первоначальный и достаточно узкий смысл, когда оно относилось только к субъективным, непосредственно воспринимаемым и переживаемым человеком явлениям сознания.
1. Предмет изучения современной психологии
Предметом изучения психологии прежде всего является психика человека и животных, включающая в себя многие субъективные явления. С помощью одних, таких, например, как ощущения, внимание и память, воображение, мышление, человек познает мир. Другие явления регулируют его общение с людьми. Их называют психическими свойствами и состояниями личности, включают в их число потребности, цели, волю, чувства и эмоции, склонности и способности.
Психические процессы, свойства и состояния человека, его общение и деятельность разделяются и исследуются отдельно. Психические процессы выступают в качестве первичных регуляторов поведения человека. На основе психических процессов формируются определенные состояния, происходит формирование знаний, умений и навыков. В свою очередь, психические процессы могут быть разделены на три группы: познавательные, эмоциональные и волевые. человек личность философский психика
К познавательным психическим процессам относятся психические процессы, связанные с восприятием и переработкой информации. В их число входят ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление, речь и внимание. Благодаря данным процессам человек получает сведения об окружающем его мире и о себе. Наряду с познавательными психическими процессами в качестве самостоятельных выделяют эмоциональные психические процессы. В рамках этой группы психических процессов рассматривают такие психические явления, как аффекты, эмоции, чувства, настроения и эмоциональный стресс.
Когнитивные процессы в психологии
... целей когнитивного процесса. Традиционно в психологии признается два типа когнитивных процессов: явный ... в процессе жизни. Когнитивные исследования изучают реальные психические механизмы ... Моделирование когнитивных процессов в психологии Современные исследования познавательных функций доказывают, что ... осознаваемая задача. Скрытые процессы изучаются с помощью психологических экспериментов. ...
Психические процессы тесно взаимосвязаны между собой и выступают в качестве первичных факторов формирования психических состояний человека. Они, как и психические процессы, имеют свою динамику, которая характеризуется длительностью, направленностью, устойчивостью и интенсивностью. В то же время психические состояния влияют на течение и результат психических процессов и могут способствовать или тормозить деятельность. К психическим состояниям относят такие явления, как подъем, угнетенность, страх, бодрость, уныние.
Следующий класс психических явлений — психические свойства личности — характеризуется большей устойчивостью и большим постоянством. Под психическими свойствами личности принято понимать наиболее существенные особенности личности, обеспечивающие определенный количественный и качественный уровень деятельности и поведения человека. К психическим свойствам относят направленность, темперамент, способности и характер. Уровень развития этих свойств, а также особенности развития психических процессов и Преобладающие (наиболее характерные для человека) психические состояния определяют неповторимость человека, его индивидуальность.
Явления, изучаемые психологией, связаны не только с конкретным человеком, но и с группами. Психические явления, связанные с жизнедеятельностью групп и коллективов, подробно изучаются в рамках социальной психологии. Мы рассмотрим только краткую характеристику таких психических явлений.
Все групповые психические явления могут быть также разделены на психические процессы, психические состояния и психические свойства. В отличие от индивидуальных психических явлений психические явления групп и коллективов имеют более четкое деление на внутренние и внешние.
2. Сущность психических явлений
Психика — общее понятие, объединяющее многие субъективные явления, изучаемые психологией как наукой. Есть два различных философских понимания психики: материалистическое и идеалистическое.
В представлениях материалистов психические явления возникли намного позднее того, как на Земле появилась жизнь. Поначалу живое вещество обладало лишь биологическими свойствами раздражимости и самосохранения, проявляющимися через механизмы обмена веществ с окружающей средой, роста и размножения.
Первые признаки жизни на Земле появились 2-3 миллиарда лет назад, сначала в виде простейших живых клеток. Они положили начало биологической эволюции, связанной со свойственной живому способностью к развитию, размножению и передаче генетически закрепленных свойств по наследству.
Позднее в процессе эволюционного самосовершенствования живых существ в их организмах появилась нервная система. По мере ее усложнения и совершенствования шло развитие форм поведения и наслоение уровней психической регуляции жизнедеятельности: ощущения, восприятие, память, представления, мышление, сознание, рефлексия.
Сравнительный анализ психики животных и человека
... процессов и явлений (ощущения, восприятия, эмоции, память и т.п.). Высшая форма психики - сознание - присуща только человеку. Объект курсовой - сравнительная психология. Предмет курсовой - сравнительный анализ психики животного и человека. психика животное человек сознание мышление эмоция Цель курсовой работы - провести сравнительный анализ психики животного и человека. Задачи ...
Согласно мнению идеалистической философии психика не является свойством живой материи. Она, как и материя, существует вечно.
Вся история развития психики и поведения животных, согласно этой концепции, делится на ряд стадий и уровней. Выделяется две стадии элементарной сенсорной психики и перцептивной психики. Первая включает в себя два уровня: низший и высший, а вторая — три уровня: низший, высший и наивысший.
Стадия элементарной сенсорной психики характеризуется примитивными элементами чувствительности.
Низший уровень стадии элементарной сенсорной психики, на котором находятся простейшие и низшие многоклеточные организмы характеризуется тем что здесь в достаточно развитом виде представлена раздражимость — способность живых организмов реагировать на воздействия среды повышением уровня активности, изменением направления и скорости движения.
Высший уровень стадии элементарной сенсорной психики, которого достигают живые существа типа кольчатых червей и брюхоногих моллюсков, характеризуется появлением первых элементарных ощущений. На этом уровне уже существует чувствительность.
На следующей, перцептивной, стадии деятельность животных приобретает более целенаправленный характер. Все это происходит уже на низшем уровне перцептивной психики, на котором, по предположению, находятся рыбы, другие низшие позвоночные, некоторые виды беспозвоночных и насекомые.
Следующий, высший уровень парцептивной психики включает птиц и некоторых млекопитающих. У них уже можно обнаружить элементарные формы мышления, проявляемого в способности к решению задач.
Наивысшего уровня развития перцептивной психики достигают обезьяны. В их деятельности выделяется подготовительная фаза. Она заключается в изучении прежде, чем приступить к практическим действиям. Развивается система общения животных друг с другом.
Описав эти стадии и уровни, К.Э. Фабри пришел к выводу, что интеллект свойственен не только антропоидам, но и всем приматам, а также некоторым другим животным.
Заключение
Научная психология является системой теоретических (понятийных), методических и экспериментальных средств познания и исследования психических явлений (донаучных), она представляет собой переход от неограниченного и разнородного описания этих явлений и их точному предметному определению, к возможности методической регистрации, экспериментального установления причинных связей и закономерностей, обеспечения преемственности своих результатов.
Предметом изучения психологии прежде всего является психика человека и животных, включающая в себя многие субъективные явления.
Психические процессы выступают в качестве первичных регуляторов поведения человека. Психические процессы имеют определенное начало, течение и конец, т.е. обладают определенными динамическими характеристиками, к которым прежде всего относят параметры, определяющие длительность и устойчивость психического процесса.
Психология и педагогика профессиональной деятельности
... повышению их стрессовой устойчивости и психической надежности при решении профессиональных и других задач в различных обстоятельствах жизни и деятельности. Психология выступает одной из базовых и профессиональных наук для педагогики, этики, политологии, поскольку для ...
Научная психология в целом — это попытка осознать, регулярно осмыслить, воспроизвести и усовершенствовать существующий и постоянно развивающий опыт психической жизни современного человека.
Список используемой литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/sistema-yavleniy-izuchaemyih-v-sovremennoy-psihologii/
1.Крысько В.Г. Психология и педагогика. Вопросы-ответы. Структурные схемы. Учебное пособие для ВУЗов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.- 367 с.
2. Психология и педагогика. Учебное пособие. /Под ред. А.А.Радугина. — М.: Центр, 2003. — 315 с.
3. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. Учебное пособие для ВУЗов. — СПб, Питер, 2003. — 732 с.
4. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. Учебное пособие. — М.: Академия, 2001. — 480 с.
5. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. — Ростов-н-Дону, 2002. — 576 с.
6. А.Г. Маклаков, «Общая психология», Питер, 2001г.
7. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. — М.: НОРМА — ИНФРА, 2000. 624с
