- Актуальность.
- Подготовка квалифицированных учащихся колледжах, ПУ, профессиональных лицеях осуществляется по учебным планам, утверждаемым Министерством образования. Учебный план—документ, определяющий состав учебных дисциплин, количество часов, отводимых на их изучение, а также систему прохождения дисциплин по годам обучения. Предусматриваемые учебными планами общеобразовательные и специальные дисциплины, в том числе и физическое воспитание, призваны обеспечить подготовку для народного хозяйства «всесторонне развитых, технически образованных и культурных молодых квалифицированных рабочих, владеющих профессиональным мастерством, отвечающим требованиям современного производства, научно-технического прогресса и перспективам их развития». Место и значение физического воспитания как учебного предмета определяются общесоциальными и профессионально-прикладными задачами.
- Организуя учебный процесс, руководители и преподаватели физического воспитания должны иметь ясное представление о направленности и задачах физического воспитания как обязательной учебной дисциплине в профессионально-технических учебных заведениях.
- Физическое воспитание—органическая составная часть общей системы обучения и воспитания, оно должно содействовать как общему, так и специальному развитию физических качеств учащихся в соответствии с требованиями осваиваемой профессии.
- В ССуЗах обучаются юноши и девушки в возрасте 15—18 лет, который характеризуется поступательным развитием организма. В связи с этим важнейшая задача физического воспитания — содействовать правильному гармоническому развитию форм и функций растущего организма.
- Учебно-производственная деятельность учащихся часто связана с недостаточной двигательной активностью, что может привести к некоторому ослаблению функций сердечнососудистой, дыхательной и мышечной систем. Физическое воспитание призвано’ обеспечить нормальный двигательный режим, сохранение здоровья и высокую работоспособность учащихся на протяжении всех лет обучения.
- Исходя из выше перечисленных фактов, мы сформулировали тему нашего исследования: « Физическое воспитание учащихся колледжей профессионального образования и средних специальных учебных заведений»
- Цель работы: Изучение физического воспитания учащихся колледжей профессионального образования и средних специальных учебных заведений
- Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
2. Рассмотреть возрастные анатомо-физиологические особенности развития учащихся
3. Раскрыть основы методики развития физического воспитания учащихся колледжей профессионального образования и средних специальных учебных заведений
«Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования»
... образования. Она должна ориентироваться на следующие цели: внутренняя и внешняя коррекция в случае неверной оценки результатов обучения; определение результатов обучения; планирование последующих этапов учебного ... работы: Изучение учеников и постановка конкретных задач воспитания. Планирование работы. Реализация плана (выполнение работы). Анализ и оценка результатов работы. ... ориентация учащихся на ...
1. В процессе физического воспитания студентов решаются следующие основные задачи:
- понимание роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;
- знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни;
- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;
- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;
- обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студента к будущей профессии.
2. В профессионально-технических училищах обучаются юноши и девушки в возрасте от 15 до 18 лет. По возрастным особенностям их можно отнести к двум группам: подростковый возраст — юноши 13—16 лет, девушки — 12—15 лет и юношеский возраст — юноши 17—21 год и девушки — 16—20 лет. Возрастная периодизация в известной степени условна и позволяет установить лишь ориентировочные границы между фазами роста. Однако в каждом возрастном периоде физическое воспитание имеет свои отличия. Возрастные особенности организма в значительной степени обусловливают содержание и методику физического воспитания.
3.В основу методики входят такие средства и формы как вводная гимнастика, физкультурная пауза, физические упражнения на длинных (подвижных) переменах, физическая культура во внеучебное время, утренняя гимнастика, занятия в группах (секциях) общей физической подготовки. Занятия в спортивных и туристских секциях. Самостоятельные занятия физическими упражнениями. Массовые спортивные и туристские мероприятия.
Как и везде учебных заведениях главной формой является урок по физическому воспитанию в программу входят: гимнастика, спортивные игры, лыжная подготовка, легкая атлетика, плавание, единоборства, ППФП.
Факультативные и дополнительные занятия по физической культуре и спорту группах.
1. Ашмарин Б.А. — Теория и методика физического воспитания: Учебник. — М.:Академия,2004.-287с.
2. Ашмарин Г.А. — Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: Учебное пособие — М.: Академия,2005.-287с.
Теория и методика физического воспитания как наука и учебная дисциплина
... области физической культуры и спорта. Актуальность темы курсовой работы:, Цель исследования:, Задачи исследования: 1. Раскрыть периоды развития теории и методики физического воспитания как науки. 2. Дать определение основным понятиям теории и методики физического воспитания. 3. Проанализировать структуру теории и методики физического воспитания как ...
3. Быков В.С. — Развитие двигательных способностей учащихся: Учебное пособие. — М.: Академия,2008.-174с.
4. Гойхман П.Н. Трофимов О.Н. Физическая культура в вузе.-М.,ФиС,2004.-379с.
5. Гугин А.А.. Теория и методика физического воспитания -М.:Академия,2004.-225с.
6. Гуревич И.А. «Физическая культура в школе»,журнал 2004-№9
7. Демидов В.М. Опыт организации работ по улучшению двигательной подготовленности учеников // Физическая культура в школе. -2004.- № 1.- С.31-37
8. Казначеева В.П. Теория и методы физического воспитания.М.:Академия,2003.-270 с.
9. Каюров В.С. Книга учителя физической культуры.- М.:Академия,2005.-318с.
10. Козлова В.И. Физиология: Учебное пособие. — М.: Терра-спорт, 2003.-231с.
11. Концепция физического воспитания детей и подростков // Физическая культура: Научно-методический журнал. — 2006. — № 1. — С. 5-10.
12. Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физического воспитания:Учебник для институтов физ.культ.-М.:Академия,2005.-305с.
13. Матвеев Л.П. Теория и методика физического воспитания: Учебник. — М.: Академия,2005.-265с.
14. Настольная книга учителя физической культуры: Пособие для учителя / Под ред. проф. Л.Б. Кофмана. — М.: Академия,2006.-372с.
15. Озолин Н.Г. Молодому коллеге. М.: Физкультура и спорт, 2003.-402с.
16. Филиппович В.И. Теория и методика гимнастики. — М: Академия,2004.-375с.
17. Фомин Н.А. Возрастные особенности физического воспитания: Учебное пособие. — М.: Академия,2007.-275с.
18. Харабуги Г.Д. — Теория и методика физического воспитания: Учебник. — М.: Физкультура и спорт, 2004.-102с.
19. Холодов Ж. К. — Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебник. — М.: Академия, 2003.-480с.
20. Янсон Ю.А. Теория и методы физического воспитания: М. М.: Академия, 2005.-420с.
