В современном российском обществе происходит преобразование основных социальных институтов, меняется система общественных отношений. Изменения в общественной жизни влекут за собой мгновенное изменение потребностей, мотивационных установок и, как следствие, трансформации в современной системе жизненного ориентирования личности. Современная социология использует понятие «стратегия жизни», так как оно позволяет изучить динамику социальной адаптации личности к новой социокультурной ситуации, как на личностном, так и на социальном уровне. Жизненные стратегии личности, включая ориентиры и приоритеты, реализуется в поведении человека.
Понятие «жизненные стратегии» использовалось всегда, но при различных структурных изменениях российского общества, изменялись и акценты при описании жизненных стратегий молодежи: исторически у нас в стране развитие проблематики шло «от изучения жизненных планов и программ к стратегиям».
В 60-е – начало 70-х гг. приоритетом в изучении жизненного пути личности пользовалось понятие «жизненные планы молодежи», которое и в настоящее время является наиболее разработанным и изученным в отечественной социологической литературе. В этот период активно изучаются проблемы жизненных планов выпускников школ в сравнении с возможностями их реализации, что позволило существенно углубить представление о процессе вхождения молодых людей во взрослую жизнь. На смену пониманию его как усвоения нормативных требований общества пришло осознание сложной динамики этой социальной связи учащейся молодежи и взрослого общества: от первичных ожиданий молодежи — к последующей их корректировке социальными возможностями общества— и реализации в социальном статусе взрослого. Однако в работах исследователей данного периода не анализировались различия в социальном потенциале самой молодежи.
В 80-е годы перед исследователями встала проблема поиска новых подходов к построению и реализации жизненного пути. Социальное неравенство, как острая проблема, проявилось наиболее четко именно в это время в связи с изменившейся ситуацией на рынках труда. Сформировавшиеся профессиональные экспектации молодежи пришли в противоречие с демографической ситуацией, а именно пополнением рынка труда поколением, имеющим высокий уровень образования, при ухудшении возможностей трудоустройства вследствие экстенсивного развития экономики. Специфика изучения жизненных стратегий состояла в том, что молодежные проблемы рассматривались в русле воспроизводства социальной структуры советского общества и межпоколенных социальных перемещений.
Понятие культуры в социологии, ее структура и функции. Роль культуры ...
... "понятия"), противоречащую общественным и не одобряемую большинством членов общества. Элементы криминальной субкультуры, в некоторых случаях, проникают в общество и становятся элементами других субкультур (например, молодежной). Функции культуры Культура как социальный феномен обладает рядом функций. ...
В настоящее время, когда социально-экономическая ситуация в обществе недостаточно стабильна, актуальным является вопрос о планировании и проектировании индивидуального жизненного пути. Чем раньше молодые люди становятся «авторами» собственной жизни, жизненной стратегии, тем более эффективно они осуществляют реализацию своих возможностей. Важной предпосылкой самореализации является своевременное формирование жизненной стратегии. Психологический анализ исследований проблемы формирования жизненных стратегий личности показал, что авторы рассматривают этот вопрос с различных позиций:
- как проблему жизненного пути (Б.Г.Ананьев, Ш. Бюлер, С.Л. Рубинштейн), -как выстраивание временной перспективы (О.Б. Бекасов, Е.И. Головаха, В.И.Ковалев, А.А. Кроник),
- как построение жизненной перспективы (Р.Кастенбаум, К.Левин, Ж.Нюттен, Л.Франк),
- как принятие стиля жизни, жизненного сценария (А.Адлер, Э.Фромм), как выбор варианта жизни (В.Н.
Дружинин),
- как формирование жизненной стратегии (К.А.Абульханова-Славская, Е.А. Демченкова, Т.Е. Резник, Ю.М. Резник, Е.А. Смирнов).
Понятие и определения жизненной
Стратегия жизни в системе ориентирования личности. С позиций системного анализа определим место стратегий в структуре жизнедеятельности личности. Мы полагаем, что они входят в систему ориентирования наряду с системами мотивации, волевого решения и контроля. Ориентирование выполняет функцию рефлексии жизни с точки зрения ее образа, смысла, ценностей, норм и целей. Образ жизни и данном случае характеризует эмоционально окрашенную картину человеческой жизни. Он включен в систему ориентирования посредством механизмов восприятия и интуиции. Смысл жизни выражает ее сущностное предназначение и своеобразие. Это – целостное представление о предназначении и фундаментальных основаниях жизни. Жизненные ценности представляют систему основополагающих идей, убеждений и верований личности в полноценную и продуктивную жизнь, сформированных под влиянием культурных традиций, образцов и идеалов.
Они характеризуют также совокупность представлений человека о значимых (предпочтительных, желательных) параметрах жизни.
Жизненные нормы — устанавливаемые (эмпирическим путем) требования к
Э. БЕРН О«СЦЕНАРИИ ЖИЗНИ» ЛИЧНОСТИ
... жизненного сценария, выявить основные механизмы влияния сценария на жизнь человека, изучить основные моменты возникновения и развития жизненного сценария человека. 3. Обобщить результаты исследования по данной теме. Понятие жизненного сценария Известный психолог Э. Берн ... Таким образом, сценарий – это жизненный план, напоминающий спектакль, в котором личность вынуждена играть роль. Сценарий напрямую ...
Кроме того, они должны быть идентифицированы и, приняты в качестве исходных условий жизнедеятельности. Данный процесс можно представить следующим образом: восприятие жизни как целостной или дифференцированной реальности (перцептивные ориентации), распознавание и понимание образов жизни, недоступных для непосредственного восприятия и определяющих сам способ жизни (смысложизненные ориентации), оценка и приписывание значений жизненным явлениям и событиям (ценностные ориентации), согласование реального или воображаемого поведения с жизненными представлениями (нормативные ориентации), определение направленности и характера действий по достижению личностно значимых результатов (целевые ориентации).
Каждый предыдущий этап по идеальному содержанию богаче последующего, а каждый
практическую значимость, чем предыдущий.
Жизненные стратегии относятся к особому классу ориентаций личности. Их выделяют по характеру
Объектом ориентаций личности во времени и пространстве выступают события жизни. Под жизненными событиями мы понимаем актуальные (представляющие для личности и ее социального окружения важный интерес), значимые (занимающие высокое место в ценностной иерархии личности) и организованные (упорядоченные) действия, осуществляемые в конкретных условиях места и времени.
На основании теоретического анализа современных исследований проблемы формирования жизненных стратегий личности предлагаются следующие определения «жизненной стратегии личности»:
1. «Жизненная стратегия личности» – в отличие от других способов жизни – это способ сознательного планирования и конструирования личностью собственной жизни путем поэтапного формирования ее будущего.
2. «Жизненная стратегия личности» − это система, состоящая из следующих, связанных друг с другом и взаимовлияющих элементов, которые можно отразить в двух направлениях. С одной стороны, это содержание будущего жизненного пути, оно определяется выбором жизненной позиции обобщение
субъективных и объективных личностных достижений, открывающих ту или иную перспективу жизненного движения, совокупность жизненных ценностей индивида, позволяющих, так или иначе, строить образ идеального будущего) и жизненных целей личности (характеризующих доминирующую сферу жизни личности и определяющих идеальный образ будущей жизни человека).
Стратегии и тактики поведения в конфликте
... стратегии занимает предмет конфликта. Если предмет конфликта имеет особое значение для одного или обоих субъектов конфликтного взаимодействия, то о сотрудничестве невозможно и ... лишение стабильности; Лишение материальных и духовных сил, жизненных ресурсов общественных субъектов. В ... это характерно для конфликтной личности «бесконфликтного» типа. На этой основе стратегия уступок может привести ...
С другой стороны, можно говорить об организационных характеристиках жизненной стратегии, которые одновременно выступают
критериями ее сформированности. Это протяженность временной перспективы, насколько далеко в будущее человек планирует собственную жизнь и насколько глубоко в прошлое обращается за необходимым жизненным опытом, направление временной перспективы (прошлое-настоящее-будущее).
То есть психологическая ориентация во времени и, соответственно, жизненные планы, и, наконец, структурированность планируемого жизненного пути (насколько насыщены событиями различные планируемые периоды жизни человека, какие этапы жизненного пути более структурированы, какие менее).
Таким образом, жизненная стратегия личности является внутренним образованием личности. Мы можем характеризовать ее как сформированную при условии наличия осмысленных жизненных целей, системы ценностных ориентаций и определенной жизненной позиции. Личность со сформированной стратегией жизни планирует свою жизнь далеко в будущее, жизненный путь разрабатывается подробно, каждый его этап насыщен предполагаемыми событиями. Жизненная цель представлена на каждом этапе в виде шагов по ее реализации. Человек как субъект анализирует события своей жизни, их изменения, влияние на нее, оценивает собственные возможности и личностные особенности. Он способен выходить за пределы собственного «Я» в анализе ситуации и прогнозирует дальнейшие изменения своей жизни. В соответствии с этим происходит планирование будущего и выстраивается жизненная стратегия личности.
На основании проведенного эмпирического исследования среди студенческой молодежи, направленной на выявление особенностей жизненных стратегий в юношеском возрасте были рассмотрены основные характеристики жизненных стратегий личности, сформированных к данному моменту в возрасте от 18 лет до 21 года:
1. Недостаточная структурированность образов будущего в сознании юношей и девушек.
2. Низкая представленность в сознании дальней временной перспективы, ориентация в большей степени на ближайшую и удаленную временную перспективу.
3. В будущем доминирует образ самого себя с точки зрения развития различных личностных качеств.
4. Планирование будущего только на ближайшую перспективу, что в значительной степени связано с внешними организационными факторами (необходимость сдавать сессию, посещение университетских мероприятий).
5. Наличие стремления к достижению целей, но отсутствие планов по их реализации.
Таким образом, у относительно большей части юношей и девушек можно сказать, что жизненная стратегия не сформирована полностью, что существенно затрудняет процесс их самореализации. Следовательно, необходимо в студенческий период жизни молодых людей оказывать им помощь в построении жизненной стратегии. А это, в свою очередь, будет более эффективно, если мы сможем определить, на каком этапе формирования стратегии личность находится в данный момент.
Базовые жизненные стратегии
Прежде чем говорить о базовых жизненных стратегиях, необходимо отметить, что они являются своего рода полюсами в системе координат, между которыми располагаются личные жизненные стратегии реальных людей.
Понятие конфликта и основные стратегии поведения личности в нем
... особенностями субъектов конфликтного взаимодействия. Модели поведения отражают установки участников конфликта на его динамику и способ разрешения. [4] 2.1 Основные модели поведения личности в конфликте Таблица 1. № Модель поведения Поведенческие характеристики личности 1. Конструктивная Стремится уладить ...
В соответствии с теорией К. Г. Юнга, восприятию человека доступны только четыре аспекта окружающего мира, отраженные на рисунке:
Теория психотипов Юнга строится на том, что конкретные люди «специализируются» на восприятии только одного из аспектов. Конечно, это не значит, что они не воспринимают остальные, но поведение каждого индивидуума определяется влиянием лишь одного из них — это своего рода основной канал приема информации из внешней среды, который служит и каналом обратной связи, по которому к человеку поступает информация о результатах его действий во внешней среде.
