Документационное обеспечение деятельности социального педагога образовательного учреждения

№

Содержание

стр.

1.

Примерный перечень документации социального педагога

3

2.

Нормативно – правовое обеспечение социального педагога

4

3.

Планирование работы социального педагога

5

4.

Основные направления деятельности социального педагога

6

5.

Примерный план социального педагога на год

9

6.

Примерная циклограмма работы

12

7.

Примерный график работы

14

8.

Журнал учета работы социального педагога

15

№

п/п.

Направления деятельности

Содержание деятельности

1.

Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов.

• проведение социальной паспортизации классов, ОУ, микрорайона;
• изучение и анализ семейно-бытовых отношений в семьях учащихся;
• изучение и анализ морально-психологического фона с целью выявления его воздействия на личность ученика и разработка мер по его оптимизации;
• определение центров социально-культурного влияния на учащихся в микрорайоне школы с целью изучения их воспитательного потенциала и организации взаимодействия;
• социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семьи.

2.

Социально-педагогическая защита прав ребенка.

— выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети-инвалиды, одаренные дети), опеке, попечительстве;

— защита прав и интересов учащихся (обращение особого внимания на оказавшихся в трудной жизненной ситуации) в различных инстанциях (педсовет, Совет по профилактике правонарушений и преступлений, Комиссия по делам несовершеннолетних, суд, прокуратура);

— защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых.

3.

Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося.

раннее выявление неблагополучных семей:

создание банка данных по неполным семьям.

семьям, имеющим детей с особенностями психофизического развития, опекунским семьям, семьям с приемными детьми

пропаганда здорового образа жизни в семье как необходимого условия успешной социализации детей и подростков;

— психолого-педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье;

— духовно-ценностное просвещение:

• содействие включению родителей в учебно-воспитательный процесс;

— организация «круглых столов», семинаров, встреч для родителей, педагогов, учащихся по социально-педагогической проблематике

4.

Социально-педагогическое консультирование.

— организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях;

— консультирование и специализированная помощь учащимся в профессиональном определении;

— консультирование родителей, педагогов, классных руководителей по разрешению социально-педагогических проблем

5.

Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация.

— раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся;

— обеспечение профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками, состоящими на различных видах учета («группа риска», внутришкольный контроль (ВШК), инспекция по делам несовершеннолетних)

организация превентивно-профилактической работы с учащимися «группы риска»;

— способствование пропаганде здорового образа жизни;

— повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения;

— организация реабилитации детей испытывающих различные затруднения в системе разнообразных отношений, которые вызывают дезадаптацию (болезнь, инвалидность, стресс).

6.

Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка.

— сосредоточение внимания администрации учебного учреждения на проблемах и потребностях учащихся, учителей, родителей при планировании и организации учебно-воспитательного процесса, социально-педагогической деятельности;

— развитие взаимопонимания и взаимодействия между учителями, учащимися и родителями

7.

Поддержка социально — ценной деятельности детей и подростков (возможна в виде волонтерства, проектной деятельности).

— забота о больных, инвалидах — благотворительные мероприятия для пожилых людей;

— благоустройство города, двора;

• охрана природы и памятников культуры;

— проведение игр и творческих занятий с детьми;

— другое, все, что способствует личностному и профессиональному самоопределению подростка, приобщает его к общечеловеческим ценностям.

8.

Организационно-методическая деятельность.

— анализ и обобщение опыта социально-

педагогической деятельности;

— участие в методических секциях, семинарах, практикумах, конференциях различного уровня по социально-педагогическим проблемам;

— накопление банка данных по методикам работы на основе изучения методической литературы, специальных изданий по социальной педагогике, достижений науки и практики, результатов проведенных социально-педагогических исследований.

№ п/п

Содержание деятельности социального педагога

Сроки

Ответственные

1.

Выявление воспитанников группы риска:

• изучение личных дел воспитанников;
• составление социальной карты класса;
• корректировка списков детей по социальному статусу; определение детей группы риска.

Сентябрь.

Социальный педагог, зам. директора по УВР, ВР, классные руководители, психолог, руководители кружков и секций.

2.

Изучение медико-психолого- педагогических особенностей детей:

• наблюдение в урочной и внеурочной деятельности через посещение уроков, кружковых занятий;
• беседы;

• тесты личностных особенностей;
• диагностическое обследование детей с ослабленным здоровьем.

Октябрь.

Социальный педагог, психолог, руководители кружков, учителя, медицинский работник ОУ.

3.

Анализ полученных результатов.

Отслеживание динамики развития ребенка: анкетирование, помощь в выборе кружковой деятельности;

• проведение педконсилиумов по классам, требующим особого внимания;
• еженедельный Совет по дезадаптированным учащимся совместно с инспектором ОДН;
• информация о текущей работе на совещаниях классных руководителей и педагогов.

Ноябрь-март.

Социальный педагог, психолог, руководители кружков, учителя, инспектор ОДН.

4.

Разработка индивидуально- коррекционных программ с целью решения проблем, связанных с социализацией личности.

Обеспечение реализации программ коррекции поведения учащихся.

Постоянно.

Социальный педагог, специалисты ОУ.

5.

Контрольное диагностирование:

• цветопись настроения;
• графические (рисуночные) методы тестирования;
• беседы со старшеклассниками на актуальные для их возраста темы;
• сравнительный анализ карт и дневников наблюдений специалистов ОУ.

Постоянно.

Социальный педагог, специалисты ОУ.

6.

Работа с девиантными детьми и подростками: постоянное наблюдение и своевременная помощь; еженедельная работа Совета профилактики с детьми, состоящими на учете в ОДН;

• оформление документов для дальнейшего обучения в училище (ВСОШ);
• проведение профилактической работы с подростками с делинквентным поведением.

Постоянно.

Социальный педагог, инспектор ОДН.

7.

Работа с детьми-инвалидами:

• Своевременное оказание помощи в оформлении документов по инвалидности и пенсионного пособия;
• санаторное лечение или системное медико-психологическое обследование;

участие в работе по реализации программы «Дети- инвалиды».

В течение года.

Социальный педагог, педиатр, специалисты отдела социальной защиты населения, руководители кружков.

8.

Профилактическая работа с подростками:

• направление для психологического консультирования в специализированные центры;
• посещение консультаций;
• направление в тренинговые (коррекционные) группы;
• посещение консультаций;

• направление для обследования или лечения в отделение неврозов, соматические отделения;
• циклы бесед по охране здоровья (нарколог, гинеколог, психотерапевт, педиатр);

• посещение городских семинаров Центра планирования семьи.

В течение года.

Социальный педагог психолог, гинеколог, нарколог.

9.

Оказание консультационной помощи ребенку (опекаемому), поддерживающему отношения с родственниками.

В течение года.

Социальный педагог, зам. директора по ВР, психолог.

10.

Способствование формированию благоприятного микроклимата в ОУ:

• информация о работе с социально и педагогически запущенными детьми на совещаниях учителей;
• анализ работы с детьми группы риска на методических объединениях;
• индивидуальная помощь классным руководителям; консультативные совещания совместно со специалистами ОУ.

В течение года.

Социальный педагог, зам. директора по ВР, психолог.

11.

Координация различных видов социально — ценностной деятельности, направленных на развитие социальных инициатив:

• участие в конкурсной программе «Дети-инвалиды»;
• участие в праздниках детско-юношеских библиотек;
• изучение индивидуально- психологических особенностей обучающихся в связи с предстоящим выбором профессии, проведение профконсультирования.

В течение года.

Социальный педагог, работники библиотеки, организатор досуга, учителя литературы.

12.

Защита и охрана прав детей:

• выявление статуса ребенка по запросам в различные социальные институты;
• восстановление жизненно важных документов ребенка;
• оформление пенсий по утере кормильца;
• оформление пенсий по инвалидности;
• подготовка документов при необходимости решения вопроса о лишении родительских прав, участие в судебном процессе;
• создание банка данных на детей-сирот;
• отслеживание адаптированности воспитанников в приемной семье, защита их интересов;
• оказание помощи в устройстве на учебу или работу;
• оказание помощи в решении бытовых проблем;
• оформление исковых заявлений на розыск родителей.

Постоянно, в течение года.

Социальный педагог, отделы социальной защиты, специалисты по охране прав детей, ОВД.

13.

Повышение профессиональной компетентности:

• участие в семинарах социальных педагогов;
• учеба на курсах повышения квалификации;
• реализация программы самообразования по отдельным аспектам профессиональной деятельности;
• посещение мероприятий коллег в ОУ района.

Постоянно, в течение года.

Социальный педагог.