Синдром страхов в детском возрасте

Детям

свойственно чего-то бояться. Еще бы,

ведь их окружает такой большой мир,

незнакомый и неизведанный. Порой малыша

пугает то, что кажется взрослому

совершенным пустяком. Но ни в коем случае

нельзя показать ребенку, что вы относитесь

к его боязни несерьезно. Детский страх

нельзя высмеивать, но бороться с ним

необходимо. Именно в этом случае между

вами и малышом установится взаимное

доверие.

Иногда

приходится видеть детей (а порой и

взрослых), страдающими заиканием, тиками,

ночным и дневным энурезом, головными

болями, вредными привычками, а также

агрессивностью, повышенной тревожностью

и возбудимостью, имеющими различные

соматические симптомы. Что лежит в

основе всех этих, на первый взгляд,

разноплановых болезней. Почему долгое

лечение порой не дает стопроцентного

результата? Все эти болезни лишь

следствия, подобные кроне раскидистого

дерева, а корень один — страх, заложенный

в раннем детстве. Он гложет человека

изнутри, из подсознания, не давая

возможности радоваться жизни.

Страх…

Что же это такое? На первичном, биологическом

уровне страх характеризуется выделением

в кровь большого количества адреналина,

вызывающего в организме человека

гормональный взрыв. На вторичном,

психологическом уровне — это боязнь

ситуаций (предметов, людей, событий),

влекущих за собой выделение данного

гормона.

Страх

  • это обыденное, на первый взгляд,

чувство, которое мы испытываем по

нескольку раз в день, характеризуется

привыканием. Один раз, в детстве, испытав

биологическую реакцию страха, мы будем

ее испытывать постоянно в похожих

ситуациях.

Не

секрет, что все мы — взрослые — чего-то

боимся: инфляции, катастроф, кризисов

и переворотов. Существует даже мода на

разговоры о своих страхах: о войне или

эпидемии гриппа. Мы говорим об этом на

работе, в транспорте и дома, забывая

порой, что рядом с нами находятся

беззащитные существа — наши дети,

которые воспринимают происходящее

намного серьезнее, чем нам кажется.

Любой

учитель и классный руководитель может

20 стр., 9663 слов

Проблемы детства с историко-педагогической точки зрения

... списка литературы. Глава 1. Детство как основа развития человека 1.1. Периодизация детства и особенности развития детей К. Д. Ушинский подчеркнул, что если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, ...

вспомнить и рассказать об учениках,

поселивших в портфеле любимую игрушку,

боящихся плавать, возбуждающихся при

проведении прививок, вздрагивающих от

неожиданного звука. Ребенок часто

загоняет страх внутрь себя, чтобы угодить

родителям и учителям или не пугать их

своими переживаниями, и в итоге мы

получаем личность, глубоко пораженную

неврозом.

Как

известно, новорожденный младенец ничего

не боится, он смело подползает к краю

кроватки, норовит схватить острую вилку

или удариться о край кроватки. Но вот

он растет, начинает познавать окружающий

мир, а направляем в этом его мы, взрослые,

и от того, насколько грамотны будут наши

слова и поведение, зависит не только

его физическое состояние, но и психическое

здоровье. Нужно помнить о том, что

неосторожными словами, излишним

обереганием или необоснованными угрозами

мы можем зафиксировать в ребенке

собственные страхи или повышенную

тревожность.

Мы

сами учим наших детей бояться, а когда

понимаем, что наступила болезнь (ее

следствиями могут быть плохая успеваемость,

неустроенность личной жизни, отсутствие

работы и друзей), стараемся все повернуть

назад. Но сделать это бывает сложно.

Заложенная в детстве программа действует

неукоснительно. Не пережитые страхи

накапливаются, как снежный ком,

разрастаются и переходят из осознанного

в бессознательное, действуя на уровне

рефлекса.

Нелегко

найти человека, который бы никогда не

испытывал чувство страха. Беспокойство,

тревога, страх – такие же

эмоциональные неотъемлемые

проявления нашей психической

жизни, как и радость,

восхищение, гнев, удивление, печаль.

Но при чрезмерной податливости

к страхам, зависимости от них

меняется поведение человека вплоть

до «эмоционального паралича».

Устойчивые страхи – это

страхи, с которыми не может

справиться ни ребёнок, ни взрослый,

которые приводят к появлению

нежелательных черт характера. Детские

страхи, если к ним правильно относиться,

понимать причины их появления чаще

всего исчезают бесследно. Если же они

болезненно заострены или сохраняются

длительное время, то это служит

признаком неблагополучия, говорит

о физической и нервной ослабленности

ребёнка, неправильном поведении

родителей, конфликтных отношений

в семье. Для того, чтобы

воздействовать на ребёнка,

помочь избавиться ему от страхов,

родителям необходимо также знать,

что такое страх, какую

функцию он выполняет, как

возникает и развивается, чего

больше всего боятся дети и почему.

Известный

физиолог И. П. Павлов считал страх

проявлением естественного рефлекса,

пассивно-оборонительной реакцией

с лёгким торможением коры больших

4 стр., 1854 слов

Страхи детей дошкольного возраста

... их появления и оградить детей от страхов, вызванных семейными неурядицами, душевной черствостью или, наоборот, чрезмерной опекой, или же просто родительской невнимательностью. С возрастом у детей меняются мотивы поведения, отношение ...

полушарий. Страх основан на инстинкте

самосохранения, имеет защитный характер

и сопровождается определёнными

изменениями высшей нервной деятельности,

отражается на частоте пульса и дыхания,

показателях артериального давления,

выделении желудочного сока. В самом

общем виде эмоция страха возникает

в ответ на действие

угрожающего стимула. Существует

2 угрозы, имеющие универсальный

и одновременно фатальный в своём исходе

характер. Это смерть и крах

жизненных ценностей, противостоящие

таким понятиям, как жизнь, здоровье,

самоутверждение, личное и социальное

благополучие. Но и помимо

крайних выражений страх всегда

подразумевает переживание

какой-либо реальной и воображаемой

опасности

Гораздо

более распространены внушённые

детские

страхи. Их источник — взрослые,

[Электронный ресурс]//URL: https://psychoexpert.ru/referat/na-temu-sindrom-detskih-patologicheskih-strahov/

окружающие ребёнка (родители,

бабушки, воспитатели детских

учреждений), которые непроизвольно

заражают

ребёнка

страхом, тем, что излишне

настойчиво, подчеркнуто эмоционально

указывают на наличие опасности.

В

результате ребёнок воспринимает

только вторую часть фраз типа :

«Не ходи – упадёшь», «Не бери –

обожжёшься», «Не гладь – укусит».

Ребёнку пока ещё не ясно,

чем ему всё это грозит,

но он уже распознаёт сигнал

тревоги, и естественно, у

него возникает реакция

страха. Страх закрепился

и распространился на исходные ситуации.

К

числу внешних можно отнести

также и страхи, которые

возникают у излишне

тревожных родителей. Разговоры при

ребёнке о смерти, болезнях,

пожарах, убийствах отражаются

на его психике, калечат её. Всё это

даёт основание говорить об условно

  • рефлекторном характере

страха, даже, если ребёнок пугается

(вздрагивает) при внезапном стуке

или шуме, т.к. последний

когда — то сопровождался крайне неприятным

переживанием. Подобное сочетание

запечатлелось в памяти в виде определённого

эмоционального следа и теперь непроизвольно

ассоциируется с любым внезапным

звуковым воздействием.