Цель, которую ставит перед собой педагог, — формирование духовных и нравственных устоев ребенка, эстетических взглядов, воспитание истинного гражданина через художественные образы. Это социальное воспитание средствами искусства, контроль над результатами нравственного и интеллектуального развития личности.
Ильин использует приемы «живой этики», перехода «учебного в воспитательное, с некоторой задержкой обратного процесса». Кроме того, проведение воспитательной работы с «исторической партой», когда учитель рассказывает классу о ребятах, которые сидели когда-то за теми же партами, знакомит с их именами, мыслями, находками. Некоторые парты имеют целый «список» интересных учеников. Широко использует Ильин прием «Пишем книгу», когда ученик на время урока становится известным писателем или поэтом. Он анализирует свое творчество, т.е. учитель вовлекает ученика в процесс переживания сотворчества с этим писателем, тем самым, увеличивая интерес к предмету.
Цель: Раскрыть сущность педагогической системы Е.Н. Ильина
Задачи:
- Раскрыть сущность основной идеи обучения
- Охарактеризовать процесс обучения
- Раскрыть особенности методики
- Дать оценку актуальности системы
Основные термины и понятия
Процесс обучения — педагогически обоснованная, последовательная, непрерывная смена актов обучения, в ходе которой решаются задачи развития и воспитания личности.
Методика — совокупность методов, обеспечивающих решение определенной задачи (например, методика обучения письму, методика формирования привычки).
Методика состоит из
- сформулированная проблема;
- совокупность методов;
- порядок их применения.
1 Основная идея обучения
Идея «обучающего воспитания» — роль литературы как учебного предмета
состоит, в первую очередь, в том, чтобы организовать осмысление детьми
нравственных проблем, с которыми они сталкиваются или столкнутся в
жизни. Поэтому в обучении «по Ильину» на первый план выходит
нравственное воспитание личности, в процессе которого осуществляется
необходимое обучение.
Педагог-новатор главную цель преподавания литературы видит вее
воспитательной функции, а уже потом — в познавательной.
Цели и задачи процесса воспитания разных возрастных групп
... Процесс формулирования целей воспитания предполагает определение иерархии в образовательной системе, прогнозирование и постановку краткосрочных, среднесрочных и долгосрочных целей. 2. Основные задачи воспитания. Система воспитания ... среднесрочные и краткосрочные цели, их иерархическую соподчиненность; достижение цели осуществляется по определенным правилам (программам, методикам). В этом направлении ...
«Интенсифицировать знания в массовой школе в полной мере удается лишь
на воспитательной основе». Отказавшись от пассивных методов обучения
(«Запоминай так, как сказано в учебнике!»), он разнообразными приемами
побуждает учащихся к активному поиску «своей истины», собственных
взглядов и оценок обсуждаемых проблем. Постоянно используются приемы, рассчитанные на эмоциональное воздействие литературных и поэтических
произведений на ученика. «В какой мере работа ума становится трудом
души — вот критерий урока литературы».
2 Процесс обучения
Процесс обучения у Е.Н. Ильина основан на формуле «от опыта личности – к анализу художественного произведения и от него – к Книге». Введение учеников в структуру изучаемого материала осуществляется посредством цепочки «деталь — вопрос — проблема».Педагог широко использовал в учебном процессе ролевое участие школьников. Его учащиеся проверяли друг у друга тетради, сочинения, зачастую выставляли сами себе оценки, охотно выполняли роли консультантов, лаборантов, рецензентов. Он считал, что многие функции учителя можно и нужно передавать учащимся, конечно, при постоянном контроле и помощи учителя. В публикациях автора названы важнейшие условия эффективного протекания совместной творческой познавательной деятельности ученика и учителя.Особое внимание уделяется репликам, вопросам учащихся на уроке. В них выражается поиск, спор, сомнение, возражение, стремление иметь свою точку зрения. Развивается любознательность, ученик тянется к литературе. И учитель не только учит, но и сам учится у школьников.Е. Н. Ильин придает значение педагогической технике. Артистизм учителя он считает наивысшим учебным средством. Урок литературы — это искусство, и учитель — художник своего урока.Если этого нет, то учитель в данном случае обучает детей по книжке,заставляя тех только учить текст, не сильно вдаваясь в текст.Следовательно сильного желания учиться у такого преподавателя – не будет.
3 Особенности методики
В обучении предмету формула развития выглядит так: от опыта личности — к анализу художественного
4 Актуальность системы
Технология преподавания литературы, разработанная Е. Н. Ильинымстановится ещё более актуальной в наше время,когда современные реалиипостоянно заставляют педагога вступать в соперничество с другими источниками информации, которые быстро распространяются и становятся всё более доступными ученикам. Конкурентоспособность этой борьбе в немалой степени зависит от того, сможет ли он увлечь ребенка, приблизить проблемы и задачи своей науки к миру его интересов, верно определить содержание и атмосферу общения, подходы к организации педагогической деятельности; станет ли для учащихся общение с педагогом стимулом к творчеству и саморазвитию
Курсовая ; «Сущность воспитательного процесса в начальной школе «
... Предмет исследования курсовой работы: цель и сущность процесса воспитания . Целью курсовой работы является изучение понятия и особенностей воспитательного процесса в начальной школе. Цель определила следующие задачи курсовой работы: Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме ...
Заключение
Евгений Николаевич был новатором в преподавании литературы, он сумел заинтересовать детей к этому предмету, тем самым показать, что от преподавания предмета – зависит многое.
Я считаю, что в наше время, эта система была бы очень полезной, так как нынешнее поколение, в котором идет насыщение интернетом, социальными сетями, ролевыми компьютерными играми, достаточно сложно заинтересовать обучением, а привлечение самого ученика в этот процесс, не только со стороны слушателя, вызвало бы больший интерес к предмету.
Список используемых источников
[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/pedagogicheskaya-sistema-ilina-e-n/
- Е.Н. Ильин. Искусство общения. — М., 1982.
- Е.Н. Ильин. Путь к ученику. — М., 1988.
- Иванихин В. В. Почему у Ильина читают все? — М., 1990.
- Сидоров С.В. Система преподавания литературы Е.Н. Ильина [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – Режим доступа: http://si-sv.com/publ/14-1-0-
230 (дата обращения: 11.11.2013). Источник: http://sv-sidorov.ucoz.com/
publ/14-1-0-230
