2. Возрастные Особ…
Оглавление 1. Интеллект в структуре индивидуальных свойств 2. Возрастные особенности «Я-концепции» 3. Возрастная динамика самореализации 4. Развитие способностей у человека 5. Выявление и оценка коммуникативных и организаторских способностей старшеклассников (методика КОС-1) 24 Список литературы 1. Интеллект в структуре индивидуальных свойств Связь интеллекта с другими индивидуальными параметрами всегда в центре острых дискуссий.
Здесь выделяются две проблемы, последовательно сменяющие друг друга в ходе научного обсуждения. Первую часть дискуссии, посвященную взаимовлиянию интеллекта и личности, начали еще Л.Тернстоун и Р.Кеттел, обнаружившие тесное переплетение некоторых личностных свойств с интеллектуальными особенностями. Вторая проблема носит, скорее, идеографический характер и связана с изучением интраиндивидуальных условий развития интеллекта. Сегодня среди когнитивных психологов существует довольно четкая общая позиция в определении того, какая психологическая реальность скрывается за конструктом «интеллект». Опрос шестисот экспертов показал, что 99,3% из них согласны в том, что интеллект связан с абстрактным мышлением или логикой, 97,7% считают очевидной связь интеллекта с решением проблем, 96,0% полагают, что интеллект связан со способностью приобретения знаний. Однако менее очевидной и требующей тщательной проверки является связь интеллекта с другими, не-когнитивными, характеристиками индивидуальности. 2. Возрастные особенности «Я-концепции» К концу подросткового возраста формируется устойчивая система внутренне согласованных представлений о самом себе (теория собственного «Я»).
При этом она может и не совпадать с реальным » Я». В 11-12 лет ребенок хочет понять себя, что он из себя представляет, то есть построить свое идеальное «Я». Самопознание происходит через друзей: подросток сравнивает себя с другими, анализирует.
Работает подростковая рефлексия: дружба носит исповедальный характер, пишут дневники, стихи.
В них ребенок отражает все свои желания, страхи… Первоначально образы «Я» разные:  Я — физическое (представления о том, как выглядит свое тело, фигура & #61607; Я — интеллектуальное (оцениваются мыслительные способности),  Я — характер (какой я как человек, друг; сюда же относится и поведенческие черты).
Образы «Я» никак не связаны между собой, но реальны при разной степени реалистичности.
Таким образом, складывается идеальное представление об идеальном «Я». Представления о себе динамичны и нестабильны. Эти представления только формируются, поэтому подростки чувствительны к словам и т.п. Можно сказать, что заложено в «Я — концепции», то подросток пытается и развить (особенно, если это не соответствует реальному «Я»).
Например, у физически больного ребенка в «Я — концепции» заложено — здоров.
Такой ребенок будет пытаться физически себя подтянуть. И зачастую это будет удаваться (хоть и не в полной мере).
Если уровень притязаний высокий, а осознание своих возможностей не реальны может возникнуть невротизация (обидчивость, упрямство — как внешние проявления несоответствия «Я» — идеального и «Я» — реального).
При осознании «Я» — реального правильно существует возможность исправить свои «недостатки» , улучшить себя, т.е. предпринимать реальные шаги самовоспитания.
Главная задача родителей помочь ребенку научиться правильно себя оценивать, но при этом не расстраиваться, а спокойно решать проблемы шаг за шагом.
Меняется уровень саморегуляции: способен отсрочить желания, оценить соотношение возможности и реальной ситуации. Но все-таки большинство подростков верят в чудо. В конце подросткового возраста образы » Я» складываются воедино. Происходит второе рождение личности. 3.
Возрастная динамика самореализации
входщее в число условий, обеспечивающих саму возможность существования… Абульханова-Славская (1977) выделяет тех индивидов, которые изо дня в … В частности, в рамках ТПС показано, что, разделение эмоциональной и ус… Считается, что эмоции при этом выполняют и основную функцию системообр… не превращая жизнедеятельность в постоянное решение новых задач. Однак…
Развитие способностей у человека
одновременное совершенствование нескольких взаимно дополняющих друг др… Многоплановость и разнообразие видов деятельности, в которые одновреме… Если деятельность ребенка носит творческий, нерутинный характер, то он… Если выполняемая деятельность находится в зоне оптимальной трудности, … Н.
Список литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/intellekt-v-strukture-individualnyih-svoystv/
Список литературы 1. Либин А.В. «Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций», Москва, 2000 «Смысл» «Per se» 2. Голубева Э.А. «Способности и индивидуальность», Москва, 1994 3. Клаус Г. «Дифференциальная психология обучения», Москва, 1984 4. Холодная М.А. «Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта», Киев, 1990.
Развернуть
Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:
Кристаллическое строение металлов.. металлы ме являются поликристаллическими веществами т е они состоят из.. кристаллическое состояние твердое состояние вещества..
Целью настоящей работы является изучение биологической активности талийорганических соединений (ТОС), обладающих АО активностью, и определение их.. Клеточную суспензию бактерий Y. pestis EV НИИЭГ обрабатывали ТОС.. Таблица 1 Антифаговая и антиоксидантная активности ТОС № Формула соединения Выживаемость Т4 (%) Антиоксидантная..
В настоящее время среди различных теорий прочности материалов выделяется кинетическая теория разрушения, разрабатываемая с 50-х гг. ленинградской.. Согласно этой теории разрушение рассматривается как необратимый процесс.. Основываясь на положениях кинетико-статистической модели разрушения: кинетического уравнения прочности твердых тел..
Рисунок 1. Схема строения стального слитка За зоной 1 в глубь слитка расположена зона 2 удлиненных дендритных кристаллов (зона транскристаллизации).. Это приводит к образованию во внутренней части отливки структурной зоны 3.. Зона столбчатых кристаллов обладает высокой плотностью, так как она имеет мало газовых пузырей и раковин. Однако в..
Под структурой понимают форму, размеры и характер взаимного расположения фаз в металлах или сплавах. Структурными составляющими сплава называют.. Сплав будет состоять из кристаллов компонентов А и В (рис. 1).
Рисунок 1.. Различают твердые растворы замещения и твердые растворы внедрения (рис. 2).
Рисунок 2. Схемы твердых растворов: а –..
Случайные примеси Ni, Cr, Cu и др. – попадают из легированного металлического лома. Углерод вводится в простую углеродистую сталь специально. .. Феррит (Ф) – мягкая, пластичная фаза, твёрдость по Бринеллю – 80–90 НВ.. В эвтектоидной стили – цементита в перлите содержится 12%, остальное феррит.В заэвтектоидной стали появляется ЦII –..
Шаровидный графит не является активным концентратором напряжений.Также чугуны имеют механические свойства, не уступающие литой углеродистой стали.. Обычный состав чугуна: 2,7-3,6% С; 1,6-2,7% Si; 0,5-0,6% Mn; ≤0,10%.. Изготавливают отливки, не испытывающие динамических нагрузок).
ВЧ на перлитной основе: ВЧ50, ВЧ60, ВЧ70, ВЧ80, ВЧ100..
При смешении каучуков с такими добавками образуются композиции, применение которых позволяет в сильной степени изменить свойства, как резиновых.. Правильный подбор и введение добавок в резиновую смесь может облегчать ее.. В зависимости от химического строения и количества полифункциональных добавок существенно изменяются и свойства..
В качестве армирующей основы в БП служат базальтовые нити (БН), связующим — органические полимеры. По своему химическому составу БН – это.. Кристалличность БН характеризуется реликтовой кристалличностью (связана с.. Таблица 1 Химический состав базальтовых и стеклянных нитей Волокно Содержание окислов, % SiO2 Al2O3 FeO+Fe2O3 MgO B2O3..
0.039
