Реферат психология человека воля к победе

метки: Волевой, Человек, Психология, Действие, Понятие, Характеристика, Мотивация, Процесс

В настоящее время в психологической науке нет единой теории воли, хотя многими учеными и предпринимаются попытки разработать целостное учение о воле с его терминологической определенностью и однозначностью. Видимо, такое положение с изучением воли связано с ведущейся еще с начала XX века борьбой между реактивной и активной концепциями поведения человека. Для первой концепции понятие воли практически не нужно, ибо ее сторонники представляют все поведение человека как реакции человека на внешние и внутренние стимулы. Сторонники же активной концепции человеческого поведения, которая в последнее время становится ведущей, поведение человека понимают как изначально активное, а самого человека наделенным способностью к сознательному выбору форм поведения. Проблемой изучения психологии воли занимался Ильин Е.П., в своей книге «Психология воли»(2000г) он уделил большое внимание теориям воли. Божович Л.И. в своей статье «Этапы формирования личности в онтогенезе»(1979г) рассмотрел влияние игры на развитие волевых качеств ребенка. Шульга Т.И. в книге «Становление волевой регуляции в онтогенезе»(1988г) рассмотрел развитие воли личности в развитии от рождения до старшего школьного возраста. Иванников В.А. в монографии «Психологические механизмы волевой регуляции»(1998г) уделил внимание общим вопросам проблемы воли. Воля относится к ключевым проблемам, определяющим самостоятельность и ответственность личности. Ни одна более или менее сложная жизненная проблема человека не решается без участия воли. Никто еще не добился выдающихся успехов, не обладая выдающейся силой воли. Человек в первую очередь тем и отличается от всех остальных живых существ, что у него, кроме сознания и интеллекта, есть еще и воля, без которой не было бы возможности реализовать себя.

1. Понятие и качества воли

Воля — сознательное регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий, обладающее рядом признаков: наличие усилий и продуманного плана для выполнения того или иного волевого акта; усиленное внимание к такому поведенческому действию; отсутствие непосредственного удовольствия, получаемого в процессе и в результате его исполнения; состояние оптимальной мобилизованности личности, концентрации в нужном направлении.

Проявление воли находит свое отражение в следующих свойствах (качествах):

• сила воли — степень необходимого волевого усилия для достижения цели;
• настойчивость — умение человека мобилизоваться для длительного преодоления трудностей;
• выдержка — умение сдерживать чувства, мысли, действия;
• решительность — умение быстро и твердо претворять в жизнь решения;
• смелость — умение быстро и твердо претворять в жизнь решения;
• самообладание — умение контролировать себя, подчинять свое поведение решению поставленных задач;
• дисциплинированность — сознательное подчинение своего поведения общепринятым нормам, установленному порядку;
• обязательность — умение вовремя выполнять возложенные обязанности;
• организованность — рациональное планирование и упорядочение своего труда и др.

Воля присутствует во многих актах человеческого поведения, помогая преодолевать сопротивление, а также другие желания и потребности на пути к намеченной цели. Чаще всего человек проявляет свою волю в следующих типичных ситуациях:

Человек как субъект, индивидуальность, личность

... психологии. Человеческая деятельность – это совместная деятельность, в ходе которой люди вступают в общение и взаимодействие друг с другом. Рассмотрев человека как субъекта общественной деятельности, нам нужно составить целостную картину и для этого рассмотреть человека как субъекта трудовой деятельности. ...

• необходимо сделать выбор между двумя или несколькими одинаково привлекательными, но требующими противоположных действий мыслями, целями, чувствами, несовместимыми друг с другом;

• несмотря ни на что, необходимо целенаправленно продвигаться по пути к намеченной цели;
• на пути практической деятельности человека возникают внутренние (боязнь, неуверенность, сомнения) или внешние (объективные обстоятельства) препятствия, которые необходимо преодолеть.

Иными словами, воля (ее наличие или отсутствие) проявляется во всех ситуациях, связанных с выбором и принятием решения.

2. Функции воли

В психической деятельности человека воля выполняет две взаимосвязанные функции — активизирующую и тормозящую. Активизирующая функция проявляется в том, что воля позволяет человеку мобилизовать свои внутренние силы и направить их на активную деятельность по достижению сознательно поставленной цели. Воля обеспечивает переход от познания и переживаний человека к практической деятельности в соответствии со своими потребностями, намерениями, интересами. В то же время с помощью волевых усилий человек регулирует свое поведение, тормозит возникновение таких побуждений и осуществление таких действий, которые не соответствуют его идеалам, убеждениям, предъявляемым требованиям. В этом находит свое выражение функция торможения, контроля, регулирования поведения.

Волевой процесс тесно связан со всеми другими сторонами психики человека: вниманием, мышлением, воображением, памятью, чувствами, темпераментом, способностями, характером. «Воля, — писал И.М. Сеченов, — не есть какой-то безличный агент, распоряжающийся только движением, — это деятельная сторона разума и морального чувства».

Человек преодолевает препятствие не только благодаря воле и под влиянием своих потребностей, чувств, опыта, знаний, привычек. Поэтому нельзя считать единственным критерием воли преодоление трудностей. Специфика волевого психического процесса состоит в сознательном усилии, направленном на активизацию всех возможностей для достижения цели.

3. Механизмы волевого поведения

К волевым относятся все действия, которые совершаются не по внутреннему побуждению, а по необходимости. Волевыми называют действия, связанные с преодолением встретившихся на жизненном пути трудностей. Ряд качеств человека можно определить, как волевые (целенаправленность, настойчивость, выдержка, терпение и т.д.).

Соответствие человека педагогической деятельности

... их мотивационная сфера, складывающаяся из двух сторон. Субъект педагогической деятельности в иде­альной схеме работает Предметом образовательного процесса как деятельности со­вокупного субъекта, т.е. тем, на что ... процесс и результат приобретения индивидуального опыта биологической системой (от простейших до человека как высшей формы ее организации в условиях Земли), являет Проблема учения является ...

В научной психологии волю рассматривают в ряду побудителей поведения, зачастую отождествляя ее с желаниями субъекта. Подчеркивается внутреннее родство воли с потребностями, мотивами, целями человека. С. Л. Рубинштейн полагал, что зачатки воли уже заключены в потребностях как исходных побуждениях человека к действию. Волевая регуляция связана с мотивацией поведения человека, но эта связь не данность, а заданность, и она требует своего объяснения.

Для понимания психологии воли и ее механизмов принципиально важно выделение этапа, на котором происходит непосредственное инициирование деятельности и поддержание ее по ходу осуществления — процесса формирования ситуационного побуждения. Побуждение является инициирующим началом конкретной деятельности, разворачивающейся в данный момент и в данной ситуации. Возникновение побуждения связано с последовательным становлением отдельных моментов мотивации: установочной готовности к деятельности, ее направленности, выборе средств и способов действия, создания уверенности в успехе и правильности действия.

Именно поэтому для инициации поведения недостаточно актуализированной потребности и мотива. Чтобы поведение началось и успешно закончилось, необходимо наличие многих внешних и внутренних факторов. Все они отчетливо заявляют о себе именно на этапе формирования побуждения к действию.

Если у субъекта есть потребность и мотив деятельности, «заинтересованность» в ее осуществлении, мотивация разворачивается в описанной выше последовательности: от актуально переживаемого мотива — к цели, к выбору средств и способов действия, к построению плана действия и, наконец, к реализации деятельности по решению жизненно важных задач. Такое поведение в психологии получило название произвольного, мы называем его субъектным, т.е. специально организованным и управляемым. Произвольное поведение, осуществляемое по сильному устойчивому мотиву, не нуждается в волевой регуляции.

Структуру произвольного (субъектного) поведения можно изобразить следующим образом:

• Мотивация (мотив);
• Целеобразование (цель);
• Планирование (план);
• Реализация действий (результат);
• Рефлексия.

Механизмы волевых действий иные. Их понимание связано с анализом процессов побуждения к действию в ситуациях, где у субъекта отсутствуют заинтересованность, когда он должен подчиниться внешним требованиям, исходящим от самой деятельности или условий ее выполнения. Иначе говоря, волевые механизмы разворачиваются там, где субъект действует по необходимости («надо»), а не по непосредственному желанию.

Волевая регуляция не нужна там, где имеется актуально переживаемая потребность, обеспечивающая побуждение к действию, где действие имеет для человека определенный положительный смысл. Необходимость волевой регуляции возникает при недостатке побуждения к действию, которое тем не менее должно быть осуществлено.

Воля: понятие, волевая регуляция поведения, воспитание воли

... (сдерживает нежелательные действия). Побудительная функция, Тормозная функции В своем единстве побудительная и тормозная функции воли обеспечивают личности преодоление трудностей на пути к достижению цели. 2. Волевая регуляция поведения Волевая регуляция - является ...

Основным механизмом волевого поведения является «изменение или создание дополнительного смысла действия, когда действие выполняется уже не только ради мотива, по которому действие было принято к осуществлению, но и ради личностных ценностей человека или других мотивов, привлеченных к заданному действию». Волевая регуляция в ее развитых формах — это подключение непосредственно не значимого, но обязательного для исполнения действия к смысловой сфере личности, превращение заданного действия в личное, соединение требуемого поведения с нравственными мотивами и ценностями. Этим объясняется зафиксированный в психологии факт взаимосвязи мотивационно-смысловой сферы человека с его волевым поведением. Чем более нравственно воспитан человек, тем легче осуществляется им волевое действие.

Изменения смысла действия можно достичь:

• во-первых, через переоценку значимости мотива, при обесценивании предмета потребности;
• во-вторых, через изменение роли и позиции человека в общности;
• в-третьих, через предвидение и эмоциональное переживание результатов своих действий;
• в-четвертых, через обращение к символам, ритуалам для укрепления действия;
• в-пятых, через соединение заданного действия с другими, более высокими мотивами (долга, чести, ответственности и т.п.);
• в-шестых, через воображение ситуации с новым мотивом (например, представляя, что заданное действие выполняется в условиях соревнования) и ряд других способов.

Другими словами для сложного волевого действия характерны следующие этапы:

1) осознание цели и стремление достичь ее;

2) осознание ряда возможностей достижения цели;

3) появление мотивов, утверждающих или отражающих эти возможности; психический волевая регуляция

4) борьба мотивов и выбор;

5) принятие одной из возможностей в качестве решения;

6) осуществление принятого решения;

7) преодоление внешних препятствий, объективных трудностей самого дела, всевозможных помех до тех пор, пока принятое решение и поставленная цель не будут достигнуты, реализованы.

Заключение

Воля это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Воля как характеристика сознания и деятельности возникла вместе с возникновением общества, трудовой деятельности. Воля является важным компонентом психики человека, неразрывно связанной с познавательными мотивами и эмоциональными процессами.

Волевые действия бывают простые и сложные. К простым волевым действиям относятся те, при которых человек без колебаний идет к намеченной цели, ему ясно, чего и каким путем он будет добиваться, т.е. побуждение к действию переходит в само действие почти автоматически.

Воля не является врожденной, она формируется в процессе трудовой деятельности человека.

Стереотипы поведения человека, его сознательная деятельность, есть отражение внешних влияний. Это значит, что развитие воли и ее направленность определяют условия жизни человека и его воспитание.

Список использованных источников

[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/psihologiya-cheloveka-volya-k-pobede/

1. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе /Вопр. Психологии 1978. №2, 4.

Психологическая сущность маркетинга как особого вида социальной ...

... очень активно, либо найдите промежуток временного затишья в деятельности выставки среди рабочего дня. Когда Вы будете ... Ваш собеседник просто перестанет воспринимать информацию. Особенности людей Помните: люди обладают особенностями, которые влияют на то, как ... возбуждение интереса формирование убеждения поощрение желания призыв к действию Привлечение внимания Как только Вы определите своего ...

2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. — М., 1997.

3. Веденов А. В. Воспитание воли школьника в процессе учебной деятельности. М., 1957.

4. Веденов А. В . Воспитание воли школьника в семье. М., 1953.

5. Возрастная и педагогическая психология: Учебник / Под ред. А. В. Петровского. М., 1973.

6. Ильин Е. П. Психология воли — СПб: Издательство «Питер», 2000.

7. Шульга Т.И. Становление волевой регуляции в онтогенезе. — М., 1988.