1. Социологические измерение: содержание, индикаторы.
2. Типы шкал.
1. Социологическое измерение различных сторон и свойств социальных явлений связано с поиском и использованием таких фактов, которые могли бы служить их количественной (числовой) характеристикой. К таким фактам относятся разнообразные предметы, события, акты, поступки, оценки и суждения людей. Все факты, которые используются для социологического измерения, принято называть индикаторами .
Если интерпретация основного понятия позволяет установить, по каким направлениям анализа должен осуществляться сбор количественной информации, а операционализация – о чём следует собирать информацию (в рамках каких социальных институтов, либо в каких сферах жизнедеятельности личности), то нахождение индикаторов позволяет уяснить, как и в какой форме надо подойти к её сбору.
В то же время индикаторы позволяют правильно сформулировать вопросы для анкеты и других видов инструментария, а также определить структуру ответов на них.
В качестве индикаторов целесообразно выбирать в первую очередь объективные по отношению к респондентам факты, так как они повышают достоверность информации.
Всем индикаторам присущи различные характеристики, которые в социологическом инструментарии выступают в качестве вариантов ответов на вопросы. Они, расположенные в той или иной последовательности по позициям образуют шкалу измерения. Например,
Предположим, что в числе выделенных операциональных понятий есть понятие, «образование». В соответствии с ним выбран такой объективный индикатор, как «уровень образования». Его характеристики: начальное, неполное среднее, среднее, среднее специальное, незаконченное высшее и высшее образование. Они-то и становятся позициями шкалы измерения.
Когда же измеряется признак явления, который отображён операциональным понятием «удовлетворённость моральным поощрением», то позициями шкалы измерения могут стать характеристики такого субъективного индикатора, как «степень удовлетворённости»: «вполне удовлетворён», «удовлетворён частично», «не удовлетворён».
В первом примере шкала измерения жёстко связана с признаком явления, а во втором нет, т.к. может использована для измерения этого же признака («удовлетворённость») других явлений.
Таким образом при подборе индикаторов учитываются следующие положения:
Понятие удовлетворенности трудом. Пути повышения удовлетворенности персонала
... данной работы является удовлетворенность трудом. Предмет исследования данной работы - пути повышения удовлетворенности персонала. Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи: раскрыть понятие и структуру удовлетворенности трудом; определить факторы удовлетворённости трудом; ...
1. Выбор индикатора предопределён операциональным понятием. Именно оно очерчивает круг фактов, которые могут быть использованы в качестве индикаторов.
2. Есть операциональные понятия, которые сами выполняют роль индикаторов (пол, возраст, национальность и др.).
Тогда ответ на вопрос строго определяется этими понятиями.
3. Имеются такие операциональные понятия, которые требуют использования не одного, а нескольких индикаторов.
4. В каждом случае выбор совокупности индикаторов зависит от характера объекта социологического исследования и условий, в которых он находится.
2. В социологических исследованиях применяются три основных типа шкал: номинальные, ранговые и интервальные.
Номинальная шкала
Например: Укажите, какими видами досуга наполнены обычно ваши выходные дни:
- посещаю парк,
- езжу на рыбалку,
- хожу в кино.
Ранговая шкала
Например: укажите, характер выполняемого вами труда.
1 – труд физический, ручной, без применения техники и инструментов.
2 – труд ручной с применением инструментов.
3 – труд с применением техники, полуавтоматов.
Номера вариантов ответов могут представлять собой ранги. Так, с позиций интеллектуального содержания труда цифра 1 означает, что первая позиция менее предпочтительна, чем вторая, а вторая – чем третья.
Интервальная
- менее года
- от 1 до 3 лет включительно
- от 3 до 5 лет
- от 5 до 10 лет
- свыше 10 лет.
Шкала с равными интервалами
- от 1 года до 3 лет
- от 3 до 6 лет
- от 6 до 9 лет
При измерении социологической шкалы необходимо учитывать валидность, полноту и чувствительность.
Валидность
Например, «Будете ли Вы участвовать в выборах президента страны, в случае их проведения?»
Да, непременно; ещё не задумывался над этим; определённо нет.
Полнота шкалы измерения предполагает, что в вариантах ответа на вопрос учтены все значения индикатора. Например: «Из каких источников Вы чаще всего узнаёте об актуальных политических событиях?»
- из сообщений радио.
- из сообщений прессы.
- из передач телевидения.
Данная шкала неполная, т.к. наряду с первичными существуют и вторичные источники, к примеру родители, друзья, коллеги и др.
Чувствительность шкалы
Например, «Удовлетворены ли Вы прослушанной лекцией?»
Шкала с тремя позициями:
- удовлетворён.
- не могу высказать определённого мнения.
- не удовлетворён.
Шкала с пятью позициями:
- полностью удовлетворён.
- удовлетворён не полностью.
- не могу высказать определённого мнения.
- в основном неудовлетворён.
- лекция произвела на меня крайне отрицательное впечатление.
В социологической практике, как правило, используют ранговые шкалы с тремя или пятью позициями. Оценивать явления по более чувствительной шкале, как показывает опыт, респонденты затрудняются.
Прикладная социология
... целью является получение научного знания об обществе в целом или об отдельных его фрагментах. Социология, развиваясь, усложнялась. Возникло разделение на теоретическую и эмпирическую. Возникают понятие прикладной социологии ... этапе подготовки окончательно формируются измерительные шкалы, вычисляют вторичные переменные - индексы, ... 1 этапа разрабатывается программа и план соц. исс, формируется и ...
Позиции ранговых шкал, используемых для оценок, располагаются симметрично. Это означает, что число позиций с положительным значением равно числу позиций с отрицательным, а между ними располагается позиция с нейтральным значением.
При конструировании шкал в социологии соблюдают такие требования, как точность и надёжность.
Точность шкалы – характеристика результата измерения, которая зависит прежде всего от степени совпадения полученных в ходе социологического исследования числовых данных о свойствах, сторонах изучаемого явления с их истинной величиной.
Надёжность
Техническое оснащение: мультимедийное сопровождение.
Литература:
[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/izmerenie-sotsialnyih-yavleniy-i-protsessov/
1. Кульсеева Т.Г., Молчанова Л.Н. Социологический практикум. – Курск, 2006.
2. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности. – М., 2000.
3. Основы прикладной социологии. Под редакцией Ф.Э. Шереги, М.К. Горшкова. – М., 1996.
4.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. – М., 1988.
Все темы данного раздела:
Цель:изучить особенности развития социологии в XIX – первой половине XX века, ведущие научные школы Германии и США. План: 1. Особ
Цель лекции: изучить особенности становления и развития социологии в России, ведущие научные школы. План лекции: 1. Особенности с
В работе «Основные направления социологии и её современное состояние» Н.И.Кареев указал на две основные стороны социологии: 1) социология выступает как система взглядов и на то, что нужно прежде вс
Цель лекции: Изучить сущность социологии как науки и её практическую значимость. План лекции: 1. Объект и предмет социологии. Пон
(по предмету и объекту исследования) 1. Социальные группы 2. Социальные институты 3. Социологические организации 4. Социология труда и т.д. Наряду с эти
Цель лекции:изучение темы происхождения, развития общества как социокультурной системы. План лекции: 1. Теория происхождения общества. 2
Цель лекции: изучение строения общества, системы связей между всеми его основными элементами. План лекции: 1. Социальная структура: понятие, элем
Цель лекции: План лекции: 1. Культура как объект социального познания: сущность, понятие, закономерности в развитии. 3. Кл
Цель лекции: изучить социологические теории личности, ее социализацию. План лекции: 1. Понятие «личность» в гуманитарных науках. 2. Теория личности.
Цель лекции: изучить концепции социальных изменений; сущность и типологию социальных процессов и социальных движений. План лекции: 1. Социальные изменения: понятие, подходы к изуч
Цель лекции: изучить концепции девиантного поведения, его социальный контроль План лекции: 1. Девиантное поведение и социальные нормы. 2. Теория девиантного поведения.
Цель лекции: изучение семьи как социального института и малой социальной группы. План лекции: 1. Семья как социальный институт и малая социальная группа. Типы, структура.
Цель лекции: получение знаний о сущности, типах, уровнях, функциях социального конфликта, а также о способах его предупреждения и конструктивного разрешения. План лекции: 1. Конфл
Деловая беседа: цели, виды, особенности проведения
... с учетом цели, предмета и интересов партнеров. При проведении деловых бесед рекомендуется следовать правилам речевой коммуникации. Деловую беседу необходимо ... современной деятельности важную роль имеют деловые беседы и переговоры. Изучением психологии и этики переговоров занимаются не ... обмена мнениями (в форме различных предложений по решению поставленной на обсуждение проблемы) получить отвечающее ...
Цель лекции: изучение образования как социального института. План лекции: 1. Система образования как объект социологического изучения: подходы, история возникновения. 2.
Формирование профессионально-квалификационного состава населения. С количественной точки зрения система образования отвечает за воспроизводство профессионально-образовательного состава населения. Н
Цель лекции: изучение социологических концепций социальной адаптации. План лекции: 1. Сущность социальной адаптации. 2. Классификационная система адаптации в социологии.
Цель лекции: изучение социального управления, ее объект, предмет, задачи, функции, категории. План лекции: 1. Объективные предпосылки возрастания научного знания к
- система законодательных актов страны;
- система нормативных документов вышестоящих структур управления;
- система, разрабатываемых в организации, фирме планов, программ, заданий
Цель лекции: изучить организацию подготовки к проведению социологического исследования. План лекции: 1. Виды социологического исследования.
Цель: изучить процедуру проведения анкетирования. План лекции: 1. Анкетный опрос: понятие, виды. 2. Структура построения анкеты.
Цель лекции: изучить процедуру проведения интервью. План лекции: 1. Интервьюирование как разновидность метода опроса. 2. Этапы ор
Цель лекции:изучить процедуру проведения метода социометрии План лекции: 1. Методы социометрии: содержание, критерии, процедура проведения. 2. Социометрические индексы.
Кого выбирает Кого выбирают Число выборов 1 2 3 + – Всего 1. Алексеев 2. Бондарев
Цель лекции: изучить процедуру проведения эксперимента План лекции: 1. Метод фокус – группы: понятие, сущность. 2. Организация проведения фокус – групп. 3. Отчет
1.Выбор модератора. – Практикует мягкий, ненавязчивый контроль. Адекватное знание темы. Выглядит «своим» среди участников. 2. Пользуется услугами ассистен
Цель лекции:изучить процедуру проведения наблюдения. План лекции: 1. Наблюдение как метод исследования в социальной работе. 2. Классифик
Цель лекции:изучить процедуру проведения анализа документов. План лекции: 1. Понятие «документов» в социологии», их классификация. 2.Виды анализа докумен
