Дисципли́на (лат. disciplina — выдержанность, строгость, в свою очередь от лат. Discipulus—студент) — правила поведения личности, соответствующие принятым в обществе нормам или требованиям правил распорядка. Дисциплина поддерживается с помощью наказаний за её нарушение и поощрений за её соблюдение. Мы знаем, что наиболее эффективна «политика кнута и пряника». С «пряником» на мой взгляд все в порядке. Есть много форм поощрений и стимулирований для учащихся, которые успешно применяются. А вот с «кнутом» мне видятся упущения.
Под школьной дисциплиной понимают соблюдение учащимися правил поведения в школе, четкое и организованное исполнение ими своих обязанностей в соответствии с уставом школы. При рассмотрении проблемы соблюдения учащимися дисциплины опираются на локальные акты образовательного учреждения. Недисциплинированность бывает двух видов: злостной (не ситуативна и имеет стереотипный характер) и не злостной (проявляется в озорстве, шалости).
Недисциплинированность может быть представлена в таких формах, как грубость, дерзость, несдержанность.
Главной причиной недисциплинированности учащихся является нехватка воспитательного воздействия на детей со стороны родителей. Зачастую, в образовательных учреждениях учащиеся совершают административные правонарушения, совершают дисциплинарные деяния. К сожалению, нынешнее законодательство РФ, не может привлечь к более строгой ответственности нарушителей.
Я считаю, что действующие меры применения взысканий неэффективны и не приводят к получению желаемого результата.
Безответственное отношение родителей к выполнению своих конституционных обязанностей по воспитанию и обучению своих детей приводит к такому поведению, при котором учащиеся совершают аморальные, иногда противоправные поступки.
Почему подросток не останавливает себя перед совершением, того или иного нарушения? Да потому, что он знает, что за данный проступок ему все «сойдет с рук», а если будет наказание, то в малой мере. Следовательно, у него не сформировано чувство ответственности. Психология ребенка должна строиться на том, что за каждым проступком должно следовать наказание, которого бы он опасался. Да, несомненно, в данный момент существуют и практикуются некоторые взыскания с учеников за нарушения, которые происходят в образовательных учреждениях прописанные в Уставе данного образовательного учреждения, но они недостаточно эффективны.
В начале января 2011 года в одном из образовательных учреждений был проведен первый этап по применению новых мер воздействия на учащихся. Советом ЦСУ ввели в устав организации положение «Об исключении из состава Централизованной Системы Управления». Эти исключения проводились бы в случаях:
Образовательные программы для детей дошкольного возраста
... деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности). П.2.8.Содержание Программы должно отражать следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста: предметно-пространственная развивающая образовательная среда; характер взаимодействия со взрослыми; характер взаимодействия ...
К концу 2011 года, а именно в декабре, педагоги нашей гимназии проанализировали статистику нарушения данного положения и выявили, что их стало меньше. Из этого следует, что уровень воспитанности учащихся, задействованных в ЦСУ, возрос. Практикуемый проект действителен и по сей день, но точные сроки окончания его работы не установлены.
А теперь ответим, что именно повлияло на повышение уровня воспитанности учащихся?
1. Повышение уровня дисциплины учащихся.
2. Воздействие на детей, через определенные взыскания.
Мы можем уверенно сказать, что больше всего на получение положительных результатов повлияла боязнь исключения из системы. К сожалению, действие данного проекта ограничено по лицам, так как в составе ЦСУ принимает участие только 60% учащихся.
Теперь проведем параллель. В нашем случае, наказание стоит в качестве основного принципа работы системы взысканий. Прежде чем совершить какое-либо нарушение, каждый член ЦСУ понимает, что ему за это последует наказание. А в случаях попытки совершить те же нарушения, но другими учащимися, детьми не входящими в состав ЦСУ, то они понимают, что наказания, которые им следуют, не значительны.
Несовершенство законодательного влияния на подростков провоцирует их на данные деяния. Это несовершенство проявляется в том, что данный процесс наказания очень сложен. Из-за этого образовательные учреждения не решаются принимать эффективные меры. Я предлагаю вам его облегчить.
а) Цели.
Повысить уровень воспитанности школьной молодежи.
б) Задачи.
Сделать добавление в действующий Федеральный закон «Об образовании».
Дать образовательным учреждениям в РФ право на выписку штрафов за административные правонарушения.
Привить у подростков чувство ответственности.
Воспитать учащихся как положительных личностей.
Повысить ответственность родителей.
более строгая ответственность
^
В первую и во вторую очередь следует принять меры материального воздействия на нарушителей и приобщению подростков к труду. В подтверждение этому, в выступлении Д.А. Медведева была высказана уверенность, что через труд можно добиться результата повышения уровня культуры школьной молодежи. Как повысить уровень воспитанности подростков и ответственность родителей? Я считаю, нужно иметь более сильные «рычаги» воздействия на учащихся.
1. Я предлагаю предоставить образовательным учреждениям право на выписку квитанций штрафов родителям нарушителей, а материальные средства перечислять на счет данного образовательного учреждения. Для этого необходимо:
а) добавить примечание в статью 3.5 п.5 Кодекса РФ «Об административных правонарушениях»:
Примечание. Если административное правонарушение совершено внутри образовательного учреждения, то данное образовательное учреждение имеет право на выписку квитанций по оплате штрафов в соответствии с действующим Кодексом РФ «Об административных правонарушениях», сумма административных штрафов подлежит зачислению в бюджет данного образовательного учреждения.
Социальный вред правонарушений
... Вред - обязательный признак каждого правонарушения. Характер вреда может различаться по разным признакам, но правонарушение всегда несет социальный вред. Вред ... законодательства об административных правонарушениях. 1. Понятие правонарушения Современная ... данного общественного строя, а потому и вызывают необходимость организационных форм государственной борьбы с правонарушениями. Любое правонарушение ...
б) внести в Закон РФ «Об образовании» статью 32 п.2, в котором говорится о перечне компетенций образовательного учреждения следующее добавление:
В случаях нарушения данных нормативных актов учащимися образовательных учреждений:
- а) Устава образовательного учреждения;
- б) Правил техники пожарной безопасности;
- в) Общественного порядка.
Учащийся обязуется понести наказание в соответствии с Кодексом РФ «Об административных правонарушениях», путем выплаты денежного штрафа в пользу образовательного учреждения его родителями или отработать установленное Уставом соответствующее каждому нарушению количество часов принудительного труда по благоустройству здания и прилегающей территории.
Случаи неуплаты штрафа и не отработанные часы за допущенные нарушения, будут расцениваться как уклонение от исполнения административного наказания указанного в статье 20.25 Кодексом РФ «Об административных правонарушениях» и в обязательном порядке будут указываться в характеристике учащегося и в аттестате об образовании.
Приложение
Размер штрафа и выписка штрафных квитанций может осуществляться только после окончательного решения совета школы данного образовательного учреждения. О наказании поступает информация на специальный стенд для публичного ознакомления. При отработке часов, нарушитель поступает в распоряжение классного руководителя или заведующего хозяйственной деятельностью образовательного учреждения. Об отработке составляется письменная докладная записка на имя директора и подшивается в личное дело учащегося. Также, совет управления образовательным учреждением обязуется проводить воспитательные работы над данным учащимся.
Применение выше предложенных методов воздействия значительно поможет образовательным учреждениям бороться с нарушениями дисциплины, мы снизим количество правонарушений совершаемых в образовательных учреждениях. Введения данных дополнений в нормативно-правовые акты РФ, дадут правовую основу этим методам. Наконец – то подросткам соответствует наказание, которое будет выполняться без каких-либо затруднений. Наступит большая ответственность учащихся образовательных учреждений за свои поступки. Для педагогов возникнут условия труда, при которых искоренится безнаказанное хамство хулиганов.
Я надеюсь, что мы своими силами сможем воспитать зрелое и положительное поколение!
6. Список литературы.
[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/kultura-podrostkov-kak-pokazatel-ih-vospitannosti/
-
Кодекс РФ «Об административных правонарушениях».
-
Закон РФ «Об образовании».
-
Устав гимназии №9 им. С.Г. Горшкова.
-
Положения «О Централизованной Системе Управления».
24 стр., 11524 словРоль дошкольного образовательного учреждения в образовании и воспитании ребенка
... образовательная программа учит детей самоорганизованности - формируется предпосылка на всю жизнь к организации своей деятельности, учёбы, работы. Параллельно с получением дошкольного образования ... материальная база дошкольных учреждений пособиями и ... дошкольного образования в России. Глава 1. Роль ДОУ в образовании и воспитании ребёнка 1 Дошкольный период детства Обычно выделяют младший дошкольный ...
