История Реджио педагогики

История Реджио педагогики

Основной целью методики Реджио Эмилии является сохранение и развитие всех возможных способов самовыражения ребенка.

Реджио-подход предполагает такой подход к ребенку, при котором ему предоставляется свобода выбора, оказывающая положительное влияние на развитие у ребенка природной любознательности, творческих задатков, критического мышления, саморегуляции, умения работать в группе, уважительно относится к позиции другого человека и много другое. То есть, она способствует развитию навыков и личностных качеств, которые наиболее значимы и полезны для каждого современного человека.

Готовые работы на аналогичную тему

Методика Реджио признана одной из самых эффективных для успешного развития ребенка.

Методика Реджио названа в честь города Реджио-Эмилия, расположенного на севере Италии. Именно в этом городе после Второй мировой войны был открыт первый детский сад, который использовал инновационный подход в воспитании детей. Методика была разработана и предложена психологом Лорисом Малагуции совместно с некоторыми родителями воспитанников. Методика включает в себя идеи разных именитых педагогов и психологов того времени, таких как Ж. Пиаже, Л. Выготский, Д. Брунер, Дж. Дьюи, М. Монтессори и некоторые другие.

Возникновение Реджио педагогики именно в Италии не случайно, так как данная страна славится своей социальной направленностью, высоким уровнем гражданственности и общественной активности. Эта особенность страны не могла не «наложить отпечаток» на методике Реджио, так как помимо воспитания, она ставит перед собой цель по формированию у детей таких качеств как демократичность, социальная справедливость и солидарность.

Методика Реджио Эмилии несколько переосмысливает детство и призывает людей ценить и максимально использовать его потенциал в гармоничном развитии личности ребенка, как будущего гражданина страны и члена общества. Кроме того, Реджио-педагогика способствует решению вопроса о том, как можно «увидеть» и выяснить («измерить») эффективность развивающей и воспитательной методики без каких-либо норм и чисел.

Основами методики Реджио Эмилии являются:

  1. Установление эффективного взаимодействия между детьми, педагогами, родителями и образовательной средой.
  2. Ведение необходимой документации образовательного процесса, как одного из эффективных способов, помогающих воспитателю не только оценить прогресс в развитии ребенка, но и самому ребенку увидеть свои достижения и изменения.
  3. Организация проектной деятельности, при участии в которой, ребенок занимается исследованием окружающего мира, может самостоятельно выбирать, что именно исследовать и совместно с педагогом и другими детьми выполнять проектную деятельность.
  4. Опора на принцип «у детей сто языков» — предусматривает предоставление детям возможностей выразить себя. Возможности детям следует предоставлять с учетом из возраста, потребностей и способностей.
  5. Активное слушание воспитателем детей, принимать во внимание детские рассуждения и мнения.

Процесс воспитания и развития детей, в соответствии с методикой Реджио осуществляется повсюду, любые ситуации и темы несут в себе ценность. Воспитатель не должен давать детям готовые знания, необходимо их подталкивать к их получению, посредством самостоятельных открытий. Для этого воспитатель может задать детям вопрос, а они постараться найти ответ. Следует выслушать детей, все их предположения, пусть даже они кажутся невероятными и немыслимыми.

22 стр., 10612 слов

Выбор методов и методик при проведении психологического исследования

... референты). В настоящее время психологический эксперимент в рамках дипломной работы проводится редко. Чаще проводят психодиагностическое обследование с использованием небольшого набора методик. С ... важна степень разработанности («зрелости») методики. В руководстве должны быть представлены достаточно развернутые интерпретации шкал, описана апробация методики, отражены количественные и качественные ...

Роль педагога и развивающая среда Реджио

Одной из особенностей методики Реджио Эмилия является то, что педагога не воспитывает детей, а выполняет роль их ассистента или партнера, который помогает реализовать идеи и желания детей.

Педагог должен уметь внимательно и активно слушать детей, относится к ним с уважением и всячески стремиться им помочь. Педагог не дает детям готовые знания, а побуждает их задавать вопросы, самостоятельно искать ответы и решения, совершать открытия.

Помещения, где воспитанники находятся большую часть времени, необходимо насытить полезными и стимулирующими предметами, которые интересно рассматривать, трогать, размышлять об их предназначении и применении.

Для того, чтобы ребенок мог по максимуму проявить себя, необходимо организовать богатую развивающую среду, состоящую из:

  1. Разнообразных творческих материалов (бумага, ткань, краски, природные материалы и т.п.).

  2. Инструментов и предметов (разнообразные игрушки, конструкторы, театральные костюмы, музыкальные инструменты и т.д.).

  3. Различных устройств (микроскопы, проекторы, фотоаппараты и т.д.).

Организованная таким образом развивающая среда способствует проявлению природной любознательности и творческих задатков ребенка.

Пространство ДОУ, реализующего образовательный процесс в соответствии с методикой Реджио, должно включать в себя следующие зоны:

  1. Уединенный уголок, в котором ребенок может побыть с самим собой, отдохнуть от коллектива. В современных детских садах чаще всего такие места отгораживаются ширмами, либо ставится детская палатка. Каждый ребенок может войти в уединенный уголок и побыть там столько сколько ему нужно. Необходимость создания таких уголков обусловлена тем, что не все дети способны в течение дня находиться постоянно в коллективе, им требуется отдохнуть от сверстников, побыть наедине с самим собой.
  2. Большие комнаты, где детям предоставлена возможность проводить масштабные мероприятия. Такие комнаты в свою очередь делятся на зоны, где дети имеют возможность играть в те игры, которые им больше всего по душе. Важно оборудовать такие комнаты всем необходимым для детской игры.
  3. Площадки для прогулки, где дети могут гулять, изучать окружающую среду. Современные детские сады оборудованы не только площадками, которые закреплены за конкретной группой, но и создаются физкультурные площадки, экологические тропы и т.д. Все это направлено на максимальное удовлетворение детей в изучении и следовании окружающего мира.
  4. Мастерские, в которых дети могут заниматься различными видами творчества (рисование, аппликация, лепка и т.д.).
    7 стр., 3167 слов

    Всероссийские и международные дистанционные конкурсы для детей ...

    ... технологии Зорькина Наталья Владимировна ______________ 25.02.2020 г. III Всероссийский творческий конкурс “Страна талантов” ГКОУ «Пензенская школа-интернат», Учитель 1КК Козедуб Анастасия Дмитриевна, Танцевальный коллектив ... Дина Владимировна, Теслюк Кристина 10 лет Джазовый вокал «Буги Вуги для осьминога» _________________ 28.04.2020 г. МБОУ Краснозерский лицей №1, НСО, р.п.Краснозерское., ...

    Мастерские могут быть представлены театральными студиями, кружками и т.д.

Организованная таким образом развивающая среда позволяет детям проявить себя, отдохнуть, когда хочется побыть одному, поиграть с другими детьми или самостоятельно, исследовать мир и т.д.

Еще одной особенностью организации ДОУ, в рамках методики Реджио, является создание специального места для встреч детей и взрослых, где они могут обсудить текущие вопросы и проблемы. Такое место называется – «пьяцца». Утром и вечером в «пьяцце» родители могут пообщаться друг с другом, поделиться опытом, задать волнующие их вопросы воспитателю и т.д.

Значимость «пьяццы» заключается в том, что ритуал общения и обмена впечатлениями, мнениями и переживания очень важен для детей и их родителей.

Пространство Реджио. Свобода выбора и активность

Пространство детского сада по методике Реджио отличается от привычного пространства обычного детского сада. Основные отличия заключаются в следующем:

  1. Площадь детского сада значительно больше.
  2. Пространство наполнено зеркалами и прозрачными стеклами, чтобы дети могли видеть друг друга и изучать самих себя.
  3. Детям предоставлена возможность помогать на кухне готовить еду, предлагать свои блюда для меню.
  4. Не допускается использование искусственных материалов для отделки детского сада, используются только природные материалы.

Методика Реджио Эмилия предполагает предоставление детям свободы выбора и активности. Это проявляется в том, что каждый ребенок имеет право выбирать ту деятельность, которая ему больше нравится. Осуществлять деятельность ребенок может по своему выбору либо самостоятельно, либо совместно с другими детьми или воспитателем.

Именно свобода заниматься разными видами деятельности и является ключевой в подходе Реждио.

Особенное место в методике Реджио занимается проектная работа. Тема проекта определяется детьми самостоятельно, иногда спонтанно, исходя из тех интересов, которые возникли у ребенка в данный момент. Тема проекта реализуется не только в рамках проектной деятельности, но и в процессе игр, прогулок, занятий и т.д. Длительность проекта может быть от нескольких часов до нескольких дней. Проект может быть в любое время приостановлен и продолжен по требованию ребенка.

22 стр., 10711 слов

Использование этнопедагогических традиций в процессе воспитания ...

... этнопедагогических традиций в воспитании старших дошкольников в условиях детского сада. Гипотеза исследования: Задачи: 1. Раскрыть теоретические основы использования народных традиций в воспитании детей ... работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, приложений. Глава I . Теоретические основы использования народных традиций в воспитании детей ... к воспитательному опыту ...

Важной частью методики Реджио является документирование всего образовательного процесса. Все разговоры детей, их обсуждения, размышления и т.д. подвергаются фиксации со стороны воспитателя (запись, видео- и фотосъемка и т.д.).

Для каждого ребенка создается архив, в который помещаются его фотографии, рисунки, поделки и т.д. В настоящее время это называется портфолио.

Зафиксированные результаты помещаются на только в портфолио ребенка, но и вывешиваются на стенде, выставляются в групповой комнате или в приемной, на всеобщее обозрение.

Такая документация помогает увидеть со стороны проделанную работу, лучше понять происходящее, и осознать результат и его ценность.