Логика и психология мышления
Логика — это наука о способах доказательств и опровержений; совокупность научных теорий, в каждой из которых рассматриваются способы доказательств и опровержений.
Логика изучает логические формы мышления — понятия, суждения и умозаключения1.
Понятие — это мысль, в которой выявлены общие, существенные и специфические признаки предметов и явлений действительности. К примеру, к понятию «человек» относятся такие признаки, как: трудовая деятельность, членораздельная речь, производство орудий труда. Все это является отличием людей от животных. Содержание понятий основывается на суждениях, выражающихся в словесной форме – вслух или про себя, устной или письменной.
Суждение представляет собой отражение связей между предметами и явлениями действительности или между их свойствами и признаками. При установлении различных связей и отношений между понятиями, суждения считаются высказываниями кого-либо о чем-либо. Суждения утверждают или отрицают отношения между предметами, явлениями, событиями действительности. Суждения бывают нескольких видов:
- общие;
- частные
- единичные.
В общих суждениях утверждается (или отрицается) что-либо по отношению ко всем предметов данной группы, данного класса, например: «Все собаки лают».
В частных суждениях утверждение или отрицание уже относится не ко всем, а только к некоторым предметам, например: «Некоторые люди — плохие».
В единичных суждениях отношение может быть только к одному, например: «Ребенок плохо выучил стихотворение».
Суждения формируются с помощью 2 основных способов:
1) непосредственно, когда в них выражают то, что воспринимается людьми;
2) опосредствованно, с помощью умозаключений или рассуждений.
В первом варианте можно увидеть, например, стол коричневого цвета и высказываем самое простое суждение: «Этот стол коричневый».
Во втором варианте, с помощью рассуждения из одних суждений получают другие суждения. Например, Менделеев Д.И. на основании открытого им периодического закона только с помощью умозаключений вывел и предугадал некоторые свойства еще неизвестных в то время химических элементов.
Умозаключение, рассуждение представляют собой основную форму опосредствованного познания действительности. Например, если известным является то, что «все сланцы горючи» (первое суждение) и что «данное вещество является сланцем» (второе суждение), то в данном случае сделать вывод (умозаключить), что «данное вещество горюче» (третье суждение выведено из первых двух).
Учебные материалы.. первая помощь в учебе
... сдругой ее нелицеприятной критикой. Целью данной работы является изучение самых главных черт философии Канта. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующий круг задач: рассмотреть теорию познания ... быть сформулированы в форме некоторых всеобщих суждений, но на деле всего лишь претендуют на всеобщность и остаются эмпирическими знаниями. Например, когда-то говорили: «Все лебеди белые». ...
И уже не нужно специальным образом прибегать к непосредственно опытной, эмпирической проверке этого вывода2.
Таким образом, умозаключение является некой связью между мыслями (понятиями, суждениями), в результате которой из одного или нескольких суждений можно получить иное суждение, при извлечении его из содержания исходных суждений.
Исходные суждения, из которых выводится иное суждение, именуются посылками умозаключения. В приведенном выше примере посылками являются следующие суждения: «Все сланцы горючи» (общая, или большая посылка), «данное вещество является сланцем» (частная, или меньшая посылка).
На основе таких способов и формул рассуждения имеется возможность сопоставления друг с другом тех или иных понятий и суждений, которые использует человек в своей мыслительной деятельности. По мере данного сопоставления происходит проверка всех основных мыслей, которые возникают в процессе обдумывания пошагово решаемой задачи. Истинность, правильность каждой мысли получается в таком случае строго обоснованной и доказательной. Итак, весь процесс доказательства строится, в конечном счете, как цепь силлогизмов, которые соотносят друг с другом различные суждения, понятия и т.д.
Таким образом, силлогизм и другие логические формы очень нужны для нормального протекания мыслительной деятельности. С их помощью, любое мышление становится доказательным, непротиворечивым, убедительным, и это правильно отражает объективную действительность. Поэтому формальная логика, которая специально исследует такие формы мышления, как понятие, суждение и умозаключение, изучает весьма существенные закономерности мыслительной деятельности.
Закономерности, которые изучаются формальной логикой, совсем недостаточны для полного, всестороннего, глубокого объяснения человеческого мышления, хотя и необходимы.
Предмет формальной логики представляет собой не все мышление, а только одну его сторону. Формальная логика рассматривает как бы готовые, уже имеющиеся, или возникшие мысли — понятия, суждения и т.д. – и назначает определенные соотношения (формулы) между ними. Силлогизм – вот что является одним из примеров такого соотношения или такой формулы.
Формальная логика отвлекается, абстрагируется от непосредственных условий возникновения и развития тех или иных мыслей. Она полностью отвлекается также и от взаимосвязи мышления с чувственным познанием. Проще говоря, она совсем не исследует то, как точно возникает и обогащается содержание нашего мышления на основе ощущений, восприятий и представлений, в отличие от психологии.
В логических формулах, например в силлогизме, соотносятся друг с другом уже как бы законченные, полностью четко и до конца сформулированные мысли, т.е. результаты, готовые продукты мышления.
Существует также и иная, не менее существенная сторона мыслительной деятельности – это сам мыслительный процесс, в ходе и в итоге которого у определенного человека появляются результаты, продукты мысли в виде понятий, суждений и т.д. Эта вторая, тоже очень важная сторона мышления изучается уже не просто формальной логикой, а психологией. У каждого индивида, когда он думает (т. е. в ходе обучения и усвоения знаний, в процессе общения с другими людьми, в ходе трудовой или игровой деятельности, во время размышления над какой-либо задачей или прочитанной книгой, в процессе художественного и научного творчества), появляются и развиваются новые мысли, догадки, предположения, замыслы, планы.
Мышление в деятельности работника юридической профессии
... и возможных путях установления истины будет в сознании следователя постоянно активизировать его мыслительную деятельность, только тогда можно рассчитывать на продуктивность такого мышления.Существенную роль в процессе творческого мышления ... называемом боковом мышлении как о разновидности творческого мышления. Такое мышление освобождает нас от привычных, ранее усвоенных суждений, принявших ...
Таким образом, предмет логики является соотношением между познавательными результатами, продуктами, возникающими в процессе мышления; а психология изучает закономерности протекания мыслительного процесса, приводящие к познавательным результатам, которые удовлетворяют требования логики. И логика и психология исследуют одну и ту же познавательную деятельность, но с разных сторон, в разных качествах: логика со стороны результатов (продуктов мышления – понятий, суждений, умозаключений), а психология – со стороны процесса. Поскольку процесс мышления и его результаты (понятия, знания и т.д.) взаимосвязаны и не могут существовать друг без друга, то психология и логика тесно взаимосвязаны и дополняют одна другую в исследовании мышления.
Психология изучает процесс мышления индивида, т.е. она исследует, как и почему появляется и развивается определенная мысль.
Следует отметить, что опосредованное мышление не может исказить окружающую нас действительность, а, наоборот, позволяет познать ее глубже, вернее и полнее. Так, обобщение позволяет выявить не только существенные свойства окружающих нас вещей, но и основные закономерные связи предметов и явлений. Кроме этого, опосредованный характер мышления дает нам возможность не только углубить имеющуюся у нас информацию, но и расширить ее, поскольку область мышления шире, чем область того, что мы воспринимаем. Например, опираясь на чувственное восприятие, но выходя за его пределы, в процессе мышления мы в состоянии познать прошлое Земли, развитие растительного и животного мира. Благодаря мышлению мы в состоянии с определенной степенью достоверности предсказать даже будущее Земли. Таким образом, в процессе мышления мы познаем то, что вообще недоступно восприятию и представлению3.
Следующей важнейшей характерной особенностью мышления является то, что мышление всегда связано с решением той или иной задачи, возникшей в процессе познания или в практической деятельности. Процесс мышления начинает наиболее ярко проявляться лишь тогда, когда возникает проблемная ситуация, которую необходимо решить. Мышление всегда начинается с вопроса, ответ на который является целью мышления. Причем ответ на этот вопрос находится не сразу, а с помощью определенных умственных операций, в процессе которых происходит видоизменение и преобразование имеющейся информации.
Например, А.А. Смирнов, при рассмотрении проблемы мышления, говорит о необходимости различия мышления и ассоциативного течения интеллектуальных процессов. В мыслительной деятельности широко пользуются ассоциации, потому что они могут оказать достаточно существенную помощь при решении мыслительных задач. Например, очень часто мы специально восстанавливаем в памяти из прошлого опыта случаи, которые похожи на те, с которыми мы столкнулись в настоящее время. В данном случае появляющиеся ассоциации применяются для решения нашей мыслительной задачи. Они не избавляют нас от нее, а помогают приблизить к ответу. Такие ассоциации входят в общую цепь, и каждая из ассоциаций является ступенью для следующей ассоциации или следующему за ней умозаключению. Таким образом, ассоциации, которые используются в процессе мышления, контролируются нашей волей, а их воспроизведение происходит с конкретной целью.
Мышление и речь реферат по психологии
... связи между мышлением и речью, об их генетических корнях и преобразованиях, которые они претерпевают в процессе своего раздельного и совместного развития. ... ни к мысли, ни к речи; обретая свое значение, оно сразу же становится органической частью и того и другого. ... По сути дела, это та же самая речь, что и раньше, но она уже не социализирована, она осуществляется во внутреннем плане. Сокращение и ...
При ассоциативном течении интеллектуальных процессов дело обстоит немного по-другому. Главным отличием является то, что в этом случае мы не ставим перед собой никакой цели, потому что мы не можем решить никакой задачи. В этом случае один процесс приходит на смену другому только из-за того, что связан с ним ассоциативно. В зависимости от того, какие ассоциации появляются, мысли и представления могут осуществляться в самых разных направлениях, в том числе уводящих от исходного пункта. Ярким примером, который подтверждает это, является исследование П.П. Блонского.
Суть эксперимента Блонского состояла в том, что человеку было предложено описать все происходящее в его сознании, когда он услышит слово, которое будет сказано экспериментатором. При этом испытуемый прибывал на диване в состоянии расслабленности. Было сказано слово «палочка». Ответ испытуемого был следующим: «Палочка дирижера. Знакомый учитель пения».
Ассоциативное течение интеллектуальных процессов довольно часто наблюдалось в тех случаях, когда человек был утомлен и хотел отдохнуть. Бывало такое, что временами, перед тем как заснуть, у в голове у человека пролетали различные мысли, при этом одна сменялась за другой. Эти мысли и назывались определенными ассоциациями. Но бывали также случаи, когда ассоциативное течение интеллектуальных процессов могло наблюдаться и в нормальном состоянии человека. При разговоре об одном, под воздействием возникающих ассоциаций люди начинали говорить о другом и постепенно вообще могли уйти от темы начатого разговора.
Исключительно важная особенность мышления состоит в неразрывной связи с речью. Тесная связь мышления и речи выражается, в первую очередь, в том, что мысли всегда приходят в речевую форму, даже в таких случаях, когда речь не несет звуковую форму, например в случае с глухонемыми людьми. Мы всегда думаем словами, т. е. мы не можем мыслить, без произнесения слов. Таким образом, специальные приборы регистрации мышечных сокращений выявляют в течение протекания у человека мыслительного процесса существование незаметных для человека движений голосового аппарата.
Стоит сказать, что речь считается орудием мышления. Взрослые и дети намного лучше решают задачи, если они формулируют их вслух. И наоборот, когда в эксперименте у школьников фиксировался язык, т.е. зажимался зубами, качество и количество решенных задач становилось намного хуже. В данном случае мысли облекаются в словесную форму все равно, а затруднение в решении задач связано с тем, что при фиксации языка могли возникнуть затруднения в движениях речевого аппарата. Можно говорить о том, что процесс мышления происходит тогда, когда мысль проявляется в словах.
Мышление как психологический процесс
... речи и составляет особые «логические переживания» которые направляются соответствующими «установками» или «интенциями» и осуществляются как специальные психологические «акты». Выделяя мышление как особый вид психических процессов, Вюрцбургская школа, однако, отделила его как ...
Выражение мысли словами является достаточно сложным процессом, который включает несколько этапов. Например, человек хочет высказать свою мысль в развернутой речевой форме. Для этого он должен иметь определенный мотив высказывания, например, необходимость решения какой-либо проблемы. Но формирование мотива, т.е. движущей силы процесса — является первым и основным этапом. На втором этапе появляется мысль и общая схема того содержания, которое в дальнейшем может быть воплощено в высказывании. Этот этап подготовки высказывания мысли, по мнению Л. С. Выготского, имеет особое значение. На нем осуществляется перешифровка (перекодирование) замысла в развернутую речь и создание порождающей (генеративной) схемы развернутого речевого высказывания. Под генеративной схемой речевого высказывания понимается механизм, который называется внутренней речью в психологии. Именно внутренняя речь обеспечивает переходный этап между замыслом (или «мыслью») и развернутой внешней речью через механизм перекодирования общего смысла в речевое высказывание. Внутренняя речь выявляет развернутое речевое высказывание, которое включает исходный замысел в систему грамматических кодов языка. С этой точки зрения внутренняя речь выступает как подготовительная стадия.
Таким образом, суммируя все вышесказанное, можно сказать, что логика и психология мышления играют очень важную роль в жизни чловека.
Список использованной литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/logika-i-psihologiya/
