Психофизиология профессиональной деятельности

Предметом психофизиологии являются механизмы и закономерности взаимодействия между физиологическими и умственными уровнями рефлексии.

Соотношение физических (физиологических) и психических процессов в науке называется психофизической проблемой. В более широком смысле принято рассматривать психофизическую проблему, вопрос о месте ментальной природы. В своей философской сущности психофизиология — это проблема взаимосвязи между физическим и умственным, мозгом и разумом, телом и душой.

Из-за постоянного изменения характера труда, насыщения его интеллектуальным содержанием и повышения напряженности, основными направлениями гуманизации и повышения надежности являются психофизиологический анализ человеческой деятельности, оптимизация его психофизиологических состояний, решение профессиональных задач отбора и профессиональной пригодности , определяя и формируя индивидуальные психофизиологические качества человека, выполняющего определенные виды деятельности, и оптимизируя неблагоприятные проблемы психического здоровья. постоянный

Все это определило актуальность выбранной темы.

Основной целью этой работы является подробное описание особенностей профессиональной деятельности с точки зрения психофизиологии профессиональной деятельности.

1 ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОТБОРА И ПРОФПРИГОДНОСТИ

1.1 Психофизиология профессиональной деятельности

Психофизиология профессиональной деятельности — это направление психофизиологии, которое изучает динамику ментальных когнитивных процессов, состояний, образований, качеств и функций, их влияние на эффективность человека во взаимодействии условий и факторов в системе «техника-человек-окружающая среда» и определяет пути и средства поддержки, сохранения, восстановления эффективной и безопасной профессиональной деятельности [2].

Объектом изучения психофизиологии профессиональной деятельности является эффективная и безопасная профессиональная деятельность специалистов.

Предметом изучения этой отрасли являются:

  • психофизиологические функции организма с точки зрения профессиональной деятельности;
  • закономерности и особенности деятельности специалистов;
  • пригодность для жизни;
  • социально-психологические, гидрометеоцентры и биомедицинские факторы и их влияние на производительность и безопасную эксплуатацию;
  • психофизиологические характеристики работы в системах управления;
  • индивидуальные характеристики и функциональный статус, влияние на эффективность и безопасность эксплуатации;
  • средства и методы сохранения и поддержания эффективности и безопасной эксплуатации специалистов в нормальных и экстремальных условиях [2].

Задачи психофизиологии профессиональной деятельности:

7 стр., 3198 слов

Психофизиология человека

... психофизиологии является и психофизиология профессиональной деятельности. Предметом ее интересов является особая форма поведения человека - профессиональная деятельность. Профессиональная деятельность - это вид трудовой деятельности, свойственный профессионалу. Профессионал - хороший специалист, ... на организм факторов естественной среды обитания, способностью к деторождению с учетом возраста и ...

1) разработка рекомендаций и организация профессионального психофизиологического отбора (далее — ППО).

ППO является неотъемлемой частью общего отбора и наряду с профессиональным (образовательным) медицинским отбором направлен на то, чтобы выбрать людей, которые в соответствии со своими профессионально важными качествами (далее именуемыми пвк) чаще всего отвечают требованиям профессиональной деятельности , обеспечить развитие профессии.

2) диагностика неблагоприятных психофизиологических состояний, прогноз на основе вины.

3) психофизиологическая коррекция и реабилитация. Это система психодиагностических и корректирующих мер, направленных на выявление и устранение пренозологических (не передающихся болезней) заболеваний здоровья работающего человека.

4) психофизиологическая поддержка обучения и повышения квалификации работников. Онf заключается в разработке и внедрении методов и технических средств обучения для формирования системы компенсации недостаточно развитых индивидуальных профессионально важных качеств, психофизиологической оптимизации профессионального образования, в том числе для действий в необычных и чрезвычайных ситуациях.

5) психофизиологическое исследование ошибочных действий.

6) психофизиологическая поддержка формирования групп (бригад) рабочих. Подготовкt к совместной деятельности уделяется большое внимание в различных секторах экономики, в частности железнодорожном транспорте, гражданской и военной авиации, освоении космического пространства.

7) психофизиологическое обоснование эргономических требований и рекомендаций с учетом характеристик личности, ее возможностей и ограничений в развитии технических средств деятельности и оптимальных условий труда специалистов на рабочих местах модернизированных и новых моделей оборудования.

Для комплексного решения этой задачи необходимо дальнейшее развитие методов мониторинга уровня профессионального здоровья и психофизиологического статуса работников, критериев их быстрой оценки на этапах профессионального производственного цикла, развития психо- физиологические и медицинские реабилитационные программы с приоритетом использования препаратов для улучшения адаптационных способностей, психофизиологической резистентностью к неблагоприятным условиям жизни и труду.

1.2 Психофизиология профессионального отбора и профпригодности

Эффективность работы, удовлетворенность процессом и результатами работы, перспективы карьеры во многом зависят от пригодности предмета труда к выполнению определенных функций работы. Одним из этапов реализации профессионального мастерства, основанного на характере наклонностей, интересов и способностей человека, является проведение профессионального отбора кандидатов для обучения или осуществления реальной деятельности.

Задача выбора первоклассных работников на научной основе была впервые сформулирована Тейлором в начале 20-го века.

По жизненному и профессиональному пути человека время от времени возникают ситуации, требующие дальнейшего направления его развития. Одной из основных задач на этом пути является выбор профессии. Эта процедура обычно требует психологической помощи, консультирования и поддержки. Выбор профессии — более или менее длительный процесс ориентации в мире профессий; кроме того, изменение профессий можно повторить на жизненном пути, поэтому эта ситуация характерна не только для молодежи, но и для людей в зрелом возрасте.

12 стр., 5527 слов

Влияние личностных характеристик на выбор профессии

... влиянием родителей и определенным поведением человека. Сценарная теория обращает внимание на то, что человек, руководствующийся неосознанно сценарием, не является субъектом выбора профессии. 2) Теория профессионального ... и личностных факторов, ... профессии к особенностям психических процессов и свойствам личности). Е.А. Климов намечает восемь основных факторов, определяющих профессиональный выбор: ...

Основным типом психологической помощи при выборе работы является профессиональное руководство — система деятельности, чтобы ознакомиться с миром профессий и продвинуть выбор профессии в соответствии с желаниями, склонностями и интересами человека, принимая во внимание его способности и умение работать в выбранной им профессии. Руководство карьерой — это научно обоснованное управление процессом сознательного самоопределения людей с целью удовлетворения их личных потребностей в самореализации в трудовых и социальных потребностях для воспроизводства трудовых ресурсов.

Профессиональный отбор — это набор мероприятий, направленных на выявление людей, которые в наибольшей степени отвечают требованиям конкретной специальности по своим индивидуальным качествам. Профессиональный отбор включает изучение социальных характеристик человека и уровня его общего образования и специальной подготовки, а также медицинскую и психологическую экспертизу. Эти области изучения человека часто выступают в качестве независимых видов отбора, которые, однако, тесно связаны и взаимодополняют друг друга.

Профессиональный отбор — определение степени профессиональной пригодности лица для определенной профессии (рабочего места) или должности в соответствии с нормативными требованиями. Существует четыре аспекта профессионального отбора: медицинский, физиологический, педагогический и психологический.

* Медицинский профессиональный отбор производится на основе медицинских процедур для измерения уровня развития и формирования человеческого тела и его отдельных функциональных систем.

* Физиологический отбор учитывает специфическое функциональное состояние человека: степень усталости и эффективности, влияние факторов стресса, способность эффективно функционировать в условиях риска, ночные смены, неопределенность информации.

* Педагогический профессиональный отбор направлен на оценку формирования специальных знаний сотрудника, развитие его навыков и практических навыков.

* Психологический скрининг проводится с помощью словесных тестов и опросников, аппаратов и методов, личных, проективных тестов, интервью. Этот выбор направлен на выявление заданий и способностей человека, его ценностных ориентаций, профессиональной ориентации, мотивации, интересов и предпочтений.

Целью профессиональной ориентации и профессионального отбора является удовлетворение определенной профессиональной деятельности и профессиональной адаптации

  • Основные цели профессионального отбора и профессионального отбора:
  • не позволять человеку работать, для которого он имеет противопоказания (неспособный по возрасту, состоянию здоровья, образованию, психофизиологическим данным);
  • выбрать наиболее трудоспособных людей для работы в этой профессии, которые могут выполнять свои служебные обязанности по специальности без ущерба для здоровья;

— Формирование профессионализма сотрудников происходит на основе действия двух групп факторов, объективных и субъективных. Объективным фактором являются требования, нормы и ограничения, выдвигаемые профессией для человеческого труда и наличие определенных свойств и характеристик (профессиональные знания, навыки, профессионально значимые качества).

10 стр., 4527 слов

«Инклюзивная культура в школе: личностные качества и профессиональные ...

... личностные качества и профессиональные компетенции педагога. Инклюзивное образование — один из процессов трансформации общего образования, основанный на понимании, что инвалиды в современном обществе могут (и должны) быть вовлечены в социум. Главное в инклюзивном образовании ...

Субъективные факторы включают склонности, способности, мотивацию и уровень жалобы сотрудников, самоуважение и психологическую защиту от ошибок и неудач.

Основой профессиональной пригодности являются профессионально важные качества человека, которые формируются в процессе долгосрочного трудоустройства работника. Задачи потенциала для осуществления той или иной деятельности определяются индивидуальными психологическими свойствами личности, воплощенными в первоначальной личности. Одновременно с формированием профессионально важных качеств, профессионального мышления человека развивается, его профессиональный тип формируется с соответствующими ценностными ориентациями, характером и индивидуальными особенностями профессионального поведения и образа жизни в целом.

Среди методов, используемых в задачах профессионального отбора и определения способностей, принято включать методы определения основных и частных (частичных) свойств нервной системы и особенностей вегетативной регуляции (по параметрам пульса, дыхания).

Основой психофизиологической системы профессионального отбора являются такие понятия, как связь нервной системы с пороками чувствительности с концентрацией, со спонтанным отвлечением и помехоустойчивостью, зависимость скорости переключения от одной активности к другой от подвижности нервных процессов в микро-временных интервалов. Влияние на работу оператора и ответ на ожидаемое раздражительное равновесие нервных процессов и соотношение нервной системы по отношению к возбуждению, связь нервной системы по отношению к процессу возбуждения или процессу торможения и таким особенностям нервной системы как мобильность и «равновесие нервных процессов». Важной особенностью является «сила» некогда сформированных соединений, которая является основой мощности памяти.

Определение наличия необходимых качеств в профессиональных ситуациях может помочь человеку не только найти способы и средства компенсации недостающих качеств, где это вознаграждение необходимо и возможно, но и профессионально ориентироваться.

Любая человеческая способность имеет физиологическую основу. Особое значение для качества профессиональной диагностики имеет идентификация профессионально важных личных качеств.

Профессионально важные качества человека определяются следующими параметрами:

  • уровень физического и психического здоровья (который определяет уровень человеческой эффективности);
  • квалификация сотрудника;
  • психологические особенности личности.

Так или иначе, разнообразие психики проявляется в трудовых правах, но эти симптомы разнообразны и связаны не только с предметами и инструментами для каждой профессии, но и с трудовыми проблемами.

Под профессионально важными качествами (УИК) понимаются любые качества субъекта, которые включены в процесс деятельности и обеспечивают эффективность его реализации с точки зрения производительности, качества работы и надежности. По мнению В. Д. Шадрикова, профессионально важными качествами могут быть свойства нервной системы, особенности психических процессов, личные особенности, характеристики ориентации, знания и убеждения, а также другие личные качества.

3 стр., 1432 слов

Социальная адаптация человека на рынке труда

... является социальная. Полная социальная адаптация человека включает физиологическую, управленческую, экономическую, педагогическую, психологическую и профессиональную адаптацию. Из всех видов адаптации можно выделить психологическую, как основную при адаптации работников к новым условиям труда. В психологии адаптацию ...

Основой профессиональных способностей являются свойства умственных процессов (восприятие, память, внимание, мышление, воображение) и психомоторные функции (координация движений рук и ног, сенсомоторная координация и т. д.), Обеспечивающие эффективность предмета.

Профессионально важные качества зависят от специфики профессиональной деятельности. Например, профессионально важные и социально значимые качества человека для таких профессий, как шкипер, судомеханик, оператор автоматизированной системы управления, относятся к социальной ответственности, высокому уровню трудовой и технологической дисциплины и сознания; развитое техническое, оперативное и творческое мышление; способность принимать независимые решения в нестандартных ситуациях; развитые волевые качества; коммуникабельность.

Конечно, особенности восприятия и воображения, координация движений рук и ног, широта поля зрения, цветовая чувствительность, скорость сенсорно-двигательных реакций, тип памяти (образный, логический, эмоциональный) и мышление ( визуально-образный или абстрактный) по-разному влияют на развитие той или иной профессии. Итак, для механики профессионально важными качествами являются развитое техническое мышление, умение мыслить логически, хорошее пространственное представление, хорошая память о числах и формах, высокая стабильность внимания и наблюдения. Специфические психофизиологические требования для Тернера и Миллера будут хорошим общим физическим развитием, тонкостью восприятия цвета, развитым мышечным чувством, высокой остротой зрения, хорошей координацией движений рук.

2 ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ РАБОТОСПОСОБНОСТИ

Проблема изменчивости, динамизма внутренних ресурсов рабочего человека в течение рабочей смены, недели, месяца, года, давно волновала ученых. Эффективность и качество труда субъекта труда, проявляющегося в профессиональном поведении, обозначают термины «производительность» или «эффективность», «производительность» труда.

Чтобы определить внутренние, субъективные факторы, влияющие на производительность труда (как способность человека выполнять эту работу на определенном уровне временных и качественных показателей на определенное время), был введен термин «производительность труда».

Эффективность — это социально-биологическое свойство человека, отражающее его способность выполнять определенную работу в течение определенного времени с необходимым уровнем эффективности и качества. Производительность определяется набором профессиональных, психологических и физиологических качеств предмета труда.

Уровень, степень стабильности, динамика работоспособности зависят от инженерных, психологических, гигиенических и других характеристик, средств (инструментов), содержания, условий и организации конкретной деятельности, а также от системы психологического и физиологического прогнозирования и развития профессиональной пригодности, т. е. системы отбора и подготовки специалистов. Уровень эффективности отражает, во-первых, потенциал субъекта для выполнения конкретной работы, его личных профессионально ориентированных ресурсов и функциональных резервов и, во-вторых, мобилизационных возможностей человека активировать эти ресурсы и резервы в требуемый период работы. Степень устойчивости характеристик определяется сопротивлением организма и индивида воздействию неблагоприятных факторов активности, а также фактором безопасности, обучением, развитием профессионально значимых качеств предмета труда.

17 стр., 8078 слов

Психологический анализ профессионально важных качеств сотрудников ...

... труда (Забродин, 1994, с. 9-11). Но для реального выполнения профессиональной деятельности человек должен обладать рядом психологических качеств, необходимых для данной профессии, эти качества трактуются как профессионально важные качества. Понятие профессионально важных качеств ... с целью установления соответствия с представленной профессиограммой; анализ полученных результатов с целью подтверждения ...

Различать общую и профессиональную, оптимальную, экстремальную, уменьшенную, потенциальную и фактическую производительность.

Общая эффективность отражает способность человека выполнять любую общественно полезную деятельность. Это характерно для устойчивых качеств здоровья человека. Термин «инвалидность», используемый в практике медицинского и трудового опыта, является термином общей инвалидности.

Профессиональная производительность отражает характеристики этих систем и человеческих функций, которые необходимы для выполнения профессиональных задач. Например, человек потерял слух в результате болезни или травмы, но не может существенно повлиять на выполнение профессиональных обязанностей, связанных с исправлением текстов в типографии.

Потенциал производительности (выносливость) характеризует максимальную продолжительность непрерывной деятельности субъекта труда на требуемом уровне эффективности (это понимание отражает выносливость человека к определенной нагрузке)