В.С.Мерлин и его концепция личности

Реферат

Под психическими свойствами личности В. С. Мерлин понимает «такие свойства, которые характеризуют человека как субъекта общественно-трудовой деятельности».

Следующий аспект взглядов В. С. Мерлина – психологическое содержание этих свойств. «Для характеристики человека как субъекта деятельности, пишет автор, необходимо и достаточно охарактеризовать его отношение к объекту деятельности. … Каждое психическое свойство личности выражает отношение к действительности. Таким образом, в концепции В. С. Мерлина понятие отношение играет центральную и ведущую роль. Вместе с тем автор подчеркивает, что отношение, харктеризующее свойства личности отличается «от других психических свойств и явлений, характеризующих отношение человека». Во-первых, отношения, выражающие свойства личности – это отношения сознания как целого, а не отдельных его сторон. Например, наблюдательность,

эмоциональность, внимательность – это свойства отдельных сторон сознания.

Во-вторых, отношения, характеризующие свойства личности «представляют собой отношение к чему-то объективному, находящемуся вне сознания – это

отношение к труду, к людям, к коллективу, вещам и т. п.». К примеру наблюдательность или вдумчивость выражают отношение человека к собственной психической деятельности: потребность наблюдать либо размышлять.

В-третьих, отношения личности «представляют собой в высокой степени обобщенные отношения к определенной стороне действительности, имеющей особое

значение в общественно-трудовой деятельности».

Последнее отличие отношений, выражающихся в свойствах личности состоит в их устойчивости и постоянстве. Именно благодаря этому личность способна противостоять воздействиям среды, преодолевать сопротивление внешних условий, осуществлять свои цели и намерения.

«Таким образом, заключает В. С. Мерлин, психические свойства личности выражают высоко обобщенное, относительно устойчивое и постоянное отношение сознания в целом к определенным объективным сторонам действительности. Такие отношения мы в дальнейшем будем называть отношениями личности».

Уточнив свое представление об отношениях личности, В. С. Мерлин вслед за В. Н. Мясищевым отказывается выстраивать здание личности, элементами

9 стр., 4349 слов

Личность как субъект профессиональной деятельности

... личности в соответ­ствии с принципом «человек человеку— друг, товарищ и брат» и сопровождаемое, с одной стороны, воспитанием у каждого человека отношения ... успешного выполнения предметной деятельности. Какие требования ... портрет личности. Обладая многообразием свойств, личность вместе ... в день надо было с небольшим числом лиц, не представляющих различные воз­растные, половые, профессиональные ...

которой являются отдельные блоки (структуры).

Он подчеркивает, что структуру личности нельзя характеризовать как систему, складывающуюся из нескольких различных групп психических свойств – темперамента, характера, способностей и направленности. Это – принципиальная позиция ученого,

отличающая его от всех других отечественных исследователей.

Во-первых, по мнению В. С. Мерлина, свойства темперамента не относятся к свойствам личности, поскольку это свойства индивида. А, во-вторых, характер,

способности и направленность представляют собой не разные подсистемы (подструктуры) а разные функции одних и тех же свойств личности.

Действительно, поскольку свойства личности это далее неразложимые, обобщенные, устойчивые и постоянные отношения сознания, то они – эти отношения – являются выражением и направленности, и характера, и способностей. Таким образом, структура личности предстает в виде многоуровневой системы взаимных связей и организации свойств личности. Именно благодаря связям, в которые вступают между собой отдельные свойства образуются так называемые симптомокомплексы свойств личности. Что такое симптомокомплекс и каковы его параметры?

Симптомокомплексом свойств называются вероятностные связи между свойствами личности (по сути – это факторы по Р. Кеттеллу).

Их существует ровно столько, сколько существует относительно независимых отношений личности. Свойства, образующие единый симптомокомплекс, характеризуют тип личности.

Действительно, коль скоро отношения личности социально-типичны (вспомним параметры устойчивости и постоянства), то и симптомокомплекс

социально-типичен.

Свойства симптомокомплекса: объем и широта – количество входящих в него отдельных свойств, по числу которых можно судить о степени обобщенности симптомокомплекса; сила и активность отношений личности, лежащих в основе симптомокомплекса (так называемый энергезирующий мотив); устойчивость – пластичность отношений личности.

Когда отношение личности имеет высокую степень всех 3-х форм свойств, тогда оно в наибольшей мере детерминируют целостную психологическую

характеристику личности.

Поскольку одно из центральных положений во взглядах В. С. Мерлина на структуру личности принадлежит системе связей, важно установить их виды и уровни организации. Здесь мы сталкиваемся с важнейшими достижениями В. С. Мерлина и его учеников в эмпирическом изучении личности, на котором следует остановиться отдельно. Никто никогда не оспаривал положения о многоуровневой структуре человека, в том числе и личности, как многоуровневого целостного образования. Наиболее распространенным в науках о человеке был традиционный дихотомичный принцип иерархизации систем человека – выделение в нем биологически и социально обусловленных свойств. Как правило, связи между показателями этих двух уровней рассматривались как

однозначные или инвариантные.

В. С. Мерлин выдвинул и эмпирически обосновал предположение о существовании в природе другого типа связей – много-многозначных. В силу этого невозможно прямое сведение биологического к социальному, равно как и обратно -социального к биологическому.

15 стр., 7031 слов

Особенности самооценки личности подростков в связи с их уровнем притязаний

... Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. 1. Теоретические и методологические основания исследования самооценки личности подростков в связи с уровнем притязаний 1 Современные подходы к исследованию личности подростка самооценка притязание личность подросток Изучение ...

Таким образом, В. С. Мерлин выделяет, во-первых, инвариантные функциональные зависимости внутри подсистем, а, во-вторых, много-многозначные связи между разноуровневыми свойствами.

К заслуге В. С. Мерлина следует отнести и выделение сложной иерархии подсистем интегральной индивидуальности внутри биологического и социального. Все это позволяет В. С. Мерлину найти способ и соединения и, главное, изучения ранее изолированных и независимо друг от друга изучавшихся закономерностей.

Между различными уровнями организации всегда существуют опосредующие звенья и задачей интегрального исследования заключается в установлении процесса опосредования свойств одного уровня свойствами другого и как эти опосредования меняются в процессе онтогенеза.

Соединение этих двух принципов – много-многозачных связей и иерархической организации, позволило В. С. Мерлину выстроить свою динамичную структуру личности, состоящей

1. Система индивидуальных свойств организма, которую образуют подсистемы: биохимические, общесоматические,

свойства нервной системы (нейродинамические).

2. Система индивидуальных психических свойств с подсистемами:

психодинамических свойств (свойств темперамента),

психических свойств личности.

3. Система социально-психологических индивидуальных свойств с подсистемами: социальных ролей, исполняемых в группе и коллективе,

социальных ролей, исполняемых в социально-исторических общностях.

Процесс развития личности выражается в увеличении связей между свойствами, относящимися к разным уровням организации индивидуальности и увеличении тенденции многозначности этих связей.

Не у каждого человека личность выражена достаточно ярко. Мы можем говорить о

человеке как о личности в той степени, в какой он сумел выразить свои

желания, идеи, чувства через конкретные достижения в науке, искусстве, т.е.

через то, какой след он оставит в этой жизни. Организация психики, помогающая

человеку активно преобразовать и изменять окружающую среду в соответствии с

какими-то своими внутренними представлениями, желаниями понимается в

психологии как личность. Различные проявления личности, ее свойства, как и в

целом сама психика, — результат работы мозга, высшей нервной деятельности.

Для того, чтобы человек мог проявить свои способности, мог

самосовершенствоваться нужны не отдельные психические проявления, а

деятельность всего сознания; нужно и размышлять, и чувствовать, и хотеть, и

8 стр., 3767 слов

Организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся ...

... уровню). Это свойство организма было исследовано и изучено такими учеными как И.П. Павлов, В. Кеннон, У. Эшби, П.К. Анохин. Организм - слаженная, единая, саморегулирующаяся и саморазвивающаяся биологическая система, функциональная деятельность которой ...

наблюдать. Пожалуй, самой существенной характеристикой личности является ее

направленность. Курс, которому следует человек по жизни и вообще вся его

творческая активность, зависят прежде всего от направленности личности.

Личность – это перекресток на котором уживаются индивидуально-своеобразное и

социально-типичное. Важно, чтобы социальные догмы не довлели над

индивидуальными, т.к. именно индивидуальность является источником развития

личности. Но если окружающие внешние условия не способствуют развитию тех или

иных свойств личности, то они остаются лишь «склонностями». Психические

свойства личности – «это то, чем может оказаться человек при определенных

внешних условиях. Поэтому характеристика психики личности, является вместе с

тем и предсказанием, как может вести себя человек при данных

обстоятельствах». [Мерлин,1959]

Особое влияние на формирование личности оказывают социальные взаимоотношения.

Несомненно, от того какие общественные отношения господствуют в обществе

будут зависеть и отношения личность – общество. И успешность таких

взаимоотношений во многом определяется и социальной группой, к которой

принадлежит человек, и биографическими условиями, и характером воспитания в

семье, школе и т.п. в трудовой деятельности проявляется главная форма

общественной функции – деловая роль. Практическая деятельность позволяет

осуществить возникающие цели и задачи. И по мере того как эти цели и задачи

находят свое отражение в действительности, они формируют обобщенные и

устойчивые отношения личности. Однако, лишь когда объективное значение

деятельности совпадает со значимым для человека деловая роль оказывает

влияние на стержневые свойства личности. Осознанность деятельности напрямую

связана с вкладыванием в нее смысла. Успешность учебной деятельности тем

больше, чем больше ученик самостоятельно ищет и находит дополнительные

источники приобретения знаний, не ограничиваясь только предлагаемой ему

информацией. Следующим не менее важным звеном в формировании отношений

личности под воздействием деловой роли является так называемый закон

градиента цели ( Халл, 1958).

В этом законе утверждается, что по мере

приближения к завершающей цели мотив действия становится сильнее. Из двух

одновременно актуальных мотивов человек выберет тот, который может быть

4 стр., 1668 слов

Биологическое и социальное в личности человека

... человека; в большинстве определений подчеркивается важность рассмотрения личности в соотношении с жизненной историей индивидуума или перспективами развития. Личность характеризуется в эволюционном процессе в качестве субъекта влияния внутренних и внешних факторов, включая генетическую и биологическую предрасположенность, социальный ...

раньше удовлетворен. « Чем более глубокими и активными становятся

общественные мотивы, тем более отдаленной может быть та цель или задача

деятельности, которая усиливает активность мотива» ( Мерлин. 1977).

Большое

влияние на возникновение новых мотивов и формирование отношений личности

оказывает похвала и порицание. Основными причинами возникновения

психологических конфликтов являются воздействующие непосредственно в данный

момент или предполагаемые в будущем отрицательные оценки, или обусловленные

ими самооценки. В психологическом конфликте происходят резкие преобразования

мотивов и отношений личности. Но насколько глубокими будут эти трансформации

и какой характер они приобретут зависит от уровня развития социальной группы

и личности. Благодаря определенным представлениям, суждениям, понятиям об

окружающей действительности и о самом себе человек обосновывает социальные

взаимоотношения. Межличностные отношения возникающие в социальной группе во