Назначение
или цель
- Жанр предлагаемой идеи
1.
Идея
2.
Решение
3.
Принцип
4.
Технология
3-й этап: Коллективный поиск идей. Время — 1-1,5 часа
Организация внутригруппового взаимодействия: Интервьюирование группы с целью информирования друг друга о понимании проблемы, выдвинутой на обсуждение (по типу: что и как я понял), и возможных решениях с целью их фиксации и сопоставления. Все высказанные идеи, решения, предложения обсуждаются на основе критериев, заданных руководителем игры:
- Соответствие решений задачам перестройки деятельности;
- Возможность практической реализации идеи в ближайшей перспективе;
Наличие новизны или ее элементов (новых условий внедрения,
факторов, принципов организации, технологий и пр.);
Конструктивность и обоснованность идеи (сведения о том, кто,
что, где и как реализует данную идею, необходимая для ее осуществления информация, ресурсное обеспечение, организационные,
правовые и другие аспекты).
Задание: каждая группа должна подготовить по три идеи и обосновать возможности их внедрения[8,с.153].
Примечание: В случае если идеи, предложенные на основе индивидуальных размышлений, группой отвергнуты, она использует креативные технологии генерирования идей- а именно: брейнсторминг (мозговую атаку), синектику (метод ассоциаций), дискуссию дилетантов, до тех пор, пока идеи не будут найдены (в рамках регламента).
Заключительная внутригрупповая дискуссия по отбору идей и выдвижению их на защиту, их доработка, четкая формулировка, обоснование.
Каждой группе необходимо подготовить ответы на следующие вопросы:
1) Что изменится в организации при внедрении новой идеи?
2) Какая новая ситуация, новые проблемы могут возникнуть?
3) Какая польза от внедрения идеи будет коллективу, отдельному
человеку, делу, организации?
4) Существуют ли необходимые условия для внедрения идеи?
5) Что в реальной практике может препятствовать внедрению идеи?
6) Потребуются ли дополнительные затраты?
При обдумывании последствий принимаемых новых идей, решений, можно эффективнее подготовиться к их защите, представить их более конструктивно и обоснованно.
Социальная отчетность производственных организаций мира
... организаций. Но также российские фирмы могут составлять отчетность в соответствии с международными требованиями. Форма социальной отчетности ... — по желанию организаций Проверка подготовленной отчетности нет к настоящему ... цели экономической устойчивости, социального благополучия и экологической стабильности. Во-вторых, регулярная подготовка и публикация социальной отчетности повышает оценку организации ...
4-й этап. Защита идей. Время — 2-2,5 часа.
Роли между командами распределяются методами самоинициативы, вытягивания жребия или установления порядка презентаций по часовой стрелке. Команда, представляющая идею в первом туре, получает роль «новаторов». Три остальные команды последовательно выполняют функции: «оптимистов», «пессимистов» и «реалистов». Руководитель игры осуществляет инструктаж по исполнению ролей и консультирует всех участников, задает нормы-правила игры, объясняет сущность пооперационального динамического регламента, при котором каждая операция, выполняемая участниками игры, регламентируется в явном или неявном виде[8,с.154].
Неявная регламентация (без указания точного времени) задается для операций: представление идей, вопросы и ответы. Явная форма регламентации указывается для операций, продолжительность которых может быть неопределенной, зависящей от ряда факторов, например неподготовленности аудитории к ведению межгрупповой дискуссии («шум» вместо аргументаций, оценочные суждения вместо фактов, некорректные высказывания участников и т.п.) Динамичность регламента выражается в том, что продолжительность выступления каждого участника зависит от степени конструктивности и обоснованности его предложений, аргументированности выступления.
Правила игры:
Все команды работают в норме заданной роли, попеременно, независимо от индивидуальных оценок обсуждаемых идей.
Выработка аргументаций осуществляется в режиме внутригрупповых дискуссий в жестком регламенте.
Основную экспертизу выдвинутой на защиту идеи осуществляют
«реалисты».
После принятия решения группой «реалистов» новаторы имеют
право на апелляцию (без специальной подготовки).
Дискуссия ведется в заданных нормах:
- а) Информацию может представлять любой член команды, демонстрируя ясность и лаконичность;
б) Прежде чем ответить на вопрос, необходимо его повторить
по типу: «Правильно ли я вас понял?»;
в) В случае если ваша мысль не понята, не следует говорить: «Вы
меня не поняли», «Вы невнимательно слушали», «Я же вам объяснил» и т.п. Следует взять вину за непонимание на себя: «По-видимому, я плохо выразил свою мысль»;
г) Необходимо взвешивать информационную ценность аргументов, следить за главной мыслью выступающих, не отвлекаться на
частные факты и внешние атрибуты;
- д) Дискуссия должна вестись корректно.
Защита идей. Игровая интерактивная имитация.
Руководитель игры объявляет процедуру защиты и регламент:
- а) «Новаторы» представляют и обосновывают идею;
б) Три остальные группы («оптимисты», «пессимисты», «реалисты») задают вопросы на уточнение и понимание представленной
информации, получают ответы на вопросы;
- в) Внутригрупповая дискуссия, выработка аргументов (3-5 мин.);
г) Представление аргументации от команды «оптимистов», за
тем от команды «пессимистов», или наоборот;
- д) Выработка решения в команде «реалистов» — 1 мин.;
- е) Представление решения от команды «реалистов»;
- ж) Апелляция «новаторов» — 1 мин.
Примечание. После прохождения всех этапов все команды меняются ролями, садятся за столы с соответствующими табличками (по часовой стрелке), затем вся процедура повторяется, но идею представляет уже другая команда «новаторов», в той же последовательности и в том же регламенте. Процедуры повторяются четыре раза, то есть до тех пор, пока все команды не проиграют все четыре роли. Для первого этапа каждая команда представляет свою лучшую идею. Если время позволяет, то можно все повторить по второму кругу идей или оставшиеся идеи обсудить в командах (все команды выступают в роли «реалистов» по отношению к идеям других команд).
Подвижные игры Выполнила
... достижении поставленной цели, смелости. Подвижные игры имеют оздоровительное, воспитательное и образовательное значение и легко доступны для ... руководитель учитывает возрастные особенности детей, их развития, физическую подготовленность, количество детей и условия проведения игры. В подвижных играх ... за город используются игры на местности. При проведении игр на воздухе необходимо учитывать состояние ...
Возможны и другие технологии обсуждения [8,с.159].
Идеи, не прошедшие публичную или групповую защиту, передаются в письменном виде членам экспертной группы для их оценивания.
Необходимо менять очередность аргументаций со стороны «оптимистов» и «пессимистов», постоянно меняя их местами, что позволяет снимать складывающиеся стереотипы последовательности выступлений и активизировать деятельность участников игр, поддерживая их эмоциональное напряжение.
Руководитель имеет право остановить выступающих в том случае, если вместо аргументов по содержанию и значимости идеи представляются «вкусовые оценочные суждения» (например: идея нам очень (не) понравилась, она потрясающая и пр.).
Необходимо также, чтобы полностью использовалось время, выделяемое на выработку аргументов и решений, а также чтобы вырабатывались коллективные суждения, хотя дополнения со стороны отдельных игроков по ходу выступления от команды также допустимы.
5-й этап: Заключительный. Время: 45-60 мин.
Выступление экспертов. Завершается игра мотивированным выступлением представителей группы экспертов по качеству
работы участников игры «ЗАПРОС» и результатам количественных показателей в каждой группе. Экспертизе подвергаются результаты индивидуального и коллективного генерирования идей
и решений. Кроме того, дается оценка эффективности групповой
работы, анализируется уровень и количество аргументаций от
каждой группы на всех фрагментах аукциона и активность участников.
Группа экспертов работает на основе предложенных для оценивания бланков, однако при подготовке к работе допускается их корректировка в зависимости от уровня компетенции экспертов. Каждый эксперт заполняет бланки индивидуально, а затем на основе обмена мнениями эксперты принимают коллективное решение. Кроме того, эксперты разрабатывают систему поощрений и наказаний (на основе примерного перечня позиций, правил, предлагаемых руководителем игры) и выбирают систему оценивания в количественных показателях, например балльную, коэффициентную, градуированную и т.п. [8,с.160].
Подведение итогов игры. На этом сюжете итоги игры подводит руководитель. Особое внимание обращается на поставленные перед игрой цели и задачи и их реализацию, а также на качественные характеристики выработанных и представленных на аукцион идей.
В комментариях необходимо сделать акцент на коммуникативных умениях: делать презентацию и защищать свои идеи, отстаивать позиции, вести аргументированную полемику, формулировать контраргументы; грамотно ставить вопросы и отвечать на них, говорить и слушать; работать в заданных нормах и в регламенте; корректно взаимодействовать с другими участниками игры.
Формирование коммуникативных умений у старших дошкольников в ...
... сверстниками, и успешность социальной адаптации ребенка в целом. 1. Характеристика коммуникативных умений детей дошкольного возраста Несмотря на достаточную изученность аспектов коммуникации, общения ... поколения дошкольников становиться излишне интелектуализированным, а также технологизацией всей жизни человека. Очевидно, что для современного ребенка любимый вид игры – компьютерные игры, а ...
Руководитель игры показывает возможности применения продемонстрированной технологии экспертизы идей в формах деловой коммуникации — совещания, собрания, дискуссии, проводимых в реальной практике менеджмента.
Особое внимание следует обратить на быстро складывающиеся у играющих стереотипы роли, пространственной среды, регламента и, в связи со сказанным, на необходимость развивать инновационное мышление и поведение, уверенность в себе и в своих намерениях, способность к сотрудничеству, конструктивной критике и корректной, объективной полемике. В конце анализа следует выявить передовой опыт, конструктивные способы коммуникации, лучших участников игры и автора лучшей идеи.
По итогам игры в каждой команде, составляется «Памятка» для руководителя организации или предприятия по внедрению инноваций или по подготовке персонала к инновационной деятельности (жанр свободный).
По окончании работы (от 5 до 10 мин.) каждая команда представляет свою «Памятку».
Общие требования к участникам игры:
- Все участники игры должны быть максимально доброжелательны друг к другу, корректны;
На этапе индивидуального генерирования идей (при оформлении
их в письменном виде) все участники, включая руководителя игры,
должны соблюдать полную тишину, не мешая друг другу думать[8,с.162].
Во время защиты идей и их экспертизы члены всех команд взаимодействуют друг с другом, выбирая оптимальное пространство
для эффективного контакта, отслеживая невербальные сигналы,
обращаясь к руководителю игры только по вопросам методического характера;
- Эксперты должны помнить, что их активность по решению имитируемой в игре проблемы проявляется, как правило, на заключительном этапе, а на предыдущих этапах они занимаются подготовкой и корректировкой бланков, наблюдением за участниками игры и анализом деятельности участников игры по выполнению заданий;
- в ходе игровой имитации защиты идей (аукциона) эксперты не должны вмешиваться в ее процедуру.
В ходе игровой имитации руководитель игры дает пояснения только методического характера, не оценивая предлагаемые идеи, не дополняя и не корректируя их; потребность такого рода может быть реализована руководителем на заключительном этапе.
Руководитель игры имеет право во время отдельных ее этапов (например, 2-го, 3-го) покидать аудиторию на некоторое время с целью предоставления играющим полной самостоятельности в организации интерактивной коммуникации внутри команды.
Таблица 3-Бланк оценивания выдвинутых на защиту идей:
№ п/п
Критерии оценивания идей
Группа 1
Группа 2
Группа 3
Группа 4
Идеи:
1,2,3
1,2,3
1,2,3
1,2,3
Нововведение, элемент новизны
Соответствие идей, решений задачам перестройки изменения ситуации
Возможность практической реализации идеи
Народные игры как средство воспитания
... воспитатели младших. В играх наиболее полно проявляются такие особенности народного воспитания, народной педагогики, как ... игр в воспитании детей. В них тесно связаны слово, мелодия и действие. Важная роль детских игр - в развитии в ... в помещении, то его необходимо предварительно проветрить и тщательно убрать. 3.Количество участников игры. Не обязательно проводить игры сразу со всей группой ...
Идеи:
1,2,3
1,2,3
1,2,3
1,2,3
Конструктивность и обоснованность идеи, решения
Экономическая проработка возможности внедрения идеи
Степень риска при внедрении идеи, решения
Итого по группам:
Эксперты осуществляют количественную балльную оценку, исходя из следующего:
5 баллов — идея полностью соответствует заданному критерию;
3 балла — идея соответствует заданному критерию частично, не в полной мере;
0 баллов — идея не соответствует заданному критерию.
Таблица 4-Бланк оценивания идей группой «реалистов»
№ п/п
№ идеи
Основное содержание новой идеи
Идея принимается в целом
Идея нуждается в доработке
Идея не принимается
Итого
Количество баллов
1.
1.2. 3.
2.
1.2. 3
3.
1. 2. 3
4.
1. 2. 3.
Примечание. Группа «реалистов» оценивает идеи, разработанные «новаторами», на основе заданных критериев (см. предыдущий бланк) и с учетом высказанных аргументов «за» и «против», а также на основе анализа реальных возможностей внедрения идеи в сегодняшнюю практику с целью ее изменения. Все решения принимаются командой экспертов коллегиально.
Таблица 5-Бланк оценивания уровня аргументации команд
№ п/п
Заданные роли группам
Уровень аргументации
Общее количество аргументов
аргументы веские
аргументы средние
аргументы слабые
1.
Оптимисты
Пессимисты
Реалисты
2.
Оптимисты
Пессимисты
Реалисты
Продолжение Таблица 5
3.
Оптимисты
Пессимисты
Реалисты
4.
Оптимисты
Пессимисты
Реалисты
Примечание. Данный бланк может быть использован для оценивания уровня аргументации в рамках одного цикла презентации идеи и защиты, для второго цикла необходим новый бланк, сделанный по аналогии.
Таблица 6-Бланк «поощрений» и «наказаний»
№ п/п
Показатели деятельности участников игры
Наименование команд
Итого
№ 1
№2
