Педагогические и гигиенические требования к организации учебной деятельности младших школьников

метки: Требование, Педагогический, Класс, Учебный, Обучение, Здоровье, Начальный, Килограмм

Тема здоровья и образования очень актуальна в наше время, т.к. наши нынешние или будущие дети обязательно будут ходить в школу и получать не только знания а, возможно, если мы не позаботимся об этом сейчас, кучу болезней, начиная с близорукости и заканчивая гастритом. Ситуация, в принципе, ясна: с каждым годом здоровье наших чад становится все хуже и хуже, хотя уже кое-кто пытается это наладить, и у кого-то это действительно получается, но в целом по России обстановка не улучшается.

Цель моего реферата:

• Найти и изучить литературу на данную тему;

• собрать подходящую информацию в Интернете;

• обобщить накопленный опыт.

Глава 1. Педагогические требования к организации урока.

1. 1. Урок – форма организации педагогического процесса.

Классно-урочная система.

Преимущества урока, как формы организации педагогического процесса : сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы, позволяет учителю систематически и последовательно излагать материал, управлять развитием познавательных способностей и формировать научное мировоззрение учащихся; стимулирует другие виды деятельности школьников, в том числе внеклассную и домашнюю; на уроке ученики овладевают не только системой знаний, умений и навыков, но и самими методами познавательной деятельности; урок позволяет эффективно решать воспитательные задачи через содержание и методы педагогической деятельности.

Урок — это такая форма организации педагогического процесса, при которой педагог в течение точно установленного времени руководит коллективной, познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя виды, средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в процессе обучения, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников.

Специфические признаки урока: постоянная группа учащихся; руководство деятельностью школьников с учетом особенностей каждого из них; овладение основами изучаемого непосредственно на уроке.

Внеурочная деятельность школьников по географии

... систему внеурочной деятельности по географии, вот почему внеклассная работа была важным звеном учебно-воспитательного процесса и остается актуальной в наше время. Целью данной курсовой является: отразить сущность понятия и значимость внеурочной деятельности по географии в ...

Система организационных правил на уроке:

1. Доводить педагогические требования до своего логического конца;

2. Сопровождать педагогическое требование инструкцией, раскрывающей легкий способ исполнения требуемого;

3. Раскрывать положительную программу действий и избегать негативных требований, т.е. не делать чего-либо;

4. Не предъявлять детям непосильных требований.

Не мало важным является: характеристика качественной работы учителя, целенаправленность его деятельности на уроке; характер отношений с учащимися; индивидуально-личностный подход к учащимся; дифференцированный подход к обучению; умение педагога приводить в соответствие содержание учебного материала, методы обучения и формы организации познавательной деятельности учащихся; работа учителя по формированию и развитию познавательного интереса, знаний, умений и навыков и вооружению учащихся способами познавательной деятельности; сфокусированность усилий на формировании понятий; развитие общих способностей учащихся; объективность оценки знаний учащихся, соединение использования оценки и отметки.

Также для организации урока педагогу необходимо знать , требования к современному уроку: расширение арсенала выбора методов преимущественно за счет методов активного, проблемного обучения, которые способны активизировать познавательную деятельность учащихся; сочетание общеклассных форм работы на уроке с групповыми и индивидуальными, стремление к организации учебного труда, как коллективной деятельности; формирование у всех учащихся осознанного и активного отношения к своей учебной деятельности, навыков рациональной организации учебного труда на уроке; использование воспитательных и развивающих возможностей; общение с учащимися на основе сочетания высокой требовательности с уважением к личности школьника, опора в работе на классный коллектив, стремление добиваться действенного воспитательного влияния личности самого учителя; соблюдение благоприятных для работы на уроке гигиенических и эстетических условий; определение содержания и объема домашних заданий, не допуская перегрузки учащихся; четкое следование замыслу плана урока и одновременная готовность гибко перестраивать его ход при изменении учебных ситуаций.

1. 2. Здоровьесберегающие технологии в начальных классах

Для успешной организации урока педагогу необходимо применять различные технологии, а особенно здоровьесберегающие:

1.Учет возрастных особенностей;

«Формы и методы рефлексий на уроке.» учебно-методический материал

... других людей, ускорить процесс самосовершенствования, что необходимо для достижения успешной учебной деятельности. I. Теоретические основы организации рефлексивной деятельности учащихся 1.1 Сущность рефлексивной деятельности Переход от образования, ориентированного на формирование знаний, умений и ...

2. Учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения;

4.Структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности учащихся;

5. Использование здоровьесберегающих действий :

• оптимальная плотность урока;

• чередование видов учебной деятельности.

На современном этапе актуальна организация психолого-педагогических мероприятий, направленных на сохранение здоровья школьников:

• Смягчение адаптационных периодов;

• Улучшение санитарно-гигиенического состояния школы;

• Активизация жизнедеятельности детей средствами физической подготовки;

• Профилактика заболеваний;

• Сотрудничество со специалистами здравоохранения. Также педагогом должны проводится:

• Гимнастики для глаз;

• Пальчиковые гимнастики;

• Физкультурные минутки;

• Дыхательные гимнастики;

• Точечный массаж.

Плотность учебной работы учащихся на уроках по основным предметам не должна превышать 80 %.

Критерии оценивания урока:

– количество видов учебной деятельности: письмо, чтение, слушание, рассказ, решение примеров и задач (норма: 4-7 видов);

средняя продолжительность различных видов учебной деятельности (норма: не более 10 минут);

– частота чередования различных видов учебной деятельности (норма: смена не позже чем через 7-10 минут);

• наличие на уроке оздоровительных моментов (норма: на 20-й минуте урока, либо по мере утомления, снижения работоспособности 3– 4 упражнения).

Педагогом даются домашние задания учащимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах и соответствуют норме:

во 2 классах до 1,5 часов;

в 3-4 классах до 2 часов.

Домашние задания необходимо дифференцировать по сложности, степени подготовленности, учитывать индивидуальные возможности учащихся.

По педагогике «Нравственное воспитание учащихся старших классов ...

... возраста, когда класс только сплачивается. Как правило, в старших классах ребята уже формируют коллектив. Ориентированность традиционных методов нравственного воспитания на формирование у школьников определенного отношения ... педагоги считали, что нравственное воспитание не только оказывает решающее влияние на формирование положительных качеств личности, но и является главной задачей школы и должно ...

Глава 2. Требования СанПиН к организации образовательного процесса в начальной школе

Цель создания здоровьесберегающей среды в школе – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Одной из немаловажных функций администрации школы является задача создания условий учебно-воспитательного процесса, способствующих сохранению и укреплению здоровья младших школьников.

I. Организация УВП

1. Соблюдение требований к минимальному возрасту детей при зачислении в 1-й класс

Прием в 1-е классы осуществляется в соответствии с пунктом 2.9.4. СанПиН 2.4.2.1178-02.

В 1-е классы принимаются дети 8-го или 7-го года жизни по усмотрению родителей. Наполняемость классов составляет от 13 до 25 человек. В классе коррекционно-развивающего обучения численность детей составляет от 9 до 12 человек.

Способы и ресурсы рационального использования учебного времени и внеурочной деятельности в начальной школе, направленного на сохранение здоровья ребенка:

№ п/п

Учебные моменты

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1.

Сменность занятий

Первая смена

Первая смена

Первая смена

Первая смена

2.

Начало занятий

9 часов

9 часов

9 часов

9 часов

3.

Продолжительность урока

35 минут

40 минут

40 минут

40 минут

4.

Недельная нагрузка

20 часов

25 часов

10 стр., 4768 слов

Гигиена учебного процесса в школе

... успешной учебной работой. В целях обеспечения процесса адаптации детей к требованиям школы в 1-х классах должен применяться «ступенчатый» режим учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки: в сентябре - 3 урока по 35 минут, ...

25 часов

25 часов

5.

Профилактика утомления

Зарядка 5-7 минут; физкультминутка на каждом уроке по 5 минут

Зарядка 5-7 минут; физкультминутка на каждом уроке по 5 минут

Зарядка 5-7 минут; физкультминутка на каждом уроке по 5 минут

Зарядка 5-7 минут; физкультминутка на каждом уроке по 5 минут

6.

Физкультура

2 часа

3 часа

3 часа

3 часа

В течение дня Перемены: 10, 15 мин.

Динамическая пауза 40 мин. Динамическая пауза не менее 1 часа в группе продленного дня (при ежедневных 3-х часовых занятиях), что соответствует норме. Четыре раза в год проводятся спортивно-оздоровительное мероприятие “День здоровья”.

Дневная работоспособность соответствует гигиеническим требованиям практически во всех классах:

утренняя гимнастика на 1-ом уроке (1 смена);

– первыми уроками стоят уроки “Литературное чтение”, “Окружающий мир”, “Музыка”, “Физическая культура”;

• динамическая пауза для 1-4 классов на свежем воздухе (при допустимой температуре) позволяет снять напряжение в середине учебного дня.

Обучение в начальной школе ведется по государственным программам:

развивающее обучение Л.В.Занкова;

учебно-методический комплекс “Гармония” (традиционное обучение);

учебно-методический комплекс “Школа России” (традиционное обучение);

коррекционно-развивающее обучение.

Все программы соответствуют возрастным и психофизиологическим возможностям детей.

Соблюдение гигиенических требований к учебным изданиям (СанПиН 2.4.7.1166-02 “Гигиенические требования к учебным изданиям для общего и начального профессионального образования”)

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Вес учебников

300 граммов

300 граммов

300 граммов

300 граммов

Допустимый вес ежедневного учебного комплекта, включая письменные принадлежности и ранец

Не более 1,5 килограмма

Не более 1,5 килограмма

Сохранение здоровья детей в ДОУ

... физического развития и сохранения здоровья является приобщение детей к здоровому образу жизни, охрана и укрепление здоровья, повышение уровня физического развития. Вырастить ребенка здоровым можно только при условии достаточной двигательной активности, полного удовлетворения потребности ребенка в движениях. Здоровье детей ...

Не более 2,5 килограмма

Не более 2,5 килограмма

Оформление учебников, качество печати, все используемые учебники в начальной школе имеют гриф “Допущено” или “Рекомендовано”. Эти учебники подлежат обязательной гигиенической сертификации, в противном случае они не были допущены к использованию. Гигиенический сертификат выдается учебникам, которые соответствуют по следующим параметрам:

вес;

соответствие шрифта возрасту;

качество печати;

наличие переплета (учебник сшит, а не склеен);

Учебные помещения проветриваются до начала занятий и после (сквозное проветривание).

Проветривание на переменах в холодные дни осуществляется не всеми учителями начальной школы. В теплые дни все учителя проветривают классы. Длительность проветривания зависит от наружной температуры.

При температуре от – 50С и ниже на малых переменах длительность составляет 1-3 минуты, на больших переменах 5-10 минут.

Во всех учебных помещениях имеется естественное боковое левостороннее освещение.

Для отделки использованы следующие цвета красок:

для стен – бежевый, зеленый, светло-сиреневый;

для классных досок – темно-зеленый;

для мебели (парты, столы, шкафы) – цвета натурального дерева или светло-зеленый.

На мой взгляд, обеспечение здоровьесберегающей организации учебного процесса дает возможность не только повысить его образовательный эффект, но и сформировать устойчивые потребности и ценностные ориентации на сохранение, и укрепление здоровья.

Заключение

Здоровье и образование. Обычно, употребляя эти слова вместе, подразумевают негативное влияние напряженной учебы на здоровье учащихся, целью взрослых является поиск эффективных форм образования, направленных на оздоровление и формирование у учащихся системы здоровья как одной из высших ценностей.

Таким образом, можно сделать вывод, что использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и воспитания младших школьников формирует у них представление о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему, важнейшие коммуникативные навыки, способствуют успешной социальной адаптации, помогают сделать осознанный выбор здорового стиля жизни, повышает качество образовательных результатов.

В заключение вслед за великим гуманистом и педагогом Ж.-Ж. Руссо хочется сказать: «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым».

Список литературы

[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/pedagogicheskoe-trebovanie/

1. Смирнов, Н. Как обучать школьников без ущерба для их здоровья / Н. Смирнов.- М.: Чистые пруды, 2005. – 241 стр.

2. Петров, К. Здоровьесберегающая деятельность в школе // Воспитание школьников. — 2005. — №2. — С. 1.

   30 стр., 14806 слов

   Воспитание нравственных качеств у младших школьников средствами ...

   ... формирование нравсвенного воспитания. Цель работы :выяление наиболее эффективных средств народной педагогики, направленныых на формирование нравственных качеств у младших школьников. Задачи: 1.Изучить и проанализировать источники по теме ... равно будет зло, потому что и человеком его надо сделать»[26, с.120 ]. Процесс нравственного воспитания динамичный и творческий: учителя постоянно вносят в него ...

3. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2013/02/16/referat-na-temu.

4. .

5. http://www.detskiysad.ru/ped/ped175.html .