«Коррекция агрессивного поведения детей»

метки: Агрессивный, Поведение, Ребенок, Эффективный, Наказание, Способ, Агрессия, Общество

В современном мире, мало кто из людей, способен в стрессовой, конфликтной ситуации оказаться в состоянии реально управлять своей собственной агрессией. Если обратиться к статистическим данным, то большой процент людей причиняют друг другу боль и телесные повреждения различной степени тяжести, причиняют страдания близким людям. Многие научные деятели, психологи и лучшие умы человечества на протяжении длительного времени, искали ответ на вопрос – почему люди в той или иной ситуации действуют агрессивно.

Проблема имеющей место агрессии в нашем современно обществе является актуальной. Сказывается неустойчивая социальная, экономическая, экологическая обстановка, а так же иные факторы оказывающие влияние на развитие личности.

Дети и молодые люди имеющие проблемы с агрессивным поведением, особенно дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья, — одни из самых малоуправляемых и сложно поддающихся коррекции учащихся. Требующие индивидуального подхода, профессионализма, терпения, внимания к своей личности и возникающим проблемам.

Как мы видим, проблема деткой, подростковой агрессивности в современном обществе и мире является актуальной, требующей изучения, понимания важности и значимости решения данного вопроса.

В связи с чем, целью данной работы является изучение детской подростковой агрессии. Умение замечать и выявлять детей и подростков, имеющих отклонения в поведении. Причины возникновения агрессивного поведения. Понимать как можно и нужно оказывать помощь и поддержку детям страдающими агрессивными проявлениями, уметь корректировать агрессивное поведение детей и учащихся. Проводить профилактические мероприятия, исключать причины и условия, способствующие агрессивному поведению.

На основании цели, поставим задачи, которые поспособствуют к реализации понимания данной проблемы:

1. Рассмотреть и изучить детскую, подростковую агрессию. Причины и условия, способствующие к её проявлению.

   4 стр., 1867 слов

   Мораль в жизни человека и общества

   ... исканий человека – тема вечно актуальная. И надо помнить, что высокая мораль трудна, но также радостна и вдохновляюща для мировосприятия, жизнеощущения человека и понимания им его собственного места среди людей. Религиозная мораль Понятие религиозная мораль встречается ...

2. Рассмотреть виды агрессивного поведения.

3. Рассмотреть вопрос агрессивного поведения детей и подростков в том числе, детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья.

4. Постараться обозначить систему мероприятий по коррекции агрессивного поведения детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья.

5. Научиться понимать и правильно использовать в профессиональной деятельности внешние и внутренние ресурсы для профилактики и коррекции агрессивного поведения детей и подрастающего поколения, их социализации в обществе.

Важно понимать и принимать ребёнка таким, каким он является, грамотно и профессионально выстраивать взаимоотношения со «сложными» и «агрессивными» детьми. Помогать и поддерживать в возникающих проблемных вопросах, ориентировать и проецировать ситуацию успеха. Показать ребёнку, что мир большой и интересный, раскрашен яркими красками, многогранен и для достижения целей необязательно использовать агрессию как единственно правильное решение. Научить ребёнка контролировать свой гнев. Успешно социализироваться в обществе. Не быть изгоем. Быть нужным для общества и близких людей.

1. Так что же такое агрессия?

Агрессия (от лат. aggressio – нападение)- это поведение, которое причиняет вред предмету, или предметам, человеку или группе людей. Это форма деструктивного индивидуального, биологического или социального поведения. Агрессия может проявляться физически (избили, причинили боль и т.д.) и вербально (нарушение личных прав другого человека без применения физической силы).

Причиняет физический, а так же моральный ущерб живым существам (отрицательные эмоции, состояние подавленности, напряженности, страха и тревоги).

Агрессивное поведение детей больше и сильнее всего, как никакое другое поведение, раздражает окружающих их людей. Это поведение на которое чаще всего и больше всего встречается жалоб от детей (пострадавших от агрессии сверстников, ребят старшего и младшего возраста), их родителей, а так же в период учебного процесса от педагогов.

Причины агрессии в подростковой среде изучались многими исследователями, научными деятелями, психологами. На основании рассмотрения проблемы, можно выделить три основных источника, которые могут оказывать влияние на формирование агрессивного поведения развивающейся личности:

1. Семья ребёнка, которая может демонстрировать агрессивное поведение и обеспечивать его закрепление (неблагоприятные, плохие отношения между папой, мамой, а так же другими родственниками , являющимися ближним окружением развивающейся личности).

2. Отношения, взаимодействия со сверстниками, детьми младшего и старшего возраста, которое способствует узнаванию преимуществ агрессивного поведения (« я самый сильный, я его (выше, сильнее), значит мне все можно» и т.д ).

   10 стр., 4630 слов

   Сравнительный анализ теории агрессии Фрейда и Лоренца

   ... поведения (агрессия, как наследственная предрасположенность). Психологическое объяснение включает семь точек зрения на проблему: психоанализ Фрейда (агрессия, как инстинкт разрушения), фрустрационная теория агрессии (агрессия, как целенаправленное побуждение), когнитивный неоассоцианизм (агрессия, ... и то же. Таким образом, при изучении агрессивного поведения человека мы сразу же сталкиваемся с серьё ...

3. Стихийное воспитание ребёнка, дети перенимают агрессию, учатся агрессивному поведению не только на реальных примерах, но и на виртуальных, символических. В настоящее время, в современном обществе сцены насилия демонстрируются в большом количестве с экранов телевизора, с интернета, с игр « стрелялки» и т.д.

Дети с агрессивным поведением выделяются драчливостью, они тревожны и легко возбудимы. Эти дети в большей степени раздражительны, обидчивы и плаксивы, у них повышено упрямство, они становятся враждебными к окружающим и близким людям. У детей имеющих проблемы с агрессией, и не умеющими контролировать свою злость, вспыльчивость, в большинстве своём отношения с близкими, сверстниками и педагогами всегда напряженные, присутствует недопонимание и враждебность.

Агрессивное поведение снижает здоровье детей, приводит их в состояние трудно контролируемого возбуждения и гнева. А так же, агрессивность у детей и подрастающего поколения, став их устойчивой личностной чертой, отрицательно сказывается на процессах их личностного развития и социализации в обществе в последующих возрастных периодах.

Дети и молодые люди имеющие проблемы с агрессивным поведением, особенно дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья, — одни из самых малоуправляемых и сложно поддающихся коррекции учащихся. Требующие индивидуального подхода, профессионализма, терпения, внимания к своей личности и возникающим проблемам.

2. Проявление агрессии. Виды агрессивного поведения.

Только что родивший на свет ребёнок нейтрален. Он ещё не знает что такое хорошо, что такое плохо. Не знает, что значит больно, не знает горя и радости. Не знает, что значит быть агрессивным. Так от куда же берутся агрессивные дети? Почему вырастают дети желающие причинять боль, ущерб другим людям.

Если посмотреть на практику раннего выявления агрессии, то можно утверждать, что на развитие агрессивности у ребенка в большей степени воздействует социальная среда и его окружение. Ребёнок, который подвержен агрессии скорее всего вырастет в семье с агрессивными взрослыми, родственниками, родителями, но не потому, что это передается генетически, а в связи с тем, что взрослые сами не умеют справляться со своими проблемами, со своей агрессивностью. В связи с чем, они так и не смогли научить своего ребенка справляться с агрессивными проявлениями.

Агрессия в большей или меньшей степени, присуща любому человеку, в связи с тем, что является инстинктивной формой поведения. Основываясь зачастую на инстинктах самосохранения, её целью является самозащита и выживание в мире, где присутствуют агрессивные проявления.

Психологи различают следующие психологические особенности, которые провоцируют агрессивное поведение: возможное недостаточное развитие интеллекта; сниженная самооценка; неблагоприятное окружение ребёнка, низкий уровень его самоконтроля; неразвитость коммуникативных навыков; повышенная возбудимость нервной системы вследствие различных причин. Так же проявления агрессивности, зачастую встречается при психических заболеваниях, где в первую очередь лечащий врач может назначать медикаментозное лечение.

Доклад : «Агрессивные дети»

... школы, гуманная педагогика, любящие учителя бессильны перед этим злом. На агрессивное поведение наших детей значительное влияние оказывают их игры с оружием. Получая игрушечный пистолет или нож, реб ... В итоге снижается продуктивный потенциал ребёнка, сужаются возможности полноценной коммуникации, деформируется его личностное развитие. Агрессивный ребёнок приносит массу проблем не только окружающим, ...

Причиной проявления агрессии у ребёнка может быть внутренняя неудовлетворенность его положением в коллективе сверстников, особенно если он является по характеру от природы лидером и стремится к лидерству в своём коллективе сверстников.

Психологи в подростковой среде выделяют следующие виды агрессии:

1. Вербальная агрессия — косвенная или прямая:

А) Косвенная вербальная агрессия направлена на обвинения или угрозы сверстнику, которые осуществляются в различных высказываниях. У маленьких детей дошкольного возраста, это могут быть жалобы громкий, демонстративный крик с целью привлечения внимания и устрашения сверстника. В школьные годы открытая демонстрация своего негативного отношения к тому или иному сверстнику.

Б) Прямая вербальная агрессия являет собой оскорбления, унижение другого человека под средством вербальной формы. В детской, подростковой среде распространёнными формами такой агрессии являются оскорбления, обзывания, дразнилки.

2. Физическая агрессия так же может иметь косвенную или прямую форму:

А).

Косвенная физическая агрессия направлена на причинение какого либо материального ущерба другому человеку непосредственно через применение физических действий. В школьной среде это может быть порча или уничтожение чужих вещей ( одежды, школьных принадлежностей и т.д).

Б) Прямая физическая агрессия выражает собой непосредственно физические действия, направленные на причинение физической боли, унижения. Это нападения, демонстрация силы Прямая физическая агрессия может принимать символическую и реальную форму. Прямая агрессия это непосредственно нападение, причинение физической боли и страданий (причинение побоев, возникновение драки).Символическая агрессия сводится к запугиванию, демонстрации силы, высказываний угрозы применения силы.

Если в коллективе сверстников, по какой либо причине не признают ребенка, не желают с ним играть и общаться, а еще хуже – отвергают его, то в таком случае агрессивность будет направлена на обидчика, или обидчиков, на того или тех, кого ребенок считает виновным своего такого положения. Ситуация может осложниться, если взрослые, педагог и или воспитатели приклеивают ребёнку ярлык «плохой, драчун». Это не только не поможет изменить и оздоровить ситуацию в детском коллективе, а напротив приведет к увеличению агрессии со стороны ребёнка.

Так же еще одной причиной агрессивного поведения у детей и подростков, может быть ощущение тревоги и страха нападения на них самих со стороны окружающих. Объяснить это можно тем, что возможно ранее ребенок, скорее всего, подвергался физическим наказаниям дома, унижениями оскорблениям. В связи с чем, необходимо поговорить с родителями, с иным окружением ребёнка (бабушки, дедушки и т.д.) объяснить им возможные причины такого поведения и способы коррекции его поведения.

Агрессия в животном мире

... подчинения». Таким образом, агрессия — часть агонистического поведения, которое сводится к агрессии и бегству. Словарь физиологических терминов: «Агрессивное поведение — общение людей и животных друг с другом ... Оставим пока охотничье поведение в стороне и обратимся к агонистическому поведению, которое есть, соответственно, «сложный комплекс действий, наблюдаемый во время конфликтов между особями ...

Иногда агрессивность является одним из способов привлечения к себе внимания среди окружающих их людей. Причиной можно назвать неудовлетворенную потребность в общении и любви.

У подростков имеются и множественные личные проблемы, одна из которых наиболее актуальна, это фаза наступления полового созревания и возникающие с этим проблемы физиологического, личностного, психологического характера. Это выражается в недовольстве собственной внешностью кажущейся ненужностью и неадекватным восприятием со стороны взрослых. Т.е ребёнок рассуждает, что он уже вырос, стал взрослым, а окружающие его взрослые (родители, педагоги и т.д по прежнему обращаются с ним как с ребёнком. Подросток, развивая критическое мышление, ставит под сомнение поступки взрослых, начинает протестовать против их морали. Для отстающих и неуспевающих учеников, зачастую агрессия является одним из способов, при помощи которых дети компенсируют свою неуспеваемость.

Социальные причины так же выделяются как одна из причин агрессивного поведения детей (культ насилия, который сформировался в обществе, влияние телевизора и интернета, повышенная секционная и школьная нагрузка, раздражение и усталость и т.д)

3. Причины агрессивного поведения у детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья.

У детей, имеющих какие либо отклонения в развитии, детей с ограниченными возможностями здоровья, агрессивное поведение в коллективе проявляется наиболее часто.

Истоки развития агрессии у детей с ограниченными возможностями здоровья следует искать в социальной среде, в которой рос и воспитывался такой ребенок. Какие методы воспитания использовали родители. Основное значение в проявлении агрессивного поведения у ребёнка с ограниченными возможностями здоровья это в первую очередь семейная среда и воспитание. Агрессивное поведение является одним из наиболее распространённым отклонением у детей с ограниченными возможностями здоровья. Такие дети более ранимы, обидчивы, острее воспринимают критику в свой адрес, имеют внутренние комплексы, так как считают себя не такими как остальные дети. В связи с чем можно сделать вывод, что таким детям нужно повышенное внимание и забота со стороны взрослых и от того какую заботу, какое воспитание и как своевременно была оказана помощь ребёнку и зависит формирование личности ребёнка в дальнейшем, на всех этапах взросления. Ибо сам ребенок не в состоянии справляться с негативными последствиями своего положения, не может в полной мере осуществлять контроль за проявлением своего гнева, своих отрицательных эмоций, усиливающейся агрессии в той, или иной ситуации. Дети с ограниченными возможностями здоровья в первую очередь нуждаются в любви со стороны своей семьи, в понимании что его любят таким, какой он есть, что какие либо отклонения у ребёнка не являются преградой для того что бы он был нужным, для близких людей, важным и значимым.

«Коррекция агрессивного поведения»

... провоцировать агрессивное поведение. В состоянии обиды ребенок не проявляет прямой или косвенной физической агрессии (он ... формирования характера девиантного ребёнка» Е.Е. Першинина выделяет несколько основных видов агрессии: Физическая агрессия (нападение) - использование ... и амбивалентны. Агрессивные разряды подрывают здоровье детей, особенно детей с ограниченными возможностями здоровья, приводя их ...

У детей имеющих какие либо отклонения в развитии, имеющие инвалидность, дети с ограниченными возможностями здоровья, имеют такую проблему как сформированное негативное самоотношение и неприятие факта своего такого положения. Болезненно реагируют на окружающих знакомых и незнакомых людей, которые проявляют к ним интерес, считая, что этот интерес является негативным. В связи с чем, очень важным является грамотно, выстроенная работа с такими детьми со стороны педагогов, воспитателей, родителей:

1. Стараться создать у ребёнка атмосферу безопасного самопознания

2. Снять чувство тревожности, чувство страха в общении со сверстниками и взрослыми, вызванное чувством своей неполноценности.

3. Подготовить ребёнка к возможности некорректного, неуважительного поведения со стороны окружающих, к адекватному восприятию данного поведения.

4. Формировать независимость оценочных суждений по поводу его состояния здоровья, внешности, способностей, приучать ребёнка к толерантности.

5. Поддерживать ребёнка. Помочь пройти факт агрессивного психологического поведения со стороны окружающих, к адекватному восприятию данного поведения и сложившейся на тот период ситуации.

6. Поддерживать ребёнка в его стремлении обретения смысла жизни, достижению поставленных целей, способствующих успешной социализации в обществе.

7. Проецировать у ребёнка ситуацию успеха и пути её достижения.

Нужно понимать, что агрессия — это не только деструктивное поведение, причиняющее вред окружающим, которое приводит к разрушительным и негативным последствиям, но также это еще и огромная сила, которая может служить источником энергии для более конструктивных целей, если научиться и уметь ей управлять. Задача родителей, специалистов работающих с данными детьми, состоит в том, что бы научить ребенка контролировать свой гнев, свою агрессию и использовать эти чувства в мирных целях.

4. Коррекция и профилактика агрессивного поведения у детей и подростков.

Психолог — практик, Т.П. Смирнова, в своей работе из серии «Психологический практикум», «Психологическая коррекция агрессивного поведении детей», выделяет, что при работе с детьми, коррекция их агрессивного поведения должна носить систематический и комплексный характер работы, учитывать основные характеристики и особенности агрессивных детей, в первую очередь, например такие как отсутствие контроля над своими эмоциями; ограниченный набор поведенческих реакций в проблемных для них ситуациях; отсутствие эмпатии и высокий уровень личностной тревожности. Для того чтобы результат работы с агрессивным ребенком был стойким, необходима проработка каждой характерологической особенности данного ребенка. В связи с этим коррекцию агрессивного поведения детей необходимо строить в следующих направлениях:

Психологические особенности поведения людей в чрезвычайных ситуациях

... чрезвычайных ситуаций1. Поведение людей в экстремальных ситуациях делится на две категории. Случаи рационального, адаптивного поведения человека с психическим контролем и управлением эмоциональным состоянием поведения. Во многих экстремальных ситуациях не наблюдалось патологического поведения ... которые могут вызвать его гибель в результате различных агрессивных воздействий — это различные физические, ...

• снижение уровня личностной тревожности;

• обучение ребенка приемлемым способам выражения своего гнева;

• обучение ребенка техникам контроля над негативными эмоциональными состояниями, а также развитие навыков саморегуляции;

• формирование конструктивных поведенческих реакций в проблемных для детей ситуациях.

В целях эффективности проводимой коррекции необходима также работа с родителями агрессивного ребенка, поскольку психологический фон взаимоотношений в семье носит в основном негативный характер и во многом провоцирует ребенка на агрессивное поведение. На период перестройки поведения ребенка необходимо психологическое сопровождение семьи агрессивного ребенка, т. к. вся семья в целом нуждается в поддержке, психолог может помочь осознать родителям, в связи с чем возникают те или иные трудности и что конкретно нужно исправить.

Т. П. Смирнова выделила 6 ключевых блоков — 6 ключевых направлений, в рамках которых необходимо строить коррекционную работу:

1. Снижение уровня личностной тревожности.

2. Формирование осознания собственных эмоций и чувств других людей, развитие эмпатии.

3. Развитие позитивной самооценки.

4. Обучение ребенка на реагирование своего гнева приемлемым способом, безопасным для себя и окружающих, а также регулированию негативной ситуации в целом.

5. Обучение ребенка техникам и способам управления собственным гневом. Развитие контроля над деструктивными эмоциями.

6. Обучение ребенка конструктивным поведенческим реакциям в проблемной ситуации. Снятие деструктивных элементов в поведении. Отдельным блоком она выделила консультационную работу с родителями и педагогами, направленную на снятие провоцирующих факторов агрессивного поведения у детей.

Каждый блок направлен на коррекцию определенной психологической черты или особенности данного ребенка и содержит набор соответствующих психологических приемов и техник, позволяющих скорректировать данную особенность. Количество занятий с агрессивными детьми должно быть не менее 1—2 раз в неделю. Продолжительность занятий — 30-45 мин.

По психологии :»Взаимосвязь личностных особенностей и агрессивного ...

... обучение детей агрессивному поведению. Было доказано, что поведение ... агрессивное поведение рассматривается как ситуативный, а не эволюционный процесс. Основоположником этого направления исследования человеческой агрессивности ... , личность ... ситуации с помощью агрессивных действий воспитывает у индивида привычку к подобным действиям [13]. Теория социального научения – это изучение человеческого поведения, ...

Заключение

Подростковый период, период взросления у детей, период созревания является наиболее сложным периодом у человека . В настоящее время вопрос о причинах агрессивного поведения встает особенно остро так как, с каждым годом увеличивается процент агрессивных детей и подростков.

Уровень агрессивности детей меняется в зависимости от ситуации в большей или меньшей степени, но иногда агрессивность принимает устойчивые формы. Причин для такого поведения много, положение ребёнка в коллективе, отношение к нему сверстников, взаимоотношения с учителем и с родителями и т.д.

При работе с ребёнком, нужно учитывать индивидуальные особенности ребёнка, работа должна носить систематический характер, в комплексе необходимо применять различные методы и методики коррекции, подкрепленные разнообразием организационных форм:

1. Беседы. Особенно важные профилактические беседы, которые проводятся с целью устранения, недопущения или нежелательного развития событий. Выявление причин и условий способствующих агрессивному поведению детей. Чтобы снизить опасность, специалист должен постоянно напоминать ребёнку о необходимости мирного разрешения конфликтов. При беседе и убеждении ребёнка, специалист может подкрепить свои мысли, слова и выражения ссылкой на законодательство, действующий закон, на права других людей, в том числе прописанных в различных нормативно правовых актах.

2. Ролевые игры. Главная задача, при построении ролевых игр состоит, в том, что бы научить детей правильно вести себя. В тех обстоятельствах, где, возникали конфликтные ситуации, и которые закончились агрессией, дети стараются искать способы мирного разрешения конфликта, показывают на примерах, в игре, как можно было бы избежать драк, насилия и повышенной агрессивности. Наиболее ценными и важными будут те варианты решения проблемы, когда ребенок сам может найти правильный выход из ситуации, самостоятельно совершает обдуманный и правильный выбор.

3. Поручения. Если специалист, педагог работающий с ребёнком по коррекции поведения видит, что кому-то необходима помощь, вносит детям предложения проявить чуткость и внимательность к другому человеку: подписать открытку, посетить этого ребенка на дому (сходить к нему в гости), позвонить по телефону и сказать приятные слова или просто поговорить на интересную тему, сделать другому ребёнку что-нибудь хорошее и приятное. Важным моментом является, если ребенок сам расскажет в классе, как он ухаживает за своим питомцем, почему нельзя плохо и жестоко относиться к животным. Важно, чтобы ребёнок сам себя услышал, говорил вдумчиво.

4. Упражнения. В коррекции агрессивного поведения упражнения могут быть выражены в различные формы — действий по образцу, выполнения правил, умственной, физической и изобразительной деятельности. Сложные упражнения вначале должны быть ребёнку посильными. Расслабляющими и успокаивающими упражнениями для агрессивного состояния считаются физические, а также упражнения для дыхания.

   18 стр., 8837 слов

   Психология виктимного поведения

   ... материал по проблеме виктимного поведения в подростковом возрасте, описаны особенности виктимного поведения, свойственные подросткам. Полученные ... «виктимное поведение» становятся предметом довольно важного внимания криминологии, а также социологии, социальной психологии, психологии личности, а ... при подготовке к занятиям, при написании рефератов, курсовых и дипломных работ. Выпускная ...

Очень важно, что бы ребёнок в своих проблемах не оставался одиноким, что бы рядом был тот, кто в любой момент сможет выслушать ребёнка и помочь ему справиться с негативными и агрессивными раздражителями. Как бы банально не звучало, но дети – это наше будущее и только от нас зависит, каким это будущее будет. Профессионализм и грамотность в работе с детьми, имеющими проблемы в завышенной негативной реакции на неблагоприятную окружающую среду и повышенную агрессивность, залог здорового общества в будущем.

Список литературы

[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/effektivnyie-sposobyi-nakazaniya-agressivnogo-povedeniya/

1. Агрессия у детей и подростков / Под ред. Н.М. Платоновой. — СПб, 2006. – стр. 335

2. Интернет- ресурсы.

3. Методический журнал «Работа социального педагога в школе и микрорайоне» №6 2014 год , Центр «Педагогический поиск» под редакцией Степанова И.В. стр. 8-9

4. Методический журнал «Работа социального педагога в школе и микрорайоне» №4 2014 год , Центр «Педагогический поиск» под редакцией Степанова И.В. стр. 32-37.

5. Смирнова,Т. П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей/ Т. П. Смирнова. — Ростов н/Д: Феникс, 2004г.