Организация дополнительного образования в дошкольной образовательной организации

Реферат

Аспекты мониторинга зависят от специфики конкретного учреждения дополнительного образования детей.

2.2 Анализ организации дополнительного образования в ГБОУ Школе № 814

В организациях дополнительного образования не всегда учитывают возрастные возможности и потребности дошкольников. Внедрение дополнительного образования в дошкольное образовательное учреждение — необходимый процесс, который на сегодняшний день является инновационным и не имеет достаточной нормативно-правовой базы, регламентирующей данный вид образовательной деятельности. До сих пор нет положения о программе дополнительного образования и требований к ее составлению с учетом федеральных государственных требований (ФГТ).

В ГБОУ Школе № 814 разработаны локальные акты, в которых представлены требования к написанию программам дополнительного образования. Написание программы способствует пониманию педагогом своей миссии в дополнительном образовании и развитии ребенка, способствует повышению эффективности дополнительной услуги.

Дополнительное образование детей дошкольного возраста является актуальным направлением развития ГБОУ Школы № 814, накоплен определенный положительный опыт его организации, ведется системный мониторинг. Оно по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, социально востребовано как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка, наиболее открыто и свободно от стандартного подхода: постоянно обновляется его содержание, методы и формы работы с детьми, возможна творческая, авторская позиция педагога.

При организации дополнительного образования учитываются интересы дошкольников и запросы родителей.

Структурное подразделение социализации и дополнительного образования ГБОУ Школа № 814 — многопрофильное, круглогодичное учреждение дополнительного образования детей — было открыто в 1987 году, и действовал до реорганизации образования как центр детского творчества «Матвеевское» .

Всего в учреждении функционирует 17 учебных кабинетов, 1 спортивный, 1 гимнастический, 3 хореографических и 1 актовый залы, где также, в зависимости от расписания, проводятся занятия с детьми. Среди кабинетов есть специализированные: 2 каб. для занятий декоративно-прикладным творчеством, 1 кабинет для занятий изобразительным творчеством, 1 кабинет для занятий шахматами, 1 компьютерный класс на 8 ученических мест с доступом учащихся к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям. Для занятий учащихся допризывной подготовкой есть тир.

8 стр., 3933 слов

Стоматиты у детей. Организация сестринского процесса

... нарушения, хронические заболевания ЖКТ Признаки стоматита у детей (афтозного) - обострения афтозного стоматита чаще встречаются весной и осенью. Чаще всего афтозный стоматит можно увидеть в передних ... пятна (ложный полиморфизм). При неблагоприятных условиях происходит слияние эрозий с образованием обширных зон некроза, развивается язвенно-некротический гингивит. Отмечается повышение СОЭ до 20мм/ч, ...

На территории центра обустроен гимнастический комплекс и полоса препятствия. В центре есть краеведческий музей. Для организации концертной и конкурсной деятельности существует швейная мастерская и костюмерная.

Система дополнительного образования детей создает условия для личностного, профессионального и творческого развития детей. Поэтому для выполнения развивающей, обучающей и воспитательной функций необходим высокий уровень материально-технического оснащения образовательного процесса, создание условий для повышения качества образования, внедрения в практику новых информационно-коммуникационных технологий.

В настоящее время информационно-техническое сопровождение деятельности Центра обеспечено следующими средствами:

Компьютер — 23

Ноутбук — 4

Сканер — 11

Принтер — 16

копировальный аппарат — 4

многофункциональное устройство — 2

телефакс — 3.

Для работы творческих объединений музыкального направления Центр располагает музыкальными инструментами:

  • пианино ——————-13
  • электропианино——3
  • электрогитара ———1
  • баян—————————-6
  • аккордеон——————2.

Для обеспечения питьевого режима в центре установлено 3 кулера. У центре установлен 1 аппарат быстрого питания.

Для обеспечения учебного процесса и для проведения на базе нашего структурного подразделения культурно-массовых мероприятий имеется достаточное количество необходимой аппаратуры: акустические системы (6), видеокамеры (1), DVD-плееры (3), магнитофоны (36), микрофоны (20), мультимедийные проекторы (2), музыкальные центры (5), фотокамеры цифровые (3), телевизоры (4), пульт микшерный (2).

В актовом зале установлено дискотечное оборудование.

Во всех учебных кабинетах учреждения имеется только ученическая мебель, соответствующая санитарным нормам, возрасту учащихся и направленностью обучения.

Все кабинеты оснащены специальным оборудованием в соответствии с видом оказываемых услуг, реализуемыми программами и санитарноэпидемическими требованиями к оборудованию при работе с детьми разного возраста. Реализация всех заявленных программ обеспечена дидактическими и методическими материалами. При приеме учащихся для занятий в творческие объединения предоставляются справки о состоянии здоровья.

Организация учебного процесса предусматривает перемены в соответствии с нормами Сан

ПиН 2.

2.1. /2.

1.1. 1200−03. Кабинеты оборудованы аптечками. Во время проведения массовых мероприятий приглашаются медицинские работники из районной детской поликлиники.

На территории центра также проводится большая работа по ее благоустройству и созданию благоприятных условий для прогулок детей и их родителей. Например: были восстановлены вытоптанные газоны и вокруг них установлены ограждения. Для украшения газонов на них были установлены вазоны и цветочницы. Каждый год весной силами сотрудников производится посадка цветов в клумбы. В саду были установлены кормушки для птиц, на деревьях повешены скворечники, проложены пешеходные дорожки, установлены скамейки для отдыха. Весной в саду проводится обрезка ветвей деревьев и кустарников, удаление поросли, окапывание деревьев.

24 стр., 11610 слов

«Современные подходы к проектированию качественной образовательной ...

... и детей); качество ресурсообеспечения (ресурсы и условия, необходимые для образовательного процесса); качество управления; качество результатов работы образовательной системы в дошкольном учреждении. [19, стр.264] Следовательно, качество дошкольного образования в учреждении - это управляемый процесс, это результат деятельности всего ...

Материально-техническое обеспечение соответствует нормативным показателям учреждения данного типа. Каждый из кабинетов оборудован по направлению деятельности.

Развитие и обновление материальнотехнической базы структурного подразделения СДО ГБОУ «Школа № 814» будет и в дальнейшем неуклонно повышаться.

Заключение

Дополнительное образование ребенок может получать в организациях дополнительного образования детей, а также в образовательных организациях других типов — детских садах, общеобразовательных школах и т. п.

Дополнительное образование в дошкольной организации осуществляется в виде оказания дополнительных образовательных услуг.

Дополнительное образование — это специальная образовательная деятельность образовательной, в том числе и дошкольной, организации, направленная на удовлетворение индивидуальных запросов потребителей (детей и родителей), творческое освоение ими новой информации, формирование новых жизненных умений и способностей, расширение возможности практического опыта, их самоопределение и самореализацию в разнообразных социальных сферах.

Анализ показывает, что в настоящее время дошкольные учреждения Москвы занимаются различными видами внебюджетной деятельности, доходы от которой в основном состоят из средств от платных образовательных услуг, благотворительной помощи, аренды помещений и др.

Высокие темпы развития государственного и частного рынка услуг в сфере дошкольного образования, политика государства, направленная на изменение бюджетного финансирования учреждений (появление новых альтернативных форм оказания дошкольных образовательных услуг, предоставление субсидий негосударственным поставщикам услуг в качестве возмещения их расходов на оказание образовательных услуг, увеличение количества автономных дошкольных организаций) — эти факторы заставляют руководителей детских садов искать резервы финансовой независимости и повышения качества образовательного процесса.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ дает возможность образовательным учреждениям быть более самостоятельными, включиться в деятельность на рынке образовательных услуг, активнее использовать свои конкурентные преимущества, но данный процесс сдерживает существующая практика налогообложения.

Специфика мониторинга в системе дополнительного образования вытекает из целей, задач, содержания дополнительного образования детей, поскольку целью дополнительного образования является социальнопедагогическая поддержка личности ребенка в таких сферах, как обучение, творчество, общение, досуг, здоровье. Итак, мониторинг в системе дополнительного образования направлен на выявление индивидуальной динамики интеллектуальных, творческих, специальных способностей ребенка, уровня образованности, особенностей формирования детского коллектива, динамики профессиональной психолого-педагогической компетенции педагога.

9 стр., 4292 слов

Тема№ 3: Психолого-педагогическая экспертиза в образовании. Психологическая ...

... экспертиза», «педагогический аудит», «гуманитарная экспертиза». В образовательных учреждени­ях, органах управления образованием, информационно-диагно­стических центрах, институтах системы дополнительного об­разования формируются научно-методические экспертные советы. Наряду с учебно-методической, научно-исследовательской и информационно-аналитической деятельностью ...

Список литературы , В. И. Педагогика, Ю. В. Организация, М. Е. Дидактические, М. А. Педагогика, М. Н. Практические, И. Н. Привлечение, Г. С. Избранные, С. О. Воспитываем, Л. М. Проблемы, В. С. Психология, В. И. Андреева

Проблемы результата и качества деятельности учреждений дополнительного образования детей: материалы науч.

практ. конф. — Ярославль, 2014.

Венгера Л. А.

Селли Д. Очерки по психологии детства, пер. с англ. М., 2011.

Н. А. Педагогика, А. И. Умственное

Ткачук Т. Радость познания //Дошкольное воспитание. 2012. № 9.

А. И. Региональная, Поддьякова Н. Н., А. П. Обучение

Электронный ресурс:

http://sch814z.mskobr.ru/add_edu/centr_detskogo_tvorchestva/conditions/tehnicheskaja_baza/

Электронный ресурс:

http://www.ucheba.com

Электронный ресурс:

http://www.vfmgiu.ru

Ю. В. Организация, И. Н. Привлечение

Об образовании в Российской федерации: федер. закон от 29 дек. 2012 г. № 273. Ст. 54, п. 6.

Там же.

А. И. Региональная, Л. М. Проблемы, М. Е. Дидактические, В. И. Педагогика, В. И. Андреева

Проблемы результата и качества деятельности учреждений дополнительного образования детей: материалы науч.

практ. конф. — Ярославль, 2014. С. 19−21.

В. И. Андреева

Электронный ресурс:

http://sch814z.mskobr.ru/add_edu/centr_detskogo_tvorchestva/conditions/tehnicheskaja_baza/

Там же.

Электронный ресурс:

http://sch814z.mskobr.ru/add_edu/centr_detskogo_tvorchestva/conditions/tehnicheskaja_baza/