В настоящее время основная сфера занятости человека – это работа, к которой мы готовим ребенка со школы. В современном мире профессии интеллектуального плана всё больше преобладают над ручным трудом. В первую очередь, это связано с ростом технологических инноваций и автоматизацией производства. Подобные преобразования повлияли также на выбор методов обучения в школьном учреждении.
Усложнение задач и содержания деятельности учителя диктует необходимость постоянного повышения эффективности процесса обучения школьников в контексте педагогической практики. С каждым годом технологии обучения совершенствуются и современному преподавателю необходимо идти в ногу со временем.
Наша страна, старающаяся интегрировать в мировое экономическое пространство, в настоящее время активно проводит ряд реформ и преобразований, которые касаются , права, всех сфер жизни социума и, соответственно, образования. Процессы, совершающиеся в образовательной политике Европы , формирование Болонского процесса во многом оказало положительное влияние на реформы отечественного образования, сроки, когда новые государственные образовательные стандарты (ГОС) третьего поколения должны будут реализоваться на практике, а также была определена структура, содержание в целом и методологические подходы в соответствие с ними.
Основная цель стандартов нового поколения – это формирование инновационной образовательной среды, которая будет способствовать развитию конгломерата «универсальных учебных действий». Которые, в свою очередь, обеспечивают компетенцию «обучить учиться», обучить быть готовым к условиям стремительно развивающегося современного мира и всех его преобразований.
Нужда формирования навыка учиться в принципе модифицирует характер между педагогом и учеником, разрешает по-новому посмотреть на оптимизацию процесса обучения, переосмыслить имеющиеся методы обучения.
Эффективность системы современного школьного образования очень важна, так как с каждым годом происходят изменения в детских садах, начальной и , в вузах, что связано с общим увеличением темпа жизни, с жесткой конкуренцией на рынке труда. Поэтому строить воспитательно-образовательный процесс следует с использованием различных инноваций, включая игры, что активно способствует не только улучшению успеваемости каждого ребенка, но и помогает педагогу вывести школьников на уровень саморазвития и самообразования и, как следствие, хорошо подготовить учащихся к поступлению в школу.
Актуальность данного исследования: оптимальный способ донесения учебного материала до сознания учащихся. Мы выбрали данную тему, ввиду многочисленных методов преподавания, полагая, что в свете стремительных скачков в развитии общества, включая инновации в самых различных отраслях области науки, сфера образования в школьных учреждениях, использующая также , в том числе, игры, также остро нуждается в глубоком исследовании. Как бы это глобально не звучало, оптимальные методы обучения в раннем детстве сказываются на дальнейшей судьбе каждого ребенка и формировании, таким образом, определенного общества в последующем, от чего зависит судьба человечества в принципе.
Организация дополнительного образования в дошкольной образовательной организации
... эффективности дополнительной услуги. Дополнительное образование детей дошкольного возраста является актуальным направлением развития ГБОУ Школы № 814, накоплен определенный положительный опыт его организации, ведется системный мониторинг. Оно по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного ...
Изменение систем воспитания и обучения детей, вызванная требованиями настоящего общества, ставит перед современными педагогами задачу углубленного изучения законов обучения детей школьного возраста, его структуры, этапов формирования. Наиболее остро проблемы методов обучения разработаны в исследованиях , , и др.
Итак, в процессе обучения ребенка активную роль играют методы обучения, применяемые педагогом. В данной работе, мы исследуем и проанализируем основы внедрения в педагогическую практику игр для создания проблемно-ориентированной развивающей среды в школьном образовании.
Объект исследования: проблемно-ориентированная развивающая среда в школьном образовании.
Предмет исследования: эффективность использования игр с организацией проблемно-ориентированной развивающей среды для обучения школьников .
Цель исследования: показать значение различных игр на уроках в начальной школе для быстрого и понятного усвоения материала, формирования определенных навыков, знаний.
Задачи исследования:
- Изучить и проанализировать педагогическую литературу;
- Дать общую характеристику понятию «проблемно-ориентированная развивающая среда»;
- Изучить и проанализировать методы преподавания в школьных учреждениях путем использования игр;
- Рассмотреть особенности данной методики обучения;
- Выявить актуальность и эффективность применения игры на занятиях в школьном образовательном учреждении;
- Определить связи использования игры с организацией проблемно-ориентированной развивающей среды для обучения школьников;
- Анализ и описание результатов.
Проблема. Организация развивающей среды для школьников на сегодняшний день остается одной из актуальных психолого-педагогических проблем, несмотря на то, что исследуется различными авторами. Период младшего школьного возраста наиболее благоприятен для формирования и эффективного развития ребенка .
Гипотеза исследования. Применение при обучении игры способствует эффективному овладению и усвоению информации школьниками, включая активизацию их познавательно-исследовательской деятельности.
Использовались следующие методы исследования:
«Личностно-ориентированный подход в организации обучения ...
... личностно-ориентированным подходом как таковым. Цель исследования – выявление особенностей организации личностно-ориентированного подхода к младшим школьникам в процессе обучения и разработка конспекта урока на основе данного подхода. Объектом исследования данной работы является личностно-ориентированное обучение. Предметом исследования ...
Теоретический: анализ педагогической, методической литературы. Эмпирический. Интерпретационный: количественный и качественный анализ данных.
База исследования: учащиеся 3 «б» класса Правдинской средней общеобразовательной школы № 1 Пушкинского .
Методы исследования: изучение и анализ педагогической литературы, наблюдение, тестирование, диагностика, обработка полученных данных.
Практическая значимость работы заключается в том, что полученные результаты исследований могут быть использованы педагогами и специалистами при работе с детьми школьного возраста.
Структура работы: состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического описания.
Особенности психического развития младших школьников
Младший школьный возраст является очень ответственным и важным периодом развития личности ребенка. В этот период особенно аккуратно следует относиться к ребенку, его чувствам, переживаниям, поскольку ребенок в это время очень чувствителен и раним. Приходится школьный младший возраст на период с 6 до 11 лет. [ , Особенности психического развития старших школьников // Вестник ЛГУ им. . 2014. №4 С.33-44.]
На это время приходится обучение ребенка в начальных классах. Как правило, ребенок переходит из детского сада в школу, при этом происходит смена коллектива, изменяются требования и ожидания по отношению к ребенку.
На каждой возрастной стадии происходит смена ведущей деятельности. Это необходимо учитывать при планировании школьной программы, отдельных занятий, выборе основных предметов, их целей, задач и технологий преподавания. Широко известны работы , который в своих исследованиях отмечает, что различные возрастные категории имеют ведущий тип деятельности. [Леонтьев коллективной деятельности в учении // Начальная школа. – 2002. №11. – С. 3 –6.]
В младшем школьном возрасте формируются также новые , новые формы взаимоотношений в коллективе, именно эти их и рекомендуется использовать в качестве базы, на основе которой будет происходить дальнейшее развитие универсальных учебных действий. [Психическое развитие младших школьников / Под ред. . — М., 1990]
Преподаватель должен помнить о том, что в младшем школьном возрасте у детей изменяются и перестраиваются психические процессы. Именно от психических процессов зависят изменения личности ребенка. Не стоит забывать о том, что младший школьный возраст является одним из самых ответственных этапов жизни.
