История психологических знаний

История психологии — это история возникновения и изменения взглядов ученых о сущности психики, о ее связи с внешним миром и поведением человека. Психология, как и все науки, первоначально зародилась в недрах философии. Все древние философы связывали психику человека с представлением о душе. Зародилось такое представление еще у первобытного человека, который с появлением разума, стал выделять себя из окружающего мира и различать объективные и субъективные явления.

Возникновение элементов психологического знания следует, по-видимому, отнести к тем далеким временам, когда человек впервые осознал, что он существенно отличается от всего другого в окружающем мире. В научном знании формирование психологической идеи всегда шло в процессе развития главенствующей концепции миропонимания.

Однако вместе с развитием психологического комплекса знаний в философии, в области естественно — научного знания, прежде всего в медицине, шло накопление сведений об организме человека, его анатомии, физиологии и биохимии. При этом все более выявлялось противоречие философского психологического знания о душе и естественно — научного знания о человеке. В то же время ни философская психология, ни науки об организме человека оказались не в состоянии ответить на вопрос, как снять это противоречие.

Процесс развития знаний о психике человека, системе его психики, характере, темпераменте продолжался на протяжении столетий, и сам этот процесс также важен, как и результат, чем и является наука психология.

1. Зарождение психологии как науки

С древнейших времен потребности общественной жизни заставляли человека различать и учитывать особенности психического склада людей. Первые представления о психике были связаны с анимизмом ( лат. анима — дух, душа) — древнейшими взглядами, согласно которым у всего, что существует на свете, есть душа. Душа понималась как независимая от тела сущность, управляющая всеми живыми и неживыми предметами.

Период античности

Философ-идеалист Платон (427-347 гг. до н. э.) напротив понимал душу человека как что-то божественное, отличающееся от тела. Душа, прежде чем попасть в тело человека, существует обособленно в высшем мире, где познает идеи — вечные и неизменные сущности. Душевные явления подразделяются Платоном на разум, мужество (в современном понимании — воля) и вожделения (мотивация).

Гармоническое единство разумного начала, благородных стремлений и вожделения придает целостность душевной жизни человека. Идеалистическая теория Платона, трактующая тело и психику как два самостоятельных и антагонистических начала, положила основу для всех последующих идеалистических теорий.

4 стр., 1545 слов

Становление и развитие акмеологии, как науки Предмет: Психология

... психологии от др. наук, изучающих природу и общество. Психология изучает психику в её филогенетическом и онтогенетическом развитии как на уровне животных, так и на уровне человека. Однако важнейший предмет психологии ...

Великий философ Аристотель (384-322 гг. до н. э.) в трактате «О душе» выделил психологию как своеобразную область знания и впервые выдвинул идею неразделимости души и живого тела. Душа, по Аристотелю, бестелесна, она есть форма живого тела, причина и цель всех его жизненных функций. Душа, психика проявляется в различных способностях к деятельности: питающей, чувствующей, движущей, разумной; высшие способности возникают из низших и на их основе. Ощущение — это первичная познавательная способность человека, оно принимает формы чувственно воспринимаемых предметов без их материи. Ощущения оставляют след в виде представлений — образов тех предметов, которые прежде действовали на органы чувств. Аристотель показал, что эти образы соединяются в трех направлениях: по сходству, по смежности и контрасту, тем самым указав основные виды связей — ассоциации психических явлений. Мышление характеризуется составлением общих понятий, суждений и умозаключений. Особой формой интеллектуальной активности является разум, привносимый извне в виде божественного разума.

Эпоха Средневековья

эпохи Возрождения

Одним из крупнейших представителей искусства Высокого Возрождения был Леонардо да Винчи (1452-1519).

Отрицая книжную учёность, объявляя задачей науки (а также и искусства) познание вещей, Леонардо да Винчи предвосхищает до Галилея и Бэкона эпоху новой науки. В своей практике ученые и философы этого периода были преобразователями мира, их опыт радикально менял культуру и строй мышления. Прогрессивной массе становится чуждой иерархическая система ценностей и ее аскетичный, смиренный дух. Это привело к появлению гуманизма — общественно-философского движения, рассматривавшего человека, его личность, его свободу, его активную, созидающую деятельность как высшую ценность и критерий оценки общественных институтов. Божественный разум перестает быть наивысшей ценностью.

Появление новых подходов к построению науки в XV-XVI вв., связанных со стремлением к рациональности и доказательности теоретических положений, ознаменовало наступление нового этапа в процессе становления психологии. Развитие этих подходов стало ведущим мотивом ученых, разрабатывавших психологические концепции в Новое время.

новая эпоха

Голландский философ Бенедикт Спиноза (1632-1677) предпринял попытку вновь соединить тело и душу человека, «разделенные» учением Декарта. В учении Спинозы душа и тело определяются одними и теми же материальными причинами. Он полагал, что такой подход дает возможность рассматривать явления психики с такой же точностью и объективностью, как рассматриваются линии и поверхности в геометрии.

Немецкий философ Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646-1716), отвергнув установленное Декартом равенство психики и сознания, ввел понятие о бессознательной психике. В душе человека непрерывно идет скрытая работа психических сил — бессознательных бесчисленных «малых перцепций» (восприятий).

Из них возникают сознательные желания и страсти.

Немецкий философ XVIII в. Христиан фон Вольф ввел термин «эмпирическая психология». Этот термин обозначает направление в психологической науке, основной принцип которого состоит в наблюдении за конкретными психическими явлениями, их классификации и установлении проверяемой на опыте, закономерной связи между ними. Приведем цитату из учебника Л. Д. Столяренко: «Что касается слова «психология», образованного из греческих слов «психе» (душа) и «логос» (учение, наука), то оно впервые появилось только в XVIII веке в работе немецкого философа Христиана Вольфа».Столяренко Л.Д. Основы психологии. Издание 3-е, переработанное и дополненное. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. Однако в других источниках можно найти информацию о том, что в 1590 году Рудольф Гоклениус (1547-1628) впервые использует термин «психология» для обозначения науки о душе. Его современник Оттон Касман (1562-1607) считается первым, кто употребил термин «психология» в современном научном смысле.

6 стр., 2621 слов

Платон и Аристотель о человеке и его душе

... правильных форм. 3. Учение Аристотеля о человеке и душе Платон Аристотель человек душа Аристотель понимал душу, как движущее начало, но утверждал что сама душа не может двигаться. Аристотель различал четыре ... и на эти вопросы. Яркую и содержательную страницу в истории развития знаний и представлений о человеке, общественных формах его бытия вписала философия античности. Платон, Аристотель 1. Философ ...

Английский философ Джон Локк (1632-1704) рассматривает душу человека как пассивную, но способную к восприятию среду. Локк считал, что у человека нет врождённых идей, человек рождается будучи «чистой доской» и готов воспринимать окружающий мир посредством своих чувств через внутренний опыт — рефлексию. Под воздействием чувственных впечатлений душа человека, наполняется простыми идеями, начинает мыслить, то есть образовывать сложные идеи. Локк ввел в язык психологии понятие ассоциации, что представляет собой связь между психическими явлениями, при которой актуализация одного из них влечет за собой появление другого.

2. Становление психологии самостоятельной наукой

душа психология религия

Становление психологии самостоятельной наукой произошло в 60-х годах XIX в. Оно было связано с созданием специальных научно-исследовательских учреждений — психологических лабораторий и институтов, кафедр в высших учебных заведениях, а также с внедрением эксперимента для изучения психических явлений.

Все большее значение приобретают объективные методы исследования, пришедшие на смену интроспективному методу, которым длительное время пользовались для изучения сознания человека. В психологических исследованиях все чаще используются измерения, что так же становится важным критерием научности.

Немецкий физик, психолог, философ Густав Фехнер (1801-1887) заложил основы психофизики, в задачи которой входило изучение закономерных связей психических и физических явлений. Идеи психофизики оказали огромное влияние на возникновение и развитие во второй половине XIX века экспериментальной психологии.

Первым вариантом экспериментальной психологии как самостоятельной научной дисциплины явилась физиологическая психология немецкого психолога, физиолога, философа Вильгельма Вундта (1832-1920).

В 1879 году Вундт основал в Лейпциге первую в мире экспериментальную психологическую лабораторию. В ней изучались закономерности ощущений, время реакции на различные раздражители, механизмы ассоциаций, внимание. Вундт полагал что, в области сознания действует особая психическая причинность, подлежащая научному объективному исследованию.

«Немецкий психолог Герман Эббингауз (1850-1909) экспериментально изучал процессы памяти и выявил количественные закономерности процессов запоминания»Карандашев В.Н. Психология: введение в профессию. — М.: «Смысл», 2000., для чего разработал метод бессмысленных слогов.

Американский психолог Уильям Джемс (1842-1910) сделал психологию одной из наиболее популярных наук в Америке. В 1892 году он организовал первую в США лабораторию прикладной психологии. В своих научных исследованиях Джемс занимался многими проблемами: изучением работы мозга, развития познавательных процессов и эмоций, проблемами личности. Одной из основных задач он считал исследование сознания. Джемс многое сделал для развития психологии, независимой от медицины и философии. Он не стал основоположником какой-либо психологической школы, однако и поныне остается наиболее выдающимся американским ученым, оказавшим огромное влияние не только на психологическую науку, но и на философию и педагогику.

8 стр., 3856 слов

Человек и его психика

... психике человека, определяющем его поведение и деятельность. Он выдвинул и доказал научную гипотезу, что кроме сознания есть бессознательное и предсознательное, которые в сильной степени влияют на жизнь и поведение человека. ... изучаемых в психологии. Она характеризуется тем, что является познанием не только внешней стороны предметов и явлений объективной действительности. Психика человека - это ...

Австрийский психолог Зигмунд Фрейд (1856-1939) был основателем психоанализа. Фрейд пришел к выводу, что источником многих заболеваний являются неосознаваемые комплексы. На этом основании решающую роль в поведении человека он отводил бессознательному миру психической жизни. Фрейд создал также теорию, объяснявшую переживания и поведение не только больного, но и здорового человека бессознательными психическими силами.

После организации первой психологической лаборатории в Лейпциге такие лаборатории стали открываться в других городах Европы и США. В 1883 году начал выходить первый научный психологический журнал, первоначально носивший название «Философские исследования», в 1905 году название журнала было изменено на «Психологические исследования».

Основоположником отечественной научной психологии считается Иван Михайлович Сеченов (1829-1905).

В его книге «Рефлексы головного мозга» основные психологические процессы получают физиологическую трактовку. Схема психологических процессов такая же, что и у рефлексов: они берут начало во внешнем воздействии, продолжаются центральной нервной деятельностью и заканчиваются ответной деятельностью — движением, поступком, речью. «Такой трактовкой Сеченов предпринял попытку вырвать психологию из круга внутреннего мира человека. Однако при этом была недооценена специфика психической реальности в сравнении с физиологической ее основой, не учтена роль культурно-исторических факторов в становлении и развитии психики человека» Столяренко Л. Д. Основы психологии. Издание 3-е, переработанное и дополненное. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000..

Экспериментальное направление в психологии с использованием объективных методов исследования развивал Владимир Михайлович Бехтерев (1857-1927).

В 1885 году В. М. Бехтерев организовал в России психологическую лабораторию, подобную Лейпцигской. В 1908 году в Петербурге начинает работу основанный Бехтеревым Психоневрологический институт. В нем были открыты педагогический, юридический и медицинский факультеты. Бехтерев занимался психиатрией и исследованием душевной жизни человека. Стремясь сделать психологию естественной наукой, он сформулировал основные принципы объективной психологии, позже названной им рефлексологией. Объективная психология понималась им как психология поведения, основанная на экспериментальном исследовании рефлекторной природы человеческой психики. В то же время он не отвергал сознание как предмет психологии и субъективные методы исследования психики. Бехтерев считал проблему личности одной из важнейших в психологии и был одним из немногих психологов начала XX века, которые в то время трактовали личность как интегративное целое. Интересы его были разносторонни, но концентрировались вокруг одной цели — изучить человека и суметь его воспитать. Бехтерев ввел в психологию понятие индивида, индивидуальности и личности, считая, что индивид — это биологическая основа, над которой надстраивается социальная сфера личности.

15 стр., 7085 слов

Человек и его психика

... знаний, навыков и умений и их последующего использования. Сохранение опыта дает возможность для обучения человека и развития его психики. Внимание - это произвольная направленность и сосредоточенность психической ... При одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, при другом -- трудно и неэффективно. Психические состояния имеют рефлекторную природу: они ...

Русский физиолог Иван Петрович Павлов (1849-1936) создал учение о высшей нервной деятельности, которое в значительной степени преобразило физиологию и психологию, обогатило медицину и педагогику. Он развивал идеи И.М. Сеченова о рефлекторном характере происхождения психики, разработал теорию условного рефлекса, концепцию двух сигнальных систем, учение о различных типах кистей нервной деятельности. В итоговых же работах Павлов полагал, что условный рефлекс следует считать не только физиологическим, но и психологическим явлением. В научном сообществе учение Павлова было оценено как революция в психологии, как построение основы всех наук и поведении.

Важное место в истории отечественной психологии принадлежит Георгию Ивановичу Челпанову (1862-1936).

Его главная заслуга — создание в России Психологического института в 1912.

3. Психология на современном этапе развития

детская психология

Кроме того, можно выделить ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности: психология труда рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков. Существуют: инженерная психология (изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники); авиационная, космическая психология (анализирует психологические особенности деятельности летчика, космонавта); медицинская психология (изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии); юридическая психология изучает психологические особенности поведения участников уголовного процесса (психология свидетельских показаний, психологические требования к допросу, и т. п.), психологические проблемы поведения и формирования личности преступника; военная психология изучает поведение человека в условиях боевых действий; патопсихология — практическая отрасль клинической психологии, изучающая отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии.

Таким образом, для современной психологии характерна разветвленность на отдельные отрасли, которые нередко весьма далеко расходятся и существенно отличаются друг от друга, хотя и сохраняют общий предмет исследования- факты, закономерности, механизмы психики. Дифференциация психологии дополняется встречным процессом интеграции, в результате которой происходит стыковка психологии со всеми науками (через инженерную психологию — с техническими науками, через педагогическую психологию — с педагогикой, через социальную психологию — с общественными и социальными науками и т. д.).

3 стр., 1128 слов

Влияние хронических и соматических заболеваний на психику человека. Эпилепсия

... и лечатся психиатором. ЗАКЛЮЧЕНИЕ В данной работе удалось раскрыть влияние хронической соматической болезни на психику человека, понятие эпилепсии, клинические особенности заболевания, психические расстройства при эпилепсии, ... диагноз // Проблемы системного подхода в психиатрии. Карвасарский Б.Д. Медицинская психология. - Л.: Медицина, 1982. Холмогорова А., Гаранян Н. Соматизация: история ...

Заключение

Исходя из вышеизложенного и опираясь на труды многих исследователей, мы можем сказать, что психология прошла длинный путь развития, который сводится к четырем основным этапам. В них отражаются происходившие изменения понимания объекта, предмета и целей психологии. Отметим эти этапы:

I этап — психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.

II этап — психология как наука о сознании. Возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов.

III этап — психология как наука о поведении. Возникает в XX веке. Задача психологии — ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).

IV этап — психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

В настоящее время психологию определяют как область научного знания, исследующую особенности и закономерности возникновения, формирования и развития (изменения) психических процессов (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение), психических состояний (напряжённость, мотивация, фрустрация, эмоции, чувства) и психических свойств (направленность, способности, задатки, характер, темперамент) человека, то есть психики как особой формы жизнедеятельности, а также психику животных.

Для чего же изучают психологию? Все мы живем среди людей и волей обстоятельств должны понимать, учитывать психологию людей, учитывать свои индивидуальные особенности психики и личности. Все мы в той или иной степени психологи. Но наша житейская психология только выиграет и обогатится, если мы дополним ее научными психологическими знаниями. Всем важно понять, что хотят, что могут окружающие нас люди, как ориентироваться в особенностях личности, мотивах поведения, памяти и мышления, характера и темперамента. Не имея таких ориентиров в сложных процессах межличностного взаимодействия и общения, приходится нередко идти вслепую, делая ошибки, проявляя иной раз бестактность, приобретая врагов там, где могли бы быть друзья. Не менее важно понять и свои возможности, достоинства и недостатки, одним словом, уметь психологически достоверно охарактеризовать самого себя как личность. Этим задачам как раз и отвечает система знаний, именуемая психологией.

Список литературы

[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/na-temu-vozniknovenie-psihologicheskih-znaniy/

1. Карандашев В.Н. Психология: введение в профессию. — М.: «Смысл», 2000.

2. Маклаков А. Г. Общая психология. — Санкт — Петербург: «Питер», 2001.

3. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Издание 3-е, переработанное и дополненное. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000.

2 стр., 538 слов

Психология-наука 21 века

... месте. Роль психологии в веке новейших технологий ипрогресса очень важна. Современные психологи и их тренинги всеми силами способствуют менее болезненному периодическому "обновлению" психики человека. Психологические аспекты, ... знать, что знания по психологии жизненно необходимы современному человеку. Я считаю, что психология обретет глобальные масштабы, и в будущем без этой науки не обойтись, так ...

4. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. 100 экзаменационных ответов по психологии. — Ростов-на-Дону: «МарТ», 2001.