Организация волонтерской деятельности в сфере социальной реабилитации детей-инвалидов

Теоретические основы организации волонтёрской деятельности в сфере социальной реабилитации детей-инвалидов

В настоящие время процесс социальной реабилитации является предметом исследования специалистов многих отраслей научного знания. Психологи, философы, социологи, педагоги, социальные психологи и т. д. Вскрывают различные аспекты этого процесса, исследуют механизмы, этапы и стадии, факторы социальной реабилитации.

По данным ООН, в мире насчитывается примерно 450 миллионов людей с нарушениями психического и физического развития. Это составляет 1/10 часа жителей нашей планеты.

Данные всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) свидетельствуют, что число таких жителей в мире достигает 13% (3% детей рождаются с недостатками интеллекта и 10% детей с другими психическими и физическими недостатками) всего в мире около 200 миллионов детей с ограниченными возможностями.

Более того, в нашей стране, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста числа детей-инвалидов. В России частота детской инвалидности за последнее десятилетие увеличилась в два раза

1.1 Понятие волонтёрство

Волонтёр — человек, добровольно занимающийся безвозмездной общественной деятельностью.

Волонтер — это звучит гордо!

Не все знают, кто такие волонтеры. Если заглянуть в словари, то в переводе с французского, волонтер — это человек-доброволец. Человек, который имеет привычку заботиться о близких людях, помогая им абсолютно добровольно и без какой либо выгоды (корысти).

А награда за это — благодарность и признательность людей, которым оказана существенная помощь.

Волонтёрская деятельность

1.2 Принципы, технологии волонтёрской деятельности

Принципы:

  • добровольность (никто не может быть принужден действовать в качестве добровольца (волонтера));
  • безвозмездность (труд добровольца (волонтера) не оплачивается, добровольцы оказывают безвозмездную помощь и осуществляют безвозмездную работу);
  • добросовестность (доброволец (волонтер), взявший на себя обязательство выполнить ту или иную работу, должен довести ее до конца);
  • солидарность (деятельность добровольца (волонтера) направлена на достижение целей и реализацию задач движения «Добрая воля» и не должна противоречить принципам движения);
  • законность (деятельность добровольца (волонтера) не должна противоречить законодательству Российской Федерации);
  • равенство (добровольцы (волонтеры) признают равные возможности участия каждого в коллективной деятельности);
  • самосовершенствование (добровольцы (волонтеры) признают, что добровольческая деятельность способствует их личностному совершенствованию, приобретению новых знаний и навыков, проявлению способностей и возможностей, самореализации);

— нравственность (следуя в своей деятельности морально-этическим нормам добровольцы (волонтеры) личным примером содействуют формированию и распространению в обществе духовно-нравственных и гуманистических ценностей социального служения).

4 стр., 1697 слов

Обряды жизненного цикла и традиционные системы воспитания детей ...

... социальный статус и авторитет покойного, тем больше съезжалось людей на похороны из соседних сел, обществ. ... Они вырабатывались и освещались веками в разных местностях, поэтому невозможно полностью даже перечислить ... агуна, вышедшая замуж, считается прелюбодейкой, а ее дети от этого брака — незаконнорожденными. С ... причитания в честь усопшего. [4-с.14] У мусульман принято совершать похороны в день ...

Технология:

1. Увеличение привлечения всего сообщества в процесс определения и рассмотрения существующих проблем.

2. Поощрение молодежи к лидерству через предоставление услуг в течение большей части жизни.

3. Предоставление слова тем, которые не могут за себя говорить.

4. Предоставление возможности всем заниматься волонтерской деятельностью.

5. Прибавление, но не замена ответственности других секторов и усилий оплачиваемых работников.

6. Возможность людям постоянно добывать новые знания и навыки и полностью развивать их личный потенциал, уверенность в собственных силах и творческие способности.

7. Способствование семейной, национальной и глобальной солидарности.

Волонтеры и организации в интересах которых они работают должны совместно нести ответственность за:

  • ? создание среды, в котором к труду волонтеров относились бы с пониманием, которое дало бы возможность достичь большего понимания относительно конечных результатов общего труда;
  • ? определение критериев участия волонтеров, включая определение условий заключения соглашений с волонтерами, для выработки определенной политики работы с волонтерами, что дало бы возможность эффективнее использовать труд волонтеров;
  • ? обеспечение соответствующих гарантий для волонтеров и тех кому они предоставляют свои услуги;
  • ? обеспечение волонтеров соответствующими навыками, постоянным оцениванием и признанием;
  • ? обеспечение доступа к волонтерской деятельности всем людям, без любых ограничений, относительно физического, экономического, социального или культурного положения;

— Социальным службам необходимо продумать методы поощрения волонтеров. Очень часто люди забывают, насколько важно поощрять тех, кто работает на них. Из поощрения демонстрируют насколько организация умеет ценить людей. Волонтеры тоже должны чувствовать благодарность за свой труд. Важнейшая награда — слово спасибо. Создание благоприятной атмосферы для работы, обращения к волонтерам по имени, посвящение им свободного времени — тоже награда.

Хотя бы один раз в год координатор должен организовать общие собрания волонтеров и персонала и выразить благодарность за итогами за год. В этот момент очень важно напомнить каждому о миссии, структуре и политике организации. Так волонтеры могут увидеть свое место в целостной структуре. Такое отношение особенно важно в рамках рутинной работы. Рассматривая себя в контексте ценностей и успехов организации, волонтер получил эффективную мотивацию.

10 стр., 4707 слов

Организация социальной защиты населения в системе образования

... различных образовательных учреждениях создаются специальные социальные службы, предназначенные для организации взаимодействия администрации, педагогов, обучающихся, их родителей как между собой, так и с внешними социальными структурами для оказания социальной помощи обучающимся и педагогам. Социальные службы ...

Другие формы поощрения волонтеров включают:

? празднование Дня Волонтеров;

  • ? поздравление с Днем рождениям;
  • ? вручение значка с логотипом организации;
  • ? приглашение волонтера на неофициальные встречи команды;
  • ? помощь волонтеру в повышении квалификации.

Важно использовать разные формы поощрения волонтеров; например, не каждому человеку нравится, когда его хвалят в присутствии большой аудитории, вручают дипломы или дают интервью для прессы. Поощрение вместе со стимулированием делает свой взнос в создание красивой рабочей атмосферы и повышение эффективности труда. Организация не должна забывать также обеспечивать волонтеров теми же социальными льготами, что имеют все работники, такими как: обед на работе (обычная практика в Центральной и Восточной Европе), защитная одежда, разные скидки.

Ключевые моменты успешной работы с волонтерами

Наиболее важные задачи:

  • ? определение значения слова «волонтер», что важно в определенных ситуациях;
  • ? определение круга деятельности волонтеров в социальной службе;
  • ? описание характеристик человека и умений, ожидаемых организацией от волонтера;
  • ? понимание потребностей как волонтера, так и организации;
  • ? разработка процесса приема волонтеров;
  • ? проведение общих информационных собраний и первичных собеседований;
  • ? описание должностных обязанностей;
  • ? координированная учеба и развитие волонтеров;
  • ? понимание миссии организации;
  • ? поддержка и контроль волонтеров;
  • ? разъяснение взаимоотношений между волонтерами и персоналом;
  • ? создание системы поощрения волонтеров;
  • ? выработка достойного процесса отстранения волонтеров.

1.3 Понятие и виды социальной реабилитации с детьми инвалидами

волонтер социальный реабилитация инвалид

Социальная реабилитация — это комплекс мер, направленных на восстановление разрушенных или утраченных в силу каких-либо причин общественных связей и отношений, социально и личностно значимых характеристик, свойств и возможностей субъекта. Это осознанный, целенаправленный, внутренне организованный процесс.

К средствам социальной реабилитации, которыми располагает современное общество, можно отнести следующие системы :

  • здравоохранения;
  • образования;
  • профессиональной подготовки и переподготовки;
  • средства массовых коммуникаций и массовой информации;
  • организации и учреждения психологической поддержки, помощи и коррекции;
  • общественные и негосударственные организации, работающие в сфере решения специфических социальных и личностных проблем.

Основные цели социальной реабилитации, можно охарактеризовать следующим образом. Во-первых, восстановление социального статуса, социальной позиции субъекта. Во-вторых, достижение субъектом определённого уровня социальной, материальной и духовной независимости. И, наконец, в-третьих, повышение уровня социальной адаптации субъекта к новым условиям жизнедеятельности.

Различают следующие основные виды социальной реабилитации

1.Социально-медицинская реабилитация- направлена на восстановление или компенсацию той или иной утраченной функции или на возможное замедление заболевания.

13 стр., 6093 слов

Социальные проблемы детей-инвалидов

... на знании закономерностей, задач, сущности процесса социальной реабилитации [11; с.38]. В настоящее время проблема социальной реабилитации детей инвалидов, в виду ее актуальности, широко ... матерей), ряд нерешенных социально - экономических, психолого-педагогических и медицинских проблем способствуют увеличению числа детей - инвалидов, делая эту проблему особенно актуальной. Заболевания, ...

2.Социально-психологическая реабилитация- предполагает воздействие на психическую сферу ребёнка — инвалида, направленное на развитие и коррекцию индивидуально-психологических особенностей личности.

3.Социально-педагогическая реабилитация — комплекс мероприятий воспитательного характера в отношении детей, направленный на то, чтобы ребенок овладел необходимыми умениями и навыками по самообслуживанию, получил школьное образование. Важно выработать у ребенка психологическую уверенность в собственной полноценности и сформировать правильную профессиональную ориентацию.

4. Социально-экономическая реабилитация — комплекс мероприятий по обеспечению инвалида необходимым и удобным жилищем, денежному обеспечению и т. п. Профессиональная реабилитация. Она предусматривает обучение инвалида доступным видам труда, предоставление необходимых индивидуальных технических приспособлений, помощь в трудоустройстве.

5. Бытовая реабилитация — предусматривает получение необходимых протезов, личных средств передвижения дома и на улице, других приспособлений, позволяющих индивиду стать достаточно самостоятельным в быту.

6. Социально — правовая реабилитация — включает правовую помощь инвалидам и членам их семей.

7. Спортивная и творческая реабилитация.

Участие в спортивных мероприятиях, в художественной деятельности укрепляет физическое и психическое здоровье детей; у них проходит депрессия, исчезает ощущение своей неполноценности. Кроме того, совместное с детьми-инвалидами участие в спортивно-реабилитационных мероприятиях позволяет их здоровым сверстникам преодолеть психологические барьеры, предубеждение по отношению к людям с ограниченными возможностями.

Социальная реабилитация включает в себя и меры по социальной поддержке, т. е. выплаты родителям пособий и пенсий, надбавок по уходу за ребенком, оказание натуральной помощи, предоставление льгот, обеспечение специальными техническими средствами, протезирование, налоговые льготы.

Технологии реабилитации детей-инвалидов предполагают обязательное включение родителей в реабилитационные мероприятия.

В соответствии с задачей полноценной и комплексной реабилитации детей — инвалидов особое значение имеет психолого-педагогическая, социально-правовая, социально-медицинская деятельность.

К основным направлениям психолого-педагогической работы относятся:

  • диагностика уровня психического развития и навыков ребенка;
  • составление индивидуальной комплексной программы реабилитации и своевременная ее корректировка;
  • организация и проведение логопедической, учебной и трудовой деятельности, а также социально-бытовой ориентации;
  • психологическое консультирование родителей;
  • обучение родителей основам реабилитации;
  • освоение и внедрение новых педагогических и социальных технологий;
  • определение критериев эффективности реабилитации;
  • разработка методик социально-бытовой ориентации.

Основные функции социально-правовой реабилитации таковы:

  • осуществление связи с учреждениями социальной защиты, чтобы активизировать социальный потенциал семьи и ребенка;
  • сбор информации и формирование банка данных о детях с ограниченными возможностями и их семьях;
  • правовая помощь родителям в разъяснении вопросов законодательства;
  • организация всех форм патронажа семьи, выездов специалистов в районы, области с целью оказания консультативной помощи семье и ребенку, а также работникам местных органов исполнительной власти;
  • привлечение учреждений культуры, спортивных и религиозных организаций для интеграции детей в общество;
  • консультации юриста.

В задачу социально-медицинской работы входят:

13 стр., 6375 слов

Соматически больной ребенок в семье

... детей с соматическими заболеваниями; 4) провести исследования по установлению взаимоотношений в семьях с детьми, страдающими соматическими заболеваниями; 5) подвести итоги исследования и разработать методы по профилактике и коррекции психологического здоровья соматически больных детей в семьях. ...

  • психодиагностика ребенка с целью прогноза возможности его;
  • реабилитации и определения его реабилитационного потенциала;
  • составление карт комплексной реабилитации детей;
  • оказание стационарной амбулаторной и патронажной помощи;
  • проведение диагностических мероприятий;
  • организация необходимой консультативной помощи специалистов;

Реабилитационная работа строится на основе программы реабилитации.

Программа реабилитации — это система мероприятий, направленная на развитие возможностей ребенка и всей его семьи, которая разрабатывается вместе с родителями и специалистами: врачом, педагогом, психологом и социальным работником, организующим и координирующим ее.

Реабилитационная работа в соответствии с решениями специалистов, членов семьи и самого ребенка-инвалида строится на основе ряда методов: психотерапии, игротерапии, библиотерапии, музыкотерапии, куклотерапии, хобби-терапии, гарденотерапии, анималотерапии и др.

Важная задача психотерапии детей с особенностями развития — формирование у них чувства уверенности в своих силах, воспитание социальных, трудовых и эстетических установок. Наиболее эффективны те направления психотерапии, которые предполагают активную, внешне проигрываемую деятельность самого ребенка.

Программа реабилитации разрабатывается индивидуально для каждого конкретного ребенка и семьи, учитывая как состояние здоровья и особенности развития ребенка, так и возможности и потребности семьи.

Она представляет собой четкий план, схему совместных действий родителей и специалистов по развитию способностей ребенка, его оздоровлению, социальной адаптации, причем мероприятия, включённые в программу, обязательно должны охватывать и других членов семьи. Это может касаться образования родителей, психологической поддержки семьи, помощи семье в организации отдыха. На каждый период программы ставится цель, которая разбивается на ряд задач, поскольку предстоит работать сразу в нескольких направлениях, подключая к процессу реабилитации разных специалистов.

В ходе реализации программы осуществляется мониторинг, то есть регулярное отслеживание хода событий. Такой контроль производится в виде регулярного обмена информацией между специалистом-куратором (или координатором услуг, которым может выступать социальный педагог или социальный работник) и родителями. Если возникают какие-нибудь трудности, куратор содействует родителям, помогает преодолевать преграды, ведя переговоры с нужными специалистами, представителями учреждений, разъясняя, отстаивая, где это нужно, права ребенка и семьи. В случае необходимости куратор может посещать семью, чтобы лучше разобраться в трудностях, возникающих при выполнении программы.

7 стр., 3240 слов

Социально-бытовая, техническая и трудовая реабилитация больных и инвалидов

... оплачиваемой трудовой деятельности, а система коррекционной работы призвана "реабилитировать и социально адаптировать обучающегося к реалиям окружающего мира". Исследователи рассматривают профессиональную реабилитацию лиц ... и членов его семьи на возможность приспособления поврежденных кистей рук к пользованию обыденным хозяйственно-бытовым оборудованием и кухонной утварью. Специалист по социальной ...

2. Организационные основы волонтёрской деятельности в сфере социальной реабилитации детей инвалидов в Ярославской области

Вот уже 10-й год подряд в селе Давыдово по благословению епископа Рыбинского и Угличского Вениамина мы принимаем в летнее время семьи детей с инвалидностью. Основные особенности, с которыми приезжают дети: аутизм, синдром Дауна, ДЦП. Организует пребывание детей приход Владимирского храма.

Для приема «особых семей» и желающих во славу Божию послужить им волонтеров организован «городок» из строительных вагончиков-бытовок (всего 15 штук различной вместимости).

Некоторые волонтёры, а по желанию и дети-инвалиды, живут в палатках. Есть умывальник (на территории лагеря пробурена скважина, подключен насос), работает санитарный вагон, в котором имеется 3 душевых отделения (с горячей водой), ванна, две стиральные машины. В другой половине санвагона расположен медкабинет.

Наиболее ценна в этом летнем существовании совместная жизнь «особых» детей и других наших гостей: подростков, волонтёров, специалистов. В 2013 году число наших гостей возросло до более чем 100 одновременно, из них более 20 семей с «особыми» детьми; за лето эти цифры удваиваются.

Полноценное горячее трёхразовое питание осуществляется в приходской трапезной. Дети дошкольного возраста имеют возможность посещать приходской детский сад (при наличии волонтёра-воспитателя).

Всё лето проводятся занятия по иппотерапии, а в первую смену обычно приезжает специалист по канистерапии (со специально обученными собаками).

Каждый день проходят различные творческие занятия — по рукоделию, художественным промыслам, фольклору и т. п.

Опыт работы прошлых лет показал, что реабилитация или даже простой отдых требуется не только детям-инвалидам, но и их сопровождающим (обычно мамам).

В городах они привыкли находиться рядом со своими «непростыми» детьми буквально 24 часа в сутки. По-другому там нельзя. А в Давыдово у них есть возможность отпустить ребенка от себя при условии, что им займется назначенный волонтер. Поэтому мы приглашаем всех, кому интересно провести часть лета в ярославском селе, при храме, занимаясь богоугодным делом помощи детям.

Задача волонтёра, Условия проживания, Примерные варианты работ, которые предлагаются детям-инвалидам и сопровождающим их волонтерам:

  • работа с носилками, лопатой, уборка мусора, покраска;
  • полив, прополка на огороде и картофельном поле;
  • заготовка трав, веников, сбор грибов и ягод;
  • истка денников, поение-кормление лошадей и коров, привоз и разноска опилок на ферме;
  • складывание дров в поленницы, уборка территории, доставка воды и другие общехозяйственные работы.
  • Примерный распорядок дня
  • Список рекомендуемых вещей для волонтёров
  • Список рекомендуемых вещей для родителей с детьми

Сроки проведения лагеря в 2015г.:

  • 1-я смена: 5 — 28 июня 2015г.
  • 2-я смена: 4 — 26 июля 2015г.